學(xué)生目前在伯克利讀EECS（Electrical Engineering an Computer Science）和Math，即將大三。上學(xué)期（2013春季）來到清華電子系無13班交換了一學(xué)期。作為學(xué)EECS的學(xué)生，交換期間不僅和電子系，也和軟院，貴系，姚班的同胞們交流不少。聊天有一些中美教育的差異的感受。這個話題在近幾年也越來越熱，不過網(wǎng)上大部分文章都著眼于big picture，比較美國liberal arts和國內(nèi)教育的異同，本文更專注于國內(nèi)外頂尖大學(xué)本科工科教育的對比。?本文分為三個部分來說明中美頂尖大學(xué)工科教育的異同。1.教育理念上的差異2.硬實力的差異3.對一些常見觀點的辟謠?教育理念上的差異?一、學(xué)術(shù)——工程師or科學(xué)家？??????????在教學(xué)上，伯克利和清華對本科生的從目標(biāo)上就不相同。伯克利的培養(yǎng)的目標(biāo)似乎是能做出東西的工程師，而清華則是動筆演算的“科學(xué)家”。在理論方面，清華講的 東西要多于伯克利所講的。但是在動手方面，則不如伯克利鍛煉的多，就我所收集的資料，像貴系，軟院，每學(xué)期大概2000多行C 代碼。而在伯克利，至少3000，而且其中很大部分是用python等高級語言。此外，很多project和業(yè)界實際在做的很相似，這樣基本保證了畢業(yè)后能在硅谷當(dāng)個碼農(nóng)。EE方面也是 一樣，伯克利更注重動手操作。下面舉個例子對比一下：?信號與系統(tǒng)??????????伯克利的信號與系統(tǒng)由兩門課組成，EE20N interpretation of signal an system和EE120 signal an system組成。??????????EE20N的理論部分很少，只講了復(fù)數(shù)運算，卷積，信號與系統(tǒng)的表示和離散傅里葉變換。這門課大部分時間是花在了lab上。每周3小時lab 可以保證學(xué)生熟用LabView，并且lab的內(nèi)容涵蓋了基本Filter的設(shè)計，語音信號處理，圖像處理等實用內(nèi)容。??????比如這張經(jīng)典的Lena：

EE120則是EE20N 的理論拓展，傅里葉，Laplace，z變換，抽樣等內(nèi)容。與清華的信號與系統(tǒng)非常類似。但不同點體現(xiàn)在作業(yè)上，EE120中很多作業(yè)需要用matlab：清華則把理論與實驗直接分成兩門課，而且還不在一學(xué)期。而其中理論課講的真的像數(shù)學(xué)課一樣，從泛函講起，其中很多內(nèi)容在伯克利已經(jīng)屬于研究生課級別。?????????????可以說伯克利與清華的教授順序的理念是相反的。伯克利先告訴你這門課的應(yīng)用，并讓你實際動手做出來，你若有興趣則可以繼續(xù)往深了學(xué)習(xí)其理論和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而清 華則是先講數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再講理論，最后會提到應(yīng)用。不過聽說近幾年一直在教改，要把專業(yè)課提前，這或許就是在朝著伯克利的方向改進吧。?二、管理—管的多or管的少？?美國大學(xué)的自由是出了名的，從選專業(yè)，選課到選avisor都很自由。而國內(nèi)則從方方面面管得更細，更嚴格。很多人鼓吹美國的自由更利于個人的發(fā)展。對于 一些奇才來說，可能確實是這樣，但高自由度同樣會產(chǎn)生很多失敗品。相對的，或許是由于文化的緣故，國內(nèi)更是注重整體的穩(wěn)定，或許很少有奇才的出現(xiàn)，但是管 得多也會使失敗品的比例更低，同時保證社會上各類人才的數(shù)量的穩(wěn)定。下面從選專業(yè)問題和輔導(dǎo)員問題來說。?選專業(yè)???????????很多人都在說美國選專業(yè)有多么多么自由，每個人似乎都選到了最適合自己的專業(yè)。然而事實上，這一點只對美國上層家庭成立，對于大多數(shù)人來說，選專業(yè)基本上就 是市場導(dǎo)向。在伯克利，很多文理學(xué)院的人擠破了腦袋想進HASS商學(xué)院。