為什么去澳大利亞讀高中？

1 、節(jié)省 1 年時間，進(jìn)入世界頂級名校。澳大利亞高中畢業(yè)后，無需 1 年預(yù)科，畢業(yè)直接升入澳大利亞大學(xué)大一；2 、 &lquo; 澳大利亞八大名校 &rquo; 搖籃。3 、 100% 專業(yè)選擇權(quán)利。澳大利亞高中畢業(yè)后，可申請澳洲大學(xué)的所有專業(yè)，包括醫(yī)學(xué)、法律、心理學(xué)等限制國內(nèi)高中生申請的重要專業(yè)；4 、靈活選課 利于升學(xué)：澳大利亞高中課程中，只有英文課是必修，其他 7 門課，學(xué)生可根據(jù)自己的優(yōu)質(zhì)選擇，以此來提高成績，利于偏科生，更利于升學(xué)；5 、升學(xué)制度科學(xué)：不同于國內(nèi)的 &lquo; 高考定終身 &rquo;，澳洲采用平時成績和考試相結(jié)合的方式來判定最后的升學(xué)。像澳洲首都地區(qū)、塔斯馬尼亞州等則 100% 取決于平時成績的積累；6 、安全的社會治安、多元化的社會環(huán)境。風(fēng)景及氣候怡人的最佳生活環(huán)境，優(yōu)越的語言環(huán)境；7 、采用小班教學(xué)： 15 人左右，學(xué)生受到更加細(xì)致的照顧和培養(yǎng)；8 、國際學(xué)生導(dǎo)師提供專業(yè)的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)入理想大學(xué)。

下面 從四大優(yōu)勢來分析一下高中課程的四大優(yōu)勢 ~

優(yōu)勢一：英語能力的全面提高

英語學(xué)習(xí)與年齡因素以及語言環(huán)境是密切相關(guān)的。在澳大利亞高中教學(xué)環(huán)境下，留學(xué)生的聽課、做筆記、討論問題、寫作業(yè)和考試全部是通過英語完成的；另外，絕大部分的生活場景（購物、銀行、郵局、交通、旅游和聚會等）也是通過英語完成的。因此，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的潛力和能力將會在純英文環(huán)境下得已充分體現(xiàn)出來。經(jīng)過兩年的澳大利亞高中課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語能力一般可以達(dá)到國內(nèi)英語專業(yè)本科畢業(yè)生的水平。另外，國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的應(yīng)試教育色彩，實(shí)際運(yùn)用英語的能力在國內(nèi)環(huán)境下比較難以得到全面的提高，而在澳大利亞，只要你愿意與當(dāng)?shù)氐睦蠋?、學(xué)生和社會有充分的接觸與交流，你的英語能力是比較容易得到全面提高的。

優(yōu)勢二：人性化的課程設(shè)置和選課制度

與中國一樣，澳大利亞的中學(xué)也是由六年組成，不同之處在于，澳大利亞的初中為 4 年（ 7-10 年級），高中為 2 年（ 11-12 年級）。在高中兩年期間，學(xué)生一般需要就讀 6-8 門學(xué)術(shù)課程，課程的設(shè)置有以下特點(diǎn)：

1 、課程可選范圍廣。規(guī)模較大的高中可開設(shè) 50-60 門課供學(xué)生選擇，規(guī)模較小的高中也至少能開設(shè) 30 門課；而中國國內(nèi)的高中，從市重點(diǎn)高中到普通高中，從規(guī)模很大的高中到規(guī)模很小的高中，所開設(shè)的課程幾乎都是一樣的。

2 、必修課少。對于澳大利亞的高中生來說，只有英語課是必修課，其他科目都可視為選修課。對于中國國內(nèi)的高中生來說，高一和高二學(xué)年的課程都是必修課；高考時雖然可選文科和理科，但是語文、數(shù)學(xué)和外語都是必考的科目。

3 、選修課多。選課一般要考慮三點(diǎn)，第一是學(xué)生的興趣，第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第三是要結(jié)合學(xué)生以后大學(xué)想就讀的專業(yè)。比如，如果學(xué)生想申請大學(xué)的金融專業(yè)，高中階段必須讀過數(shù)學(xué)課；如果想申請醫(yī)學(xué)專業(yè)，高中階段必須讀過化學(xué)和生物課；如果想申請翻譯專業(yè)，對于高中階段的選修課則沒有任何前提限制。

優(yōu)勢三：人性化的評估和升學(xué)制度

中國國內(nèi)的高中畢業(yè)生升入國內(nèi)的大學(xué)，需要經(jīng)歷兩天的高考；這兩天的高考發(fā)揮得好不好，對于考生能否進(jìn)大學(xué)的影響是決定性，我將此種評估和升學(xué)制度稱之為 “ 兩天評估制 ”?！?兩天評估制 ” 有值得認(rèn)可的公正性和科學(xué)性，但也先天帶有很大的偶然性。在澳大利亞，高中評估學(xué)生采用的是持續(xù)評估制，我稱之為 “ 兩年評估制 ”。高中兩年期間，學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績都會不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)。

澳大利亞高中的評估和升學(xué)制度的人性化不僅體現(xiàn)在 “ 兩年評估制 ” 上，還體現(xiàn)在升學(xué)計(jì)分時會充分考慮到學(xué)生的優(yōu)勢課程，避開學(xué)生的劣勢課程。以首都地區(qū)（堪培拉）的高中為例，兩年期間，學(xué)生一般會選讀 4 門主課，4 門副課；在最后高中升大學(xué)計(jì)分時，選擇最好的 3 門主課和 1 門副課計(jì)算最終成績，如果 4 門副課成績都低于 4 門主課，主課可以當(dāng)副課計(jì)算成績。

優(yōu)勢四：獨(dú)立生活能力的提高

學(xué)生在澳大利亞讀書，會有助于鍛煉獨(dú)立生活的能力，這對他們將來適應(yīng)社會有很大的幫助。家長可能會擔(dān)心，我的孩子在家什么事都不會做，出去了生活能自理嗎？說實(shí)在話，現(xiàn)在的孩子很少在高中時就已經(jīng)有很強(qiáng)的自理能力。經(jīng)我們咨詢顧問送出去的近千個孩子在國內(nèi)時絕對不比同齡人的自理能力出色多少，可是出國一段時間以后就讓人刮目相看了。學(xué)生的自理能力是鍛煉出來的，出國留學(xué)的經(jīng)歷無疑對學(xué)生的自身性格的發(fā)展有著重大價值。

中國學(xué)生要進(jìn)入澳大利亞大學(xué)的本科課程學(xué)習(xí)，可以通過就讀澳大利亞高中課程進(jìn)入，也可以通過就讀澳大利亞大學(xué)預(yù)科課程進(jìn)入，也可以在中國高中畢業(yè)后直接進(jìn)入，也可以在中國讀完大專后轉(zhuǎn)學(xué)分進(jìn)入。在資金充足的情況下，對于大部分學(xué)生來說，就讀澳大利亞的高中課程是對進(jìn)入澳大利亞本科課程的最佳知識準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)技能準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和生活能力準(zhǔn)備。

對于選擇就讀澳大利亞高中課程的學(xué)生來說，既是選擇了一種新的機(jī)遇，也是選擇了一種新的挑戰(zhàn)。在去澳大利亞就讀高中課程之前，要作好比較充分的英語能力準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，才能到了澳大利亞以后，更好地迎接新的機(jī)遇，接受新的挑戰(zhàn)，收獲就讀澳大利亞高中課程的核心價值。

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【微語】留學(xué)是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對世界認(rèn)識和理解的加深。