哈佛，哥倫比亞，賓夕法尼亞，Parsons，羅德島？

去美國學(xué)建筑，你想去哪個呢？

五校全解析，就在今天！

1 . 哈 佛 大 學(xué)

哈佛可以說是赴美讀建筑的夢中殿堂，包括小編自己也將哈佛當(dāng)作ream school。哈佛大學(xué)是美國建筑學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。資源豐富，學(xué)科分支多樣，課程設(shè)置靈活，職業(yè)培養(yǎng)導(dǎo)向。景觀規(guī)劃與設(shè)計教育是哈佛之首創(chuàng)，建校百年以來，已成為世界此領(lǐng)域?qū)嵺`與專業(yè)教育之航標(biāo)。

哈佛的設(shè)計課(Design Stuio)是學(xué)習(xí)和探索的核心。注重關(guān)鍵問題的分析，強調(diào)對視覺、理論、歷史、專業(yè)實踐活動和科學(xué)研究等方面的全面研究。實際上LA、建筑、城市規(guī)劃的學(xué)生可以共同研究與交流，上綜合性的設(shè)計課程。

哈佛的老師基本涵蓋全世界各地，各種研究領(lǐng)域的牛人大咖，所研究的課題也是十分豐富極賦深度。GSD的課程設(shè)計選擇余地非常大。除了傳統(tǒng)的建筑Stuio以外，還有包含計算機造型、生物機械工程、計算機輔助制造的整合性設(shè)計研究。甚至海外邀請各國新銳建筑師帶領(lǐng)短期的Stuio教學(xué)。

從GSD秋季開設(shè)多年的一個微觀課題Stuio可以看出對設(shè)計研究十分關(guān)注。樂此不疲地重新追溯自然材料的主題，從微觀層面入手，揭示一種郵寄的內(nèi)在機制，但最終目標(biāo)并非分析或模仿，而是通過對自然材料的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種內(nèi)在的設(shè)計生成邏輯。由此該課題從抽象的理論分析出發(fā)，又回到實體材料的建構(gòu)，在理論思考和物質(zhì)實驗之間來回穿梭，通向未可預(yù)測的結(jié)局，展現(xiàn)了一種基于科學(xué)研究的創(chuàng)造性的設(shè)計方法。

經(jīng)過上面的介紹相信大家已經(jīng)能夠感受到GSD的資源豐富研究范圍廣的特點了。

2 . 哥 倫 比 亞 大 學(xué)

多樣化是GSAPP（Grauate School of Architecture,Planning an Preservation）的一大特點。招生數(shù)量多固然給學(xué)院有限的物理空間帶來一定的壓力，但隨之而來的好處是，學(xué)?？梢蕴峁┍姸嗟膕tuio和選修課的選擇。

不夸張地說，哥大囊括了當(dāng)今建筑的所有風(fēng)格，在選擇工作室時就有15個以上的工作室可供選擇，有Steven Holl，Juan Herrero這種實踐建筑大師的工作室，也有Enrique Walker這種理論很強的工作室。在選修課方面也是五花八門，哥大舊時期參數(shù)化風(fēng)氣基本都被視覺研究和技術(shù)課程保留下來，理論課更是有著Kenneth Frampton、Mark Wigley、等“活化石”的言傳身教。總體而言是一個理論與實踐結(jié)合得很緊密的建筑環(huán)境，設(shè)計項目在需要一個有力的論據(jù)的同時，又要滿足現(xiàn)在時代發(fā)展與人文注意的需求。Stuio擁擠的環(huán)境像極了曼哈頓的都市面貌，即作為了一個不可避免的黑洞，同時又帶來了無限可能的碰撞與學(xué)習(xí)的機會。

MSAAD作為一個post-grauate項目，整體上stuio不那么注重建筑正確，而更注重自圓其說的argument。如何通過自己的邏輯樹立設(shè)計目標(biāo)、并如何用建筑手段達(dá)到這個目標(biāo)是stuio的重中之重。

申請哥大的作品集一遍也偏好前沿設(shè)計風(fēng)格，注重創(chuàng)新和自圓其說的設(shè)計邏輯。甚至可以嘗試大膽創(chuàng)新的表達(dá)媒介。

3 . 賓 夕 法 尼 亞 大 學(xué)

UPenn的建筑系對中國的建筑教育影響極為深遠(yuǎn)。中國第一批建筑教育家、建筑師，比如梁思成、林徽因、童寯、楊廷寶都從賓大畢業(yè)。

三年制課程是建筑系的精華部分，由于時間充裕，學(xué)生有更多的選擇來參與自己感興趣的課程，并得到相應(yīng)的額外認(rèn)證學(xué)位。而一年制學(xué)位則更多偏向于參數(shù)化設(shè)計。賓大的參數(shù)化設(shè)計與國內(nèi)所認(rèn)知的參數(shù)化可能有所不同，除了編程和模型本身，同時非常強調(diào)理論。尤其是第一學(xué)期的設(shè)計課需要做大量的reaing，作為研究的一部分內(nèi)容。

