多元的私立教育

網(wǎng)上有英國私立學校培養(yǎng)的是三觀這個說法，英國私立學校最大的特點是多元化的教育。一提到英國教育，很多人都會想到牛津大學和劍橋大學，無論是學術(shù)、諾貝爾獎項的排名或其他研究成果的排名，牛津、劍橋大學在全世界都名列前茅。能取得這樣的成就，與老師和錄取的學生有很大關(guān)系。牛津和劍橋大學的國際學生尤其是本科階段國際學生比例較少，絕大比例的學生來自英國本土，其中一半以上又來自于英國的私立學校，從這點可以看出英國私立學校的學術(shù)成果是毋庸置疑的。

英國私立學校最大優(yōu)點在于給學生提供全面發(fā)展的機會。英國學生的全面發(fā)展從小學就已開始，這個階段就開始注重音樂、體育、美術(shù)、哲學、外語的培養(yǎng)，在英國的教育理念中這些學科和專業(yè)學科，比如數(shù)、理、化一樣重要。甚至在小學階段，體育、音樂、戲劇、藝術(shù)的發(fā)展比學好數(shù)學、外語還重要。這點在私立學校尤為明顯，大部分人都已發(fā)現(xiàn)從私立中學升級上來的學生們有廣泛的興趣愛好，包括女生在內(nèi)。女生的“體育”都非常好，這里說的體育不是指的體能，而是會“玩兒”，可以游泳、滑冰、騎馬；打高爾夫球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、英式籃球、曲棍球等等，同時還喜歡看奧運會、世界田聯(lián)、世界田徑會，這是英式教育中體育興趣的理念。

多元的私立教育不僅僅是指要求學生們?nèi)姘l(fā)展，更深一層是指讓學生們發(fā)展出各自的個性，學校提供一個平臺來培養(yǎng)這些個性，讓這些個性隨著每一個學生成長，并成為一個獨特的成年人，努力成為最好的自己。學校著重于設(shè)計適合的比例讓學生們來自多元的家庭，多元的家庭可以帶來多元的文化，一個學校不同的多元文化也會成為這個學校的特性之一。其次學校與當?shù)厣鐓^(qū)緊密相連，而所處地理位置的不同，也往往給學校帶來不同的特點。一個社區(qū)若是多元的，也會相應把多元社區(qū)的文化帶入學校里，更加增添私立教育的多元性。學生的多樣性也很重要，越來越堵的學校注重挑選適當比例的國際學生，與本土學生一起成長。

在看似松散的框架下，英國私立學校實則提供的是英國現(xiàn)在所能找到的最嚴格的教育，這種嚴格的教育也源于歷史傳承。在15世紀，有些學校是教會為培養(yǎng)窮人家的子弟能夠為國家出力參軍去打仗，或是為一些沒有機會接受私人教師教育的窮人家子弟，又想讓孩子進入牛津、劍橋等學院而成立，所以可以看到包括九大公學在內(nèi)都是私立寄宿男校。英國國內(nèi)曾有過爭論，對一個學校來講，紀律和創(chuàng)造性哪個更重要。英國在進行一些研究后發(fā)現(xiàn)，比起歐洲的其他國家，英國人認為紀律更重要，丹麥和西班牙認為創(chuàng)造性更重要，從這一點也可以看出英國教育是非常嚴格的教育，同時英國教育要求學術(shù)成就和學生們?nèi)姘l(fā)展，所以會鼓勵學生興趣多樣性，學校也匹配提供不同的成才道路。

學校的教育理念英國私立學校非常講究個性化，中國有的家長看重的可能是排名，有的看重是女校、男校還是混校，走讀或寄宿，英國的家長更看重的是學校的個性化。這里給家長和學生們一些建議，了解一個學校的第一步是看學校官網(wǎng)，關(guān)注校長教育理念和介紹學校課程的部分。有的學校把學術(shù)成績放在最上一排，有的放在中間，這些都透露一些比較重要的隱藏信息。再有就是要去學校的公開日（open ay）。在這天校長、招生主管都會到場，聽聽他們?nèi)绾侮U述自己的學校。有的家長覺得聽了幾個感覺都挺好的，建議再多聽幾所學校，聽的多了就有可能解讀出一些隱含的信息。

