CAAS的優(yōu)勢(shì)

新系統(tǒng)的技術(shù)問(wèn)題讓 Common App觸犯眾怒，成為眾矢之的。此外，Common App因?yàn)楹?jiǎn)化申請(qǐng)過(guò)程而被廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和美國(guó)大學(xué)質(zhì)疑。芝加哥大學(xué)前任錄取委員會(huì)主任Theoore A. O’Neill就曾提出，Common App把申請(qǐng)過(guò)程簡(jiǎn)化，導(dǎo)致學(xué)生申請(qǐng)材料同質(zhì)化，不能很好的幫助學(xué)生和大學(xué)在申請(qǐng)中相互匹配。

基于這點(diǎn)，CAAS的定制化申請(qǐng)系統(tǒng)，就和Common App形成巨大的差異化。

CAAS聯(lián)盟工作包含：

高中生個(gè)人資料：從 9年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生可以添加自己最好的簡(jiǎn)歷、描寫(xiě)他們最驕傲的事情的短文、課外活動(dòng)的描述等。學(xué)生可以選擇分享、部分分享或者不分享他們的個(gè)人資料。而招生官會(huì)提供學(xué)生在準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中，常問(wèn)問(wèn)題的答案和提示(適用范圍從9年級(jí)到12年級(jí))。

大學(xué)招生委員與高中生互動(dòng)的新形式：學(xué)生可以向任何可以提供建議的人分享他們的個(gè)人資料 (隱私的程度由他們自己決定)。大學(xué)可以在學(xué)生的邀請(qǐng)下從學(xué)生9年級(jí)開(kāi)始為他們提供反饋意見(jiàn)。新的申請(qǐng)系統(tǒng)：跟Common App系統(tǒng)類似，一些如姓名、高中等的信息學(xué)生只需要填寫(xiě)一次。CAAS聯(lián)盟目前的想法是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生在撰寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)時(shí)，可以參考他們過(guò)往填寫(xiě)的資料，而不用在寫(xiě)文書(shū)時(shí)才苦苦思索、絞盡腦汁。

CAAS聯(lián)盟的申請(qǐng)材料會(huì)比Common App更有個(gè)性化。

耶魯大學(xué)招生部主任和 CAAS聯(lián)盟組織者之一Jeremiah Quinlan表示，他希望耶魯讓申請(qǐng)人提交一份個(gè)人資料，而非一篇500詞的文章，以便招生官更全面深入的了解這個(gè)學(xué)生。

而招生官和學(xué)生互動(dòng)的新形式，能很好的幫助美國(guó)貧困家庭的學(xué)生獲取大學(xué)資源和信息。因?yàn)檫@些學(xué)生不能像富裕家庭的孩子，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)大學(xué)申請(qǐng)，而他們所讀的高中升學(xué)顧問(wèn)又往往事務(wù)繁雜，無(wú)暇給他們提供針對(duì)性的升學(xué)指導(dǎo)。北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校招生和錄取委員會(huì)的副會(huì)長(zhǎng) Stephen M. Farmer表示，加入CAAS系統(tǒng)，是為了有機(jī)會(huì)更早地和低收入家庭的學(xué)生互動(dòng)，從而幫助他們準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)。

CAAS的這些優(yōu)勢(shì)，都是CommonApp所不具備的，但是CommonApp還是有自己的長(zhǎng)處。

Common App的優(yōu)勢(shì)

因?yàn)橐爰尤?CAAS系統(tǒng)，美國(guó)高校需要有連續(xù)6年超過(guò)70%的畢業(yè)率。這個(gè)畢業(yè)率要求，就把很多高校排除門外。

Common App的傳媒總監(jiān)Aba G.Blankson指出，去年使用Common App系統(tǒng)的860,000名申請(qǐng)者中，有32%是家里第一代大學(xué)生。很多這類學(xué)生錄取到一些給貧困學(xué)生提供資助的大學(xué)，但是這些大學(xué)并沒(méi)有達(dá)到CAAS聯(lián)盟所要求的最低畢業(yè)率。因?yàn)镃ommon App成員眾多，這個(gè)系統(tǒng)的廣度和多元化能幫助更多學(xué)生找到適合自己的學(xué)校。

【微語(yǔ)】在遠(yuǎn)方的天空下,你勇敢地追尋知識(shí),每一份努力都會(huì)化作未來(lái)的星辰,照亮你的前行之路。