在伯克利和MIT的工程學(xué)院，學(xué)CS的人是最多的，而目前CS是最好找工作同時賺 的很多的專業(yè)。??????????而在清華，每年輸出的各專業(yè)畢業(yè)生基本符合計劃需求，而不是市場需求。這樣對國家來說或許更有利一些，然而對個體并不有利。首先，很多專業(yè)并不好找工作。第二，有些學(xué)生確實不適合本專業(yè)。可喜的是清華轉(zhuǎn)專業(yè)已經(jīng)越來越容易了。??????????綜上，美國的模式對于個體來說是最優(yōu)的，但就整體來說卻不一定優(yōu)于國內(nèi)。?輔導(dǎo)員 VS Avisor???????????從功能上來說，avisor對于學(xué)生提供 的服務(wù)僅是輔導(dǎo)員的一個子集。僅僅只有選課時候提供點建議，然后經(jīng)常會發(fā)郵件提供實習(xí)，實驗室招人等信息。而清華的輔導(dǎo)員則除了選課，提供信息外，更有黨 建，生活學(xué)習(xí)，情感交流等等更多的項目。更重要的區(qū)別是，學(xué)生要主動找avisor尋求幫助，而輔導(dǎo)員有事會主動來找你交流。??????????個人認為，輔導(dǎo)員制度對于大多數(shù)學(xué)生是有利 的。輔導(dǎo)員都是從本科生過來的，了解本科生的想法和感受，對于本科生的建議自然十分中肯。學(xué)生如果參與社團過多，成績下降時，輔導(dǎo)員會主動找談話。但是，對于一些極端個例卻不一定有利。輔導(dǎo)員畢竟也只是研究生，視野也有限，要是有學(xué)生想像扎克伯格那樣想輟學(xué)創(chuàng)業(yè)（在基本沒人認為能成功的時候），輔導(dǎo)員還是 會主動勸回的吧。這樣的結(jié)果就是保證了整體的穩(wěn)定，但卻很少能出現(xiàn)奇葩的人才。?三、社交&mash;同質(zhì)化or差異化？??????????除了上課之外，大學(xué)生拓展視野最重要的渠道就是與同學(xué)的交流了。??????????大學(xué)生社交方式就是那么幾種。在中國，一般學(xué)生認識其他同學(xué)的主要方式有同班同學(xué)，宿舍，上課，學(xué)生組織（其實現(xiàn)在還有校內(nèi)，微信和陌陌= =）。而在美國則是少了同班同學(xué)這一項。但國內(nèi)為了管理方便導(dǎo)致同班同學(xué)，宿舍，上課，社團這四種社交渠道認識的人差異性很小。??????????在清華，同班同學(xué)宿舍基本是安排在一起的，上課也是和本系的同學(xué)在一起，而由于系學(xué)生會，團委的存在，很多學(xué)生參與的學(xué)生組織活動也是和本系的在一起。這樣就導(dǎo)致很多同學(xué)的社交圈僅在系內(nèi)。在美 國，首先宿舍是隨機分配的（男女同層的哦~~）。第二，雖然每個major有協(xié)會，但影響力和國內(nèi)系學(xué)生會和團委比差太遠了，因此學(xué)生只參與自己感興趣的 社團，而與自己所在的major沒有關(guān)系。這兩點使學(xué)生通過不同渠道認識的人有很大的差異。??????????國內(nèi)的模式，同學(xué)可以認識一批巨鐵的哥們（樓主這學(xué)期感受很明顯），而且同一專業(yè)這一特點在未來的工作中也會起到幫助。但從另一點說，同一專業(yè)的人思維模式，興趣點，話題也比較相近，對于同學(xué)個人視野的拓展并不有利。??????????系學(xué)生會團委在政治由于政治上的原因應(yīng)該在近些年改變不了多少。但宿舍或許可以隨機分配一下，至少讓室友不是同一專業(yè)的（類似北大元培或復(fù)旦書院那種）。這樣雖然不利于互相抄作業(yè)，要版本，但讓經(jīng)管的高帥富教教電子系工科男如何穿戴打扮，和女生搭訕還是有必要的。??????????硬實力差距??????????一、尖端科技??????????在伯克利的很多導(dǎo)論級課上，我們就接觸到目前在硅谷最尖端的科技。比如Computer rchitecture課上，為了講述parallel computing我們用Haoop做了MapReuce的一個應(yīng)用。而在清華的不管是電子，軟院，貴系，姚班對目前最新的技術(shù)都介紹的很少。這一點差異的原因是教授水平的差異，在伯克利，很多教授就是最新技術(shù)的發(fā)明者，自然愿意在課上講講。