現(xiàn)在越來(lái)越多的中國(guó)高中生選擇留學(xué)美國(guó)本科，美國(guó)大學(xué)教育以其先進(jìn)的理念，卓著的聲譽(yù)聞名于世。眾所周知，美國(guó)中學(xué)生的課程很簡(jiǎn)單，美國(guó)本科大學(xué)入學(xué)測(cè)試的難度和水平更是只及中國(guó)的初中水平。但是如此自由輕松的美國(guó)大學(xué)教育卻培養(yǎng)了眾多各行各業(yè)的天才級(jí)大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問(wèn)題，必須要徹底了解美國(guó)大學(xué)教育理念以及實(shí)踐。我們只知道美國(guó)的教育非常重視創(chuàng)造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養(yǎng)基本的學(xué)術(shù)思考能力。除了本科教育學(xué)制也是四年之外，中美大學(xué)教育存在著本質(zhì)上的區(qū)別。

美國(guó)本科教育之目標(biāo)是為了培養(yǎng)健全的個(gè)體，使其成為一個(gè)稱職的文明社會(huì)公民；而中國(guó)本科教育目標(biāo)在于培養(yǎng)工具式的人才。中國(guó)和美國(guó)大學(xué)教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)選擇和課程設(shè)置上。中國(guó)的大學(xué)生在入學(xué)前，就已經(jīng)確定了某一專(zhuān)業(yè)。中國(guó)的大學(xué)課程中，專(zhuān)業(yè)課程至少占到總課程數(shù)的 60% 以上。而美國(guó)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)并無(wú)專(zhuān)業(yè)之分，而是學(xué)習(xí)一些公共科目。美國(guó)本科這些科目一般要涵蓋一些幾各大系：文、史、哲、藝術(shù)、科學(xué)等。學(xué)生在經(jīng)過(guò)比較廣泛的教育后，能夠更加清楚地了解自己，了解社會(huì)以及了解各個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵。因此只有到了大學(xué)三年級(jí)，學(xué)生才有機(jī)會(huì)選擇自己所感興趣的專(zhuān)業(yè)，并且一般會(huì)有一個(gè)學(xué)術(shù)顧問(wèn)給學(xué)生指導(dǎo)。在確定了專(zhuān)業(yè)后，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。但專(zhuān)業(yè)課程的比例一般不超過(guò)所有課程的¹⁄₃。

因此，可以想象，美國(guó)的大學(xué)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在知識(shí)寬度、平衡性方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)?；镜臍v史、人文和哲學(xué)教育能夠保證畢業(yè)生至少具備基本的現(xiàn)代公民素質(zhì)。而對(duì)不同領(lǐng)域的廣泛而不深入的涉略，能夠讓畢業(yè)生保持對(duì)科學(xué)的興趣，從而為研究生階段進(jìn)一步深入研究打下基礎(chǔ)。這些，都是我們中國(guó)的教育需要好好學(xué)習(xí)的。

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。