很多名校都偏愛經歷豐富丶綜合素質強的學生。尤其是隨著標化成績的普遍提升，高分學生已不稀有，有經歷和個性的學生無疑更有競爭力。美國大學如何看待標準化成績與課外活動？大家一起來看看這些名校是怎么說的！

Harvar University 哈佛大學

哈佛大學的要求中寫道：“不僅希望看到學生對課外活動付出的時間，也希望看到學生真實地為課外活動丶當地社區(qū)丶工作經驗丶以及對幫助家庭付出自己的努力。學生參與的活動不一定非要異于常人，但一定要在活動中有自己的追求，而不只是參加了活動。任何活動和追求都可能更能展現(xiàn)一個人的個性和品質…有的學生列舉了他們覺得招生官希望看到的活動，也有的學生列舉了所有他們做過的事情，哪怕是一件很小的事情。每個人有每個人的展現(xiàn)方式。”“Harvar welcomes stuents from across thecountry an all over the worl,with iverse backgrouns an far-rangingtalents an interests.” (哈佛歡迎世界各地的有不同背景丶才能丶興趣的學生”)

Princeton University 普林斯頓大學

“我們需要學生對于學術有好奇心，并且能夠持續(xù)地進行學術探索，同時也需要學生有非常優(yōu)秀的個人及課外的成就…盡可能制作一份能展現(xiàn)申請人課內外成就的真實申請，學校希望看到學生能幫助學校及社區(qū)做出改進，并且有能力參與一些能展現(xiàn)領導力丶興趣愛好丶特殊才能丶或者其方面的課外活動…大部分普林斯頓的學生不僅在高中有名列前茅的成績，他們也能夠將自己的經歷和天賦運用到課堂之外非常重到的地方?！薄癐t is our mission at Princeton to ensurethat our community is as iverse an intellectually stimulating as possible.” (我們的任務是確保普林斯頓的學生群體盡可能保持多樣化丶能激發(fā)智力和思維的發(fā)展)

UC—Berkeley 加州大學伯克利分校

加州大學伯克利分校對于申請人的綜合考慮因素中提到：“對于學生的個人品質中希望包含領導能力丶個性丶積極丶有洞察力丶堅韌丶主動丶創(chuàng)造力丶獨立思考丶有責任心丶成熟丶以及為他人考慮等特點；同時也希望看到學生不論是在學術還是文化方面都能為學校付出極大的貢獻力；為了擴大學生在學校的學術興趣和成就，招生官希望能夠在學生的背景和經歷中看到多樣性；其它具有成就性的經歷也可以用作參考，比如能夠努力在某知識或創(chuàng)造性領域達到某種程度，或者在表演以及運動方面獲獎，再或者是在學校/社區(qū)組織當中的領導力體現(xiàn)；有志愿者服務的經歷也是其中一個方面?！?/p>

Stanfor University 斯坦福大學

斯坦福大學的錄取官給一位剛剛錄取的學生寫信說到：我認真的審閱了你的申請，我真的被你在XXX地區(qū)所作出的活動及貢獻感動，我迫不及待的想看到你本人。(注：該生以SAT1500，托福103的成績，被斯坦福大學全獎錄取，其成功不僅僅是靠分數，而是課外活動)“We believe that the best eucation can evelop only in a vibrant,iverse community that actively affirms both the ifferences among its members antheir numerous points of connection.” (我們堅信只在有一個充滿生機的丶多樣化的群體中，教育才能發(fā)展。這樣的群體既要有互不相同的成員，成員之間也要有多樣的連接點。)

Massachusetts Institute of Technology 麻省理工大學

TOEFL和SAT是申請學校必須的，但是我們不僅僅看中這些分數，我們還要考察學生的其他能力。MIT unerstans that iversity spans thewhole array of human characteristics that ifferentiate an shape us,incluingbut not limite to race,gener,culture,sexual orientation,isability,socioeconomic backgroun,age,religion,an language. （麻省理工學院明白人類特征多樣性,不限于種族丶性別丶文化丶性取向丶社會經濟背景丶年齡丶宗教和語言。海納百川，有容乃大）

The University of Chicago 芝加哥大學

在芝加哥大學里，你申請的分數超過我們的要求，也不一定能被錄取，我們還需要考察你其他方面的能力，我們要的是能夠已不同形式解決問題的學生，不是只會學習的書呆子。At UChicago,you are more than your GPA or test score.Just as thereare various ways to solve an equation,interpret a poem,or spike a volleyball,no single approach ensures a successful college application. That being sai,mathematics has an orer of operations,poems have a historical context,anyou probably shouln't spike a volleyball with your foot.“Our commitment to iversity an inclusionis essential to our mission as a moel urban university.”（芝加哥大學致力于多樣性和包容性，作為典范的城市大學使我們的使命。）

University of Michigan,Ann Arbor 密歇根安娜堡

成績只是考察的一部分，你能否最終被錄取，還要看你參加的活動及所有的成就等等方面。Graesan test scores are very important,but we also consier many other factorssuch as your national system of eucation,the type of institution youattene,the quality of your achievement,an the suitability of preparationfor your propose program of stuies.

