1. 語(yǔ)言環(huán)境

在國(guó)內(nèi)讀過(guò)語(yǔ)言班的同學(xué)或者給孩子報(bào)過(guò)名的家長(zhǎng)，他們總是非常的費(fèi)解，為什么付出（錢(qián)+學(xué)習(xí)時(shí)間）這么多，語(yǔ)言一點(diǎn)進(jìn)步的非常緩慢。雖然有些學(xué)生背了很多單詞，但是出國(guó)后依然不會(huì)用。

到底哪里錯(cuò)了？

在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要走進(jìn)死胡同里不出來(lái)，需要退一步看看前面的路口，分析一下原因。楊老師也學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)多維立體化的工程，語(yǔ)言環(huán)境很重要。在國(guó)外，老師每天在課堂上講的生活用語(yǔ)，學(xué)生在日常生活中都會(huì)用到，我們都知道熟能生巧只有反復(fù)的用才能掌握。所以，出去讀語(yǔ)言的學(xué)生經(jīng)過(guò)每天英語(yǔ)式的“洗腦”，在日常交流中都不存在障礙。而且他們記單詞的速度也會(huì)更快。此外，在送出的學(xué)生反饋當(dāng)中，很多學(xué)生都在國(guó)內(nèi)考出來(lái)6.5的成績(jī)，但是在新西蘭大學(xué)的課堂里，他們依然聽(tīng)不懂老師的講課。是他們的能力不行嗎？NO！只是因?yàn)樗麄冊(cè)谥袊?guó)的語(yǔ)言培訓(xùn)班里學(xué)到是一個(gè)一個(gè)“抽象的單詞”，而不是帶有鮮活語(yǔ)言環(huán)境的單詞。這是重要的差別。

2. 課堂氣氛

對(duì)比與國(guó)內(nèi)語(yǔ)言班課堂的枯燥。國(guó)外的語(yǔ)言老師他們更注重的是教學(xué)方法以及活躍課堂的氣氛。因?yàn)樵谒麄冇^念里學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥的，更不應(yīng)該去逼著孩子學(xué)習(xí)。所以他們會(huì)把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，挖掘孩子的主觀能動(dòng)性，這樣孩子們才愿意自己去學(xué)習(xí)。在新西蘭的語(yǔ)言課堂里，我們更多聽(tīng)到的是課堂的歡聲笑語(yǔ)，而不是枯燥乏味的讀書(shū)聲。

3. 小班制

對(duì)于咱們中國(guó)的家長(zhǎng)這是個(gè)陌生的詞匯，因?yàn)橹袊?guó)人口龐大的基數(shù)里，做到小班制是非常的困難。一般都會(huì)是50~60個(gè)人一班，而且從很多現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，老師的精力也只夠集中管理班里前20名的學(xué)生但是像在新西蘭這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的教育都是小班制。這樣的好處是，課堂上，師生之間互動(dòng)交流的頻次、密度大大提高。而且老師布置作業(yè)的時(shí)候，會(huì)照顧到每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師們也會(huì)有充裕的時(shí)間來(lái)給學(xué)生們解答。

4. 當(dāng)?shù)匚幕?/p>

其實(shí)我們學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言就是在學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的文化，也是在了解一個(gè)國(guó)家。在新西蘭讀語(yǔ)言班，學(xué)生們接觸到的不僅僅是課堂上的知識(shí)，還有很多關(guān)于新西蘭這個(gè)國(guó)家的生活習(xí)慣，飲食以及節(jié)日。

這些也都是學(xué)生以后能夠融入當(dāng)?shù)匚幕那乐?。也是以后他們跟同學(xué)或者同事交流的談資。而且我的很多學(xué)生到新西蘭后都會(huì)問(wèn)我，楊老師，我的英語(yǔ)不錯(cuò)語(yǔ)言環(huán)境啊，為什么在新西蘭還是聽(tīng)不懂。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化，語(yǔ)言是一種習(xí)慣。在當(dāng)?shù)厮麄儠?huì)有很多的習(xí)慣用語(yǔ)。就像咱們中國(guó)一樣，每個(gè)省，每個(gè)城市，甚至到每個(gè)地區(qū)都有自己的習(xí)慣語(yǔ)言雖然大家說(shuō)的都是普通話，但是說(shuō)出來(lái)的意思，不是當(dāng)?shù)厝瞬灰欢芏?。新西蘭也是一樣。

5. 不同國(guó)家的文化

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，我們是叫孩子去學(xué)習(xí)語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)的，為什么要去學(xué)習(xí)其他國(guó)家文化~ 因?yàn)樾挛魈m是一個(gè)移民國(guó)家，除了當(dāng)?shù)氐拿耍ㄍ林耍?，kiwi(英國(guó)后裔)，還有其他民族。所以對(duì)于一些想留在新西蘭工作或者想移民的學(xué)生。他們?cè)谧x語(yǔ)言的時(shí)候認(rèn)識(shí)一些不同國(guó)家的同學(xué)，對(duì)他們以后，無(wú)論是在工作中還是在生活中對(duì)他們都是有很大幫助。即使一些學(xué)生將來(lái)不留在新西蘭，想回國(guó)發(fā)展的同學(xué)，現(xiàn)在是全球化的時(shí)代，能認(rèn)識(shí)到的一些國(guó)際同學(xué)，對(duì)于他們將來(lái)所從事的一些工作也會(huì)有很大的幫助（比如貿(mào)易，旅游等）。

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。