當(dāng)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名發(fā)布時(shí)，超過(guò)一半的澳大利亞大學(xué)出現(xiàn)在極具聲望的世界前500強(qiáng)中。對(duì)于澳洲這樣人口2400萬(wàn)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常非凡的成就。但是對(duì)于很多想出國(guó)申請(qǐng)留學(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，可能如何選擇學(xué)校還是摸不著頭腦，下面高老師就為大家全面介紹一下。

澳大利亞大學(xué)都有很高的標(biāo)準(zhǔn)

作為一所澳大利亞的大學(xué)是受法律保護(hù)，要求機(jī)構(gòu)擁有強(qiáng)有力的質(zhì)量控制并達(dá)到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，因此澳大利亞的大學(xué)都沒(méi)有質(zhì)量差，學(xué)?；旧隙际枪⒋髮W(xué)，當(dāng)然也不容易出現(xiàn)困擾私立高等教育部門的各種問(wèn)題。

《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》曾經(jīng)評(píng)論過(guò)澳洲的大學(xué)：“澳大利亞的大學(xué)就像澳大利亞的葡萄酒一樣，不錯(cuò)又值得信賴，但是卻極少有出類拔萃的。”這樣的觀點(diǎn)可能會(huì)使得教育部長(zhǎng)將一些教育機(jī)構(gòu)推進(jìn)到更高的排名以教育經(jīng)費(fèi)或者其他各個(gè)方面為代價(jià)，但是這在某種程度上是不公平的。從歷史發(fā)展來(lái)看，澳洲一直以來(lái)的目標(biāo)是建立優(yōu)秀的大學(xué)，而不是將所有的雞蛋都放到砂巖的籃子里。（砂巖學(xué)府：成立于第一次世界大戰(zhàn)前，在澳大利亞是建校歷史最悠久的六所高等教育學(xué)府的雅稱，包括悉尼大學(xué)，墨爾本大學(xué)，阿德萊德大學(xué)，塔斯馬尼亞大學(xué)，昆士蘭大學(xué)，西澳大學(xué)。這里作者意在表明澳洲的教育重視教育本身的優(yōu)秀，而非一味的追求排名的觀點(diǎn)。）

20世紀(jì)80年代后期的道金斯改革，旨在建立一個(gè)質(zhì)量廣泛的綜合體系，但鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)使命的多樣性。在某種程度上，這一目標(biāo)已經(jīng)取得成果。這一點(diǎn)在大學(xué)根據(jù)他們選擇關(guān)注的優(yōu)勢(shì)和他們的目標(biāo)服務(wù)對(duì)象所建立的聯(lián)盟中顯而易見(jiàn)。

the Group of Eight (Go8) 八校聯(lián)盟即澳洲八大：

包括澳大利亞較老的牛津劍橋式機(jī)構(gòu)，擁有卓越的研究實(shí)力和豐富的資源，代表著澳大利亞最頂尖的高等教育水平，也是最為人所熟知的學(xué)校。成員：澳國(guó)立大學(xué)，墨爾本大學(xué)，悉尼大學(xué)，新南威爾士大學(xué)，昆士蘭大學(xué)，莫納什大學(xué)，西澳大學(xué)，阿德萊德大學(xué)。

the Australian Technology Network澳洲技術(shù)網(wǎng)絡(luò)：

專注于產(chǎn)業(yè)合作和創(chuàng)新，匯集了澳大利亞四所最具創(chuàng)新性和進(jìn)取性的大學(xué)：悉尼科技大學(xué)，皇家墨爾本理工大學(xué)，南澳大利亞大學(xué)和科廷大學(xué)。ATN被公認(rèn)為新一代大學(xué)的全球領(lǐng)導(dǎo)者，專注于行業(yè)協(xié)作，真實(shí)世界影響的實(shí)際研究，并培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的畢業(yè)生，成為事業(yè)和群體中的全球思想者。ATN教育澳大利亞20％學(xué)生和22％的國(guó)際學(xué)生的首選目的地。

自2010年以來(lái)，ATN三分之二的研究經(jīng)費(fèi)來(lái)自相關(guān)行業(yè)，這讓這些學(xué)校跟企業(yè)的關(guān)聯(lián)更加緊密，每年在實(shí)際研究和實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)方面投入超過(guò)10億美元，而研究在國(guó)際上得到認(rèn)可，研究中有93％在世界級(jí)或更高級(jí)別排名。ATN經(jīng)營(yíng)著澳大利亞唯一的行業(yè)博士培訓(xùn)中心（IDTC），這是一項(xiàng)以行業(yè)為重點(diǎn)的研究培訓(xùn)計(jì)劃，于此同時(shí)成員學(xué)校是澳大利亞政府，行業(yè)和研究人員聯(lián)合研究中心的主要參與者。

the Regional Universities Network區(qū)域大學(xué)網(wǎng)絡(luò)：

為區(qū)域地區(qū)提供與其所在地相關(guān)的教育和研究。區(qū)域大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（RUN）是由六所大學(xué)組成的網(wǎng)絡(luò)，總部設(shè)在澳大利亞地區(qū)，并共同致力于在其所在地區(qū)發(fā)揮變革作用。通過(guò)他們對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，文化和環(huán)境發(fā)展的教育和研究貢獻(xiàn)，RUN成員大學(xué)在推進(jìn)澳大利亞的國(guó)家繁榮，生產(chǎn)力和身份方面發(fā)揮著重要而獨(dú)特的作用。