學(xué)校整體強調(diào)多元合作的教學(xué)配置，致力于資源的整合利用，每個學(xué)生都有機會和其他專業(yè)共同開展設(shè)計活動。課程配置非常豐富，除了正常的建筑專業(yè)設(shè)計之外，還涉及房地產(chǎn)、藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、景觀、城市設(shè)計等。尤其Penn著名的Warton商學(xué)院和建筑系的合辦課程是在其他學(xué)校難以獲得的寶貴經(jīng)驗。

賓大的PPD全稱為高級專業(yè)設(shè)計（Post-Professional Design），建筑碩士學(xué)位，是為五年制建筑本科學(xué)士學(xué)位的學(xué)生量身打造的碩士學(xué)位，學(xué)制為三個學(xué)期。項目旨在培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做的創(chuàng)新精神。2016Fall PPD 更名為MSD-科學(xué)高級建筑設(shè)計碩士（Master of Science Avance Architecture Design），學(xué)制要求與PPD相同。在第三學(xué)期，課程將在紐約進(jìn)行。紐約更加豐富的建筑資源，更多的建筑設(shè)計事務(wù)所，將更好地讓學(xué)生了解政府經(jīng)濟與社區(qū)建設(shè)。

4 . 帕 森 斯 設(shè) 計 學(xué) 院

“當(dāng)代美國的建筑教育，往往掙扎于理論和實踐之間、概念和筑造之間、審美和實用之間。毫無意外的時，大多數(shù)學(xué)術(shù)至上的學(xué)校會更傾向于理論、概念和審美。令我欣慰的是，帕森斯并不是這樣。在帕森斯，這個特色設(shè)計工作室課程，在對追求知識的基礎(chǔ)上，建筑教育的重心偏向?qū)ㄖW(xué)術(shù)理論和建筑時間中不可避免的現(xiàn)實問題的綜合平衡和理解”——保羅葛爾伯格，紐約時報建筑評論家。這是它對帕森斯設(shè)計學(xué)院的評價，我相信，沒有比這個能更權(quán)威地解釋帕森斯的特色所在了。

讓保羅如此評價帕森斯的原因，就是帕森斯建筑設(shè)計課程設(shè)置里的一個特點——設(shè)計工作室課程（The Design Workshop）1998年，帕森斯旗下六大學(xué)院之一的建造環(huán)境學(xué)院創(chuàng)立了設(shè)計工作室。最初的幾年，課程項目以新學(xué)院內(nèi)部的空間改造為主。2010年起，帕森斯和紐約市政府的公園休閑署展開合作，對紐約市的公共泳池進(jìn)行改造更新。

5 . 羅 德 島 設(shè) 計 學(xué) 院

如果選擇羅德島設(shè)計學(xué)院，那么你就可以徹底浸潤在藝術(shù)的氛圍里，思想不會被束縛，可以在曠闊的領(lǐng)域里探索。羅德島的學(xué)習(xí)系統(tǒng)與框架是偏傳統(tǒng)基礎(chǔ)的，而思想與表現(xiàn)則大膽不受拘束。羅德島設(shè)計學(xué)院的給人的感受大致是：幾乎所有的學(xué)生都是飽含熱情的，對作品，對生活，交談時可以看見大家眼中的火花，以及創(chuàng)作過程中巨大的沉迷感。這和因壓力而消極的學(xué)習(xí)是截然不同的——很忙，很幸福！

下面簡單地介紹學(xué)校比較有特點的地方：

1. 艦隊圖書館（Fleet Library）：圖書館不大，設(shè)施完備，滿滿都是藝術(shù)書籍，常規(guī)書籍可以在布朗圖書館借閱。

2. 羅德島設(shè)計學(xué)院博物館：在美國都算比較有名的美術(shù)館了，藏品極精，種類豐富，有些課程可以借用館藏的特殊展品。

3. 自然實驗室（Natural Lab）：這是一個神奇的地方。在藝術(shù)學(xué)校內(nèi)部深藏各類植物標(biāo)本，骨骼、微生物切片、顯微鏡、晶體及水族箱等，是專門給學(xué)生提供創(chuàng)作靈感的地方。

4. 工作是開放日（Open Stuio）：每年的全校工作室開放日，一般分本科和研究生，持續(xù)兩個周末，可以探索各個專業(yè)不同風(fēng)貌的設(shè)計作品，并與學(xué)生交流。

【微語】孩子遠(yuǎn)赴重洋,為夢想啟航,愿旅途平安順利,未來可期。