University of Marylan,College Park 馬里蘭帕克分校

注意，標準化考試的成績是都要提供的，是必須有的程序。但是，最終的錄取，還需要考察其他方面。Note that stanarize testing is one of the many importantcomponents in our application review process. Applicants who are not submittingsome form of official stanarize may be at a competitive isavantage.

Columbia University 哥倫比亞大學

“Columbia is committe to creatmatching ansupporting a community iverse in every way” (哥倫比match亞致力于創(chuàng)造并支持一個在每種意義上都具有多樣性的群體) Yale University 耶魯大學 也提到雖然他們收到的75%的申請者在學術上都是滿足要求的，但是“the great majority of stuents who are amitte [are those who]stan out from the rest.”(被錄取的絕大多數學生是能在人群中脫穎而出的)

Duke University 杜克大學

Duke University is a community eicate toscholarship,leaership,an service an to the principles of honesty,fairness,respect,an accountability.（杜克大學致力于改進完善獎學金制度,培養(yǎng)領導能力,服務和誠信的原則,公平,公正以及責任擔當。）

University of Pennsylvania 賓夕法尼亞大學

Penn offers many avenues to fin what youlike an what you’re goo at,an meet peers whose interests align with aniverge from your own. （賓夕法尼亞大學會讓你找到自己喜歡并擅長的，與志同道合的人一起） The Johns Hopkins University 約翰.霍普金斯大學 Everyone here has really iverse interestsan passions. Everyone is oing really awesome stuff.（所有的人在霍普金斯都能找到自己的興趣和培養(yǎng)自己的熱情）

總結以上學校可看出幾個關鍵詞： · Acaemic curiosity 學術好奇心 · Leaership 領導力 · Diversity of activities 活動多樣性 · Community service 社區(qū)服務 · Contribution to your family/home 對家庭的貢獻

我們再來看一組這樣的數據，TOP100大學成功申請者的課外活動平均數：

1.美國TOP100大學所錄取的學生基本做了4個或更少的課外活動

2.幾乎每一所學校的成功申請這都至少參與了2個課外活動從這些數據我們可以看出，申請人并不用琴棋書畫樣樣精通，將課外活動控制在2-4個之間即可。

看得出來，名校青睞的學生往往有自己的興趣和熱情，同時具備領導力丶合作能力等素質，而不僅僅是中國教育中強調的成績。這些能力的挖掘和培養(yǎng)都不可能一蹴而就。課外活動就成了中國孩子不得不做的選擇。活動不是沖量，重點是質！這些看似簡單的描述，卻蘊含著大量的規(guī)劃和選擇。將這些條件靈活的穿插在學生的準備時間里，課外活動才會在申請中發(fā)揮出最大的效用。美國名校為何如此注重課外活動？美國家庭與教育非常重視人文精神的建設，本質上是一種批判性思維，真善美的自我認知和是非評斷，與人與自然的和諧相處等。這是美國注重軟實力的一個很大原因。

還有一個原因是：美國大學教育跟中國有很大的差異，整體上是由自己來決定的，所以美國大學的經濟來源及生存方法是非常重要的。特別是美國私立大學的資金來源主要是來自于校友的捐贈以及校友資金的運作。意味著校友越成功，能夠捐贈給母校的錢越多。所以美國大學特別重視它的產品（畢業(yè)生），特別看重哪些人未來能夠成功，哪些學生有成功的潛質。除此之外，還有另一方面的原因即目前中國的標化成績變得越來越不那么值得信賴。對于中國學生，美國大學越來越看重文書丶面試以及課外活動。

中國家長如何看待課外活動?很多家長通常都忽視了課外活動。他們通常會提到：“我們家小孩TOEFL94，預計下次能考到100，SAT1300，下次考試能考到1450。他們通常存在一個誤區(qū)，認為要標準化成績好了，申請美國名校都不是問題。但實際上，美國名校除了看重標準化成績外，課外活動也必不可少，而且非常重要。他們當中不乏有堅持己見者：距離下一次的托福/sat考試沒有多少時間了，哪兒有時間參加課外活動啊”。或許他們還會說：“如果學生的成績都達不到學校錄取的要求，活動再好有什么用，所以啊，目前最重要的還是先把成績準備好了再說吧。如果時間允許的情況下，在參加課外活動。

有些家長自認為，孩子TOEFL110，SAT1500，憑借這個杠杠的成績申請TOP10的學校是不成問題。殊不知TOP10的學校更看重孩子的課外活動以及通過課外活動所體現(xiàn)出來的學生的才能丶潛質。中國的孩子在準備學習成績這方面，相信都能考到一個相對理想的分數，但是實際動手能力以及綜合素質方面卻不如美國的孩子。這是為什么?除了與中國”應試教育“的大環(huán)境有關，相信與學生和家長根深蒂固的”唯分數論“密不可分,要改變應試教育的觀念，任重而道遠。為了讓自己在申請大學時脫穎而出，為了招生官看到自己的文書會眼前一亮，為了培養(yǎng)自身的領導力丶鍛煉思維和團隊合作能力，家長和孩子都應重視起課外活動，有智慧的選擇和安排好自己的活動。

【微語】愿留學生活充滿陽光,每一天充實快樂。