該網(wǎng)絡(luò)成立于2011年10月。成員包括中央昆士蘭大學(xué)，南十字星大學(xué)，澳大利亞聯(lián)邦大學(xué)，新英格蘭大學(xué)，南昆士蘭大學(xué)和陽(yáng)光海岸大學(xué)。成員們的共同目標(biāo)是向政府提供政策建議，特別是在高等教育和區(qū)域發(fā)展方面。加強(qiáng)和促進(jìn)區(qū)域大學(xué)對(duì)區(qū)域和國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過(guò)分享教育提供，培訓(xùn)，研究和組織管理方面的最佳做法，特別是參照區(qū)域背景，建立機(jī)構(gòu)能力和可持續(xù)性。

the Innovative Research Universities澳大利亞創(chuàng)新研究大學(xué)聯(lián)盟：

主要是在20世紀(jì)60年代和70年代在高等教育擴(kuò)張期間創(chuàng)造的學(xué)校，包括查爾斯達(dá)爾文大學(xué)，弗林德斯大學(xué)，格里菲斯大學(xué)，詹姆斯庫(kù)克大學(xué)，拉籌伯大學(xué)，默多克大學(xué)和西悉尼大學(xué)。學(xué)校希望從八大的影響中突破出來(lái)，并擁有新的和新興的研究?jī)?yōu)勢(shì)。

成員的承諾和影響是本地的和全球性的，重點(diǎn)是通過(guò)教育，資源，機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)化研究和企業(yè)推進(jìn)社區(qū)發(fā)展。通過(guò)其成員共同工作，IRU尋求成為澳大利亞大學(xué)政策制定的建設(shè)性中心，影響超出個(gè)別大學(xué)能力的政治發(fā)展。IRU成員的研究重點(diǎn)是研究對(duì)其所在社區(qū)至關(guān)重要的問(wèn)題進(jìn)行闡釋和商業(yè)化，并解決國(guó)家和全球范圍內(nèi)的問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，成員學(xué)校已經(jīng)發(fā)展出自己獨(dú)特的研究?jī)?yōu)勢(shì)，其中多個(gè)研究領(lǐng)域均高于世界標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)外向型網(wǎng)絡(luò)，IRU尋求加強(qiáng)澳大利亞與亞洲國(guó)家的融合。

選擇學(xué)校一定要基于排名嗎？

大多數(shù)國(guó)際排名計(jì)劃都是基于大學(xué)的研究成果，而不是他們的教學(xué)。良好的教學(xué)很難衡量或排名。從這個(gè)意義上說(shuō)，這樣的排名并不是一個(gè)有抱負(fù)的學(xué)生想擁有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的良好指標(biāo)。選擇基于排名并不一定是不合理的，毫無(wú)疑問(wèn)，有些時(shí)候?qū)W校排名情況是求職者競(jìng)爭(zhēng)力重要組成部分，但是不是絕對(duì)。

每個(gè)學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候考慮的事情是不一樣的，這個(gè)時(shí)候作為學(xué)生要結(jié)合自己現(xiàn)有成績(jī)條件等情況好好問(wèn)一下自己，求學(xué)的真正的目的到底是什么，只是為了拿到一紙文憑，還是通過(guò)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界而真正的提升自己，也許這將會(huì)幫助你選擇到更加適合自己的學(xué)校。

澳大利亞一所優(yōu)秀的大學(xué)對(duì)你有好處

澳大利亞“機(jī)構(gòu)使命”的多樣性意味著為學(xué)生找到一所好大學(xué)是指找到對(duì)你真正有益的大學(xué)。研究聲譽(yù)和排名情況是否重要？你想?yún)⑴c體育，戲劇，學(xué)生報(bào)這些社團(tuán)嗎？您想鞏固已有的知識(shí)和技能，還是想要全新的東西？學(xué)生主要是想“做”事情還是“思考”事情？也許，你正在尋找這些的組合，但是一旦你對(duì)平衡有了更好的理解，你可以問(wèn)問(wèn)題，找出你想要的學(xué)校。

從更加個(gè)人的角度來(lái)看，也從近年來(lái)學(xué)生的轉(zhuǎn)?；蛘咿D(zhuǎn)專業(yè)的情況來(lái)分析，學(xué)生會(huì)傾向于退出他們偏好列表的課程，因?yàn)樗麄儗?duì)這些課程并不感興趣。如果你想做得好，你可能會(huì)在一個(gè)可能不是你的第一選擇的大學(xué)里感興趣的課程中取得更好的成績(jī)，而不是在你夢(mèng)想中的大學(xué)里沒(méi)有真正吸引的課程中占有一席之地。

【微語(yǔ)】世界是一本書，不旅行的人只能讀到其中一頁(yè)。