初中、高中階段出國留學遇到的主要困難：

1.?思鄉(xiāng)： 生長了十幾年的故鄉(xiāng)遠在萬里之外，所熟悉的一切都變成寥寥數(shù)語的新聞信息；

2.?思友： 從小到大的玩伴一夜之間成了只能語音文字聯(lián)絡的微信好友；

1. 孤獨感： 城市、社區(qū)、學校、住所和周圍的人群全是陌生的。有些學生不善于盡快適應新的環(huán)境，轉而選擇與國內的朋友打游戲借以擺脫孤獨感。如果深陷于此難以自拔，會導致一定程度的自我封閉影響學業(yè)；

4.?完全不同的語言環(huán)境： 以往在國內只作為一門功課的英語成為學習和生活的第一語言，使初到加拿大的同學在一定程度上感到難以適應。毋庸諱言的是英語學習在孩子們過往的學習歷程中更側重于書面考試的成績，而留學的經(jīng)歷需要他們盡快能夠達到熟練交流能力。語言應用能力的限制，在一定程度上使中國學生普遍基礎相對扎實的數(shù)理化等學科的成績也受到影響，使其學習的熱情和興趣下降；

5.?“自主權”產生的焦慮： 有些沒有家長陪伴的學生突然發(fā)現(xiàn)自己有了很多的 “自主權”，沒有人督促起床吃飯準時出發(fā)上學，沒有父母喋喋不休的囑咐和事無巨細的關照，沒有了題海戰(zhàn)術，沒有了一個接一個的課后輔導，下午很早離開學校，大把時間自由支配，自己口袋里錢可以自己決定怎么花……突然大幅增加自由度使一些同學產生了新的焦慮，在不能積極正確引導的情況下會導致孩子生活不規(guī)律，消費無節(jié)制甚至荒廢課業(yè)的情況；

6.?從未經(jīng)歷過的“主動學習”模式： 加拿大公立學校的老師會要求學生主動學習，多問問題，通過參加學習小組集體作業(yè)以及其他很多主動性和參與性很強的方式提高學生的自主學習能力。當?shù)?，或來自其他西方教育體制國家的孩子由于從小就在這種模式下成長，到達高中階段對自己未來目標的設定已經(jīng)相對清晰，學習的主動性很強，目的明確。我們的孩子由于成長在完全不同的學習環(huán)境下，再加上初來時語言方面的限制會存在一個適應的過程。令人高興的是，我們從學校的反饋中了解到大多數(shù)中國學生可以順利過渡，很快融入到新的學習氛圍中；

7.?對升學（考大學）和前途的迷茫： 客觀地說雖然這里沒有高考這種嚴格的升學考試，但是學生在高中階段的學習生活還是很緊張的，他們需要在這四年中持續(xù)地為自己升入理想大學和專業(yè)做不斷的努力。由于高等教育入學方式不同，我們的孩子需要在家長和指導老師的協(xié)助下，盡快調整適應新的目標確定方式，改變在國內 “聽某某老師的話，考上某大某大”，應試分數(shù)決定命運的思維和行為定式，首先做到了解自己，明確自我的發(fā)展方向和學業(yè)目標，有的放矢地安排自己高中學習的階段性目標，享受實現(xiàn)小目標的快樂和不斷積累進步的過程，最終能夠就讀自己最喜歡的專業(yè)和學校。

二、給學生和家長的幾點建議

為了讓到這里留學的孩子們能盡快渡過初到多倫多學習生活的困難期，同時為了幫助部分仍然不能很好適應留學生活的同學盡快調整自己的生活學習狀態(tài)，我們給同學和家長們提出以下幾點建議：

1.?首先，家長要了解自己的孩子的真實學業(yè)水平，客觀地幫助孩子確定學業(yè)成績的目標；

2.?在了解孩子真實水平的基礎上，家長們首先做一做自己的功課，對多倫多的高中教育和升學方面的情況有個基本的了解，客觀分析自己孩子在全新環(huán)境下的優(yōu)勢，幫助孩子做好留學生活各方面的準備；

3.?建議家長能夠對孩子將來的學校等方面的情況提前做一下考察，對學校，包括周邊環(huán)境有個感性認識；

4.?學生自己要主動融入學校氛圍，主動結交新的朋友，多和寄宿家庭的家長溝通，積極參與學校各種社會活動和課后俱樂部，這樣對于順利適應期以及提高語言能力大有裨益；

5.?在校期間如果有學術和思想上的問題，要多與指導老師溝通。如果需要心理方面的疏導，請通過指導老師聯(lián)系學校心理教師。學校和教育局都有這方面的專家和社會工作者，會給學生很好的幫助。

【微語】跨出國門，人生開始新的旅程。一路上，難免會有荊棘風暴與雷鳴。相信你會以堅實的腳步，不懈地向成功邁進。