在參加學校開放日的那天也參觀下學校所在的地區(qū)，觀察一下家長接送學生時的一些細節(jié)，比如學生的狀態(tài)，以及是家長接孩子還是學生自己走回家，這些都可以提供一些信息去判斷這個學校大概是個什么樣的學校，有什么樣的學生。我認為了解一個學校的校長也是比較重要的事情，一個校長在一所非常傳統(tǒng)的學校能做的事情比較有限，如果是一位用現(xiàn)代管理觀念管理學校的校長，能量會非常大，所以了解校長的觀念也是比較有意義的。

國際家庭看重什么學術(shù)質(zhì)量毋庸置疑是重要的，一所好的高中會多一些進入一類大學的機會，是大學的敲門磚。很多家長很喜歡英國私立學校的校舍，英國私立學校的校舍有的像城堡，有的像大，通常這類家長都是看好英式傳統(tǒng)，所以想讓孩子在這種環(huán)境里成長。英國私立學校的生活質(zhì)量高并不是指吃住方面有多高級，指的是學校里有很多體育、音樂的課外活動，如戲劇、演講、美食等俱樂部，孩子們在這里可以過的很充實。

英國的私立學校有一種歷史傳承的文化資本比如英式英語的發(fā)音、英式英語的用詞的講究、英國人的禮貌、甚至英國人自嘲幽默的觀念，都是這個民族的文化資本，這些文化資本在私立學校的學習中會從不同的層面展現(xiàn)出來。有一些中國家長送孩子到寄宿學校，希望孩子就讀的學校既不能有太多中國人也不能沒有中國孩子，這點就體現(xiàn)出一個學校國際化的程度，也是家長考慮的因素之一。

如果孩子在倫敦地區(qū)就讀走讀學校的家長會發(fā)現(xiàn)這里國際化的孩子和國際化的家長越來越多，當然英國私立學校即便是走讀學校，國際化的比例也會控制在一個合適的比例，通常國際學生比例不超過20%。

學校教育觀和家庭教育觀學校的教育觀和家庭的教育觀保持一致是特別重要的一點。家庭文化在孩子成長過程中有時會從助力變阻力，學校的教育觀和家庭的教育觀不一致容易導致孩子跟家長爭執(zhí)很多問題的看法、并造成家庭矛盾。而在這一點上，一些英國菁英私立學校校長寫的專欄中有很多篇幅寫到家長，可以看出私立學校很看重家長的觀念，很多私立學校定期會給家長組織講座，也是希望可以家長和學校保持一致的教育觀念，得到家長的助力。

對教育的選擇想和大家分享一點：家長是有局限性的。家長都是有了孩子后成為了家長的，往往只有幾年或者十幾年的家長經(jīng)驗，而學校是專業(yè)的，經(jīng)過幾百年的歷史，很多家長束手無策的事情學校往往已有相關(guān)解決經(jīng)驗。家長對孩子教育的選擇，實際上是家長對家庭生活方式的一個選擇，同時也是家長們作為一名家長自我成長的選擇。家長對孩子最多是短期成長方向的選擇，比如上什么樣的小學、中學、高中，但孩子將來能飛多高走多遠，家長干涉不了，同時也建議大家盡量不要硬性干涉。

很多家長說：“我希望我的孩子能上英國私立學校接受最好的教育，但我也希望孩子能保有中國的價值觀和文化?！蔽覀円捕己苜澩@點，基本上每個華人家長都希望可以做到這點，但能做到何種程度，取決于幾個點：對英國私立教育文化的了解程度、家長的價值觀、家庭價值觀以及對中國文化的價值觀，找到一個共同點，讓孩子切進去，這是一個很多家長都在想辦法和努力的事情。

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