二、教科書??????????國內(nèi)的教科書真 可以用微言大義來形容啊。比如這學(xué)期我上的 電磁場與波教材只有300頁左右，B5,每張一堆公式推導(dǎo)，幾個定理配幾個例子，有的還沒有例子。而在伯克利用的教材則有500多頁，而且是A4，可以用詳實來形容。每個定理必配很多例子，還有 大部分插圖，生怕你看不懂。個人認為從吸收知識的角度，美國的教材理解起來效率更高，這或許就是伯克利翹課人數(shù)比清華多得多的原因之一，因為完全可以自 學(xué)= =??????三、設(shè)備??????????這點大家都知道，等什么時候有錢了再說吧。四、教授水平??????????眾所周知，不過似乎差距在縮??？五、地點，氛圍??????????這或許是伯克利和斯坦福特有的優(yōu)勢。兩校都在硅谷附近，EECS同學(xué)間的話題也離不開各種新的high tech或創(chuàng)業(yè)神馬的。另外，大量的硅谷IT公司就近招人對兩校學(xué)生也是個優(yōu)勢。這一點在美帝的其他學(xué)?？赡芤脖炔涣?。?對一些常見觀點的辟謠??????????1.據(jù)說伯克利教授教得都巨好？??????????呵呵。要是真那么好，怎么會有那么多課只去不到1/4的人。教授水平高體現(xiàn)在科研上，但可不是教學(xué)上?？蒲凶龅暮门c課教的好真的關(guān)系不大。有些東歐來的教授口音連美國人都聽不懂= =?2.據(jù)說在伯克利教授與學(xué)生上課經(jīng)常談笑風(fēng)生？??????????首先，好多教授教的就不好，學(xué)生自然也沒談笑風(fēng)生的心情。第二，理工科東西相對就比較死一點，討論并不多。說談笑風(fēng)生主要還是文科。?3.美帝由于師生比大，所以學(xué)生的科研機會更多？??????????或許對于國內(nèi)的一般大學(xué)確實科研機會少一點。但在大清，我大部分同學(xué)最晚大二下都進組搬磚了，還有的大一就開始了的。在伯克利最早開始做research的也是大二左右。?4.國內(nèi)頂尖大學(xué)與國外比很功利，學(xué)生都朝著賺錢的方向走，不利于培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才？??????????這是在網(wǎng)上瘋傳的一個觀點，不過從我在清華所見所聞來看，研究生階段才會有這個特點，在本科階段并不是很明顯。首先，要承認的是大部分學(xué)生并不適合走學(xué)術(shù)道路，而選擇一個賺錢多的專業(yè)自然也不是錯事，比如國內(nèi)大量人想學(xué)經(jīng)濟，商科，電子。而在美國，近幾年CS最好找到工作而且賺的也多，因此不管在伯克利還是MIT，學(xué)CS的人都非常多。第二，對于真正適合搞學(xué)術(shù)的人（指有能力且有興趣），在本科階段清華和伯克利都提供了足夠的支持。唯一的區(qū)別只是本科階段帶你的教授水平的差異。??????????5.國外大學(xué)生在課余都熱衷于學(xué)習(xí)歷史，政治，藝術(shù)等人文課程，擴充自己的認識，而國內(nèi)大學(xué)生知識面則很窄？??????????同樣是在網(wǎng)上瘋傳的觀點。個人認為，這種觀點的產(chǎn)生是由于美帝liberal arts的教育觀點深入人心，因此人們就認為美帝的學(xué)生在歷史，政治，藝術(shù)等方面比中國學(xué)生更強。??????????持有這種觀點的人似乎認為，人文方面的造詣差距的來源就是多了這么幾門課。然而事實上，人文上的造詣最重要的是長期的對某領(lǐng)域的關(guān)注所產(chǎn)生的積累。而這一點并不會因?qū)W校多設(shè)了幾門課而改變。就我觀 察而言：第一，不管在中國還是美國，大部分學(xué)生還是會挑簡單，水，給分好的課去上。這樣的態(tài)度決定了幾門課并不會產(chǎn)生太大的差距。第二，對于真正對人文感 興趣的同學(xué)，不管在中國還是美國，自然會去選感興趣的課，看相關(guān)的書籍，加入相關(guān)的社團。我在清華電子系的同班同學(xué)中就有對中國文學(xué)和歷史，意大利語等很感興趣的，不僅主動選修相關(guān)課程，更閱讀了大量相關(guān)書籍。

【微語】祝你在國外的留學(xué)之旅順利，學(xué)有所成，前程似錦。