人生有很多路可走，為什么要選出國留學(xué)？

人類社會(huì)里的三大問題，并不是早餐吃什么？午餐吃什么？晚餐吃什么？而是面對每一個(gè)選擇，我們都會(huì)問，為什么？憑什么？值不值得？

套用在留學(xué)這件事情上，就會(huì)變成我每天聽到最多的問題，為什么去留學(xué)？憑什么我花幾十萬甚至上百萬回國以后依然拿8000-10000起薪？值不值得花時(shí)間又花錢，在留學(xué)這件事情上？

所以，今天

我們來好好談?wù)劻魧W(xué)這件事情，到底能帶給你什么？

幾年前的一個(gè)晚上，朋友和我聊天說她正抱著一本和百科全書一樣厚的教材，在圖書館學(xué)習(xí)，“臨近期末，很多場考試，掛科了會(huì)很慘”。其實(shí)這是每個(gè)學(xué)生都會(huì)有的狀態(tài)，一點(diǎn)也不稀奇，只不過，她手中那邊百科全書一樣厚的教材，是全英文的。

有個(gè)大二的姑娘跟我說，英文不是特別好，對大學(xué)的環(huán)境失望，突然覺得自己不能再這樣混下去了，問我有沒有辦法，能不能出去讀書？她媽媽說她在家“一指不沾陽春水”，也不是學(xué)霸，不放心她離家。后來她還是選擇出國了，假期回國，雅思考了7分，在美國的某大學(xué)一直保持著GPA3.8的好成績，洗衣做飯一把好手，前不久帶著她媽假期美國自助游，現(xiàn)在準(zhǔn)備申請研究生，還遞了教學(xué)助理的申請。

著名的收藏明星馬未都老師說，我們都很希望我們在生活中有所追求，我們希望我們的生活能夠達(dá)到一個(gè)內(nèi)心的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。人都追求自己內(nèi)心的，我們今天生活在這個(gè)紛雜的社會(huì)中，每個(gè)人都有自己內(nèi)心的焦躁和痛苦。

很多有錢人，都不是一般的有錢人，生活非常的痛苦，老想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)。我們要有精神享受，這種精神享受最淺的是我們今天去看一場電影，去聽一支歌。深的是我們要去讀一個(gè)文學(xué)小說，感受我們的唐詩宋詞帶來的愉悅，這個(gè)愉悅每個(gè)人都是不一樣的。

法國思想家愛爾維修曾說：“我們在人與人之間所見到的精神上的差異，是由于他們所處的不同環(huán)境，由于他們所受的不同教育所致。”

如果只能選擇一個(gè)答案：出國受教育這件事情，能都帶給我們什么？

那么，每一個(gè)有過留學(xué)經(jīng)歷的孩子，不會(huì)告訴你，能出國有多洋氣，他們因?yàn)橐粋€(gè)外國文憑掙了多少錢，在國外吃喝玩樂多開心。我想，他們會(huì)告訴你，留學(xué)改變了我的思想，給了我一種，把我丟在任何環(huán)境里都能生存的能力。

具體一點(diǎn)就是：

留過學(xué)，你便仿佛獲得了感嘆"不過如此"的資格。

老話說的好：讀萬卷書，行萬里路。

如果人生是一段旅途，這就是意義吧。

“每個(gè)人都要經(jīng)過這個(gè)階段，看見一座山，就想知道山的后面是什么，可能翻過山后面，你會(huì)發(fā)覺沒什么特別，回頭看，會(huì)覺得這邊更好?！?/p>

——《東邪西毒》

翻過山的人會(huì)對沒有翻過山的人說，山后面不過如此。但還有很多人從沒有翻過第一座山。

尊重個(gè)性的自由

在中國，大多數(shù)家長不鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展，都希望好好念書，以后有事業(yè)，有家庭，有車有房，這樣的生活才是應(yīng)有的人生，對別人各種各樣的人生也缺乏包容心理，總是試圖用自己的價(jià)值觀去左右別人的生活，用一種集體的價(jià)值觀去評判別人的對錯(cuò)，這可能也是缺乏想象力和創(chuàng)新的一個(gè)原因，只求同，不存異，奇思怪想早早地就被扼殺了，想要活得與眾不同的人在國內(nèi)的壓力比國外大多了，要頂住各種世俗壓力。

“一些過去比我們讀書更優(yōu)秀，在起跑線上搶到了更好位置的人，早已放棄了人生的馬拉松，我們能夠跑得更遠(yuǎn)，僅僅是因?yàn)槲覀冞€在跑，如此而已?！?/p>

在的印象里，父母晚上從不應(yīng)酬，也不看什么電視，總是非常有規(guī)律地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，的媽媽快80歲了，依然每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。兄弟認(rèn)為，父母的身教潛移默化地影響了他們，讓他們養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而這一點(diǎn)，至關(guān)重要。

名校為啥奉行通識(shí)教育，因?yàn)樗茏屇阌心芰恳恢迸芟氯?/p>

所以，其實(shí)，所謂英美名校只是做了一件事：引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能。一旦學(xué)生擁有了持續(xù)一生的學(xué)習(xí)熱情，他人的教育工作也就此完成了。

那么美國的學(xué)校為何能改變一個(gè)學(xué)生的思想，他們培養(yǎng)的是什么樣的一群畢業(yè)生？美國科學(xué)院于發(fā)布的關(guān)于念研究生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的能力的書里提到以下幾點(diǎn)：（節(jié)選）

Intellectual Skills（知識(shí)技能）

Honesty（誠實(shí)）

Curiosity（有好奇心）

Imagination an creativity（培養(yǎng)自己想象力和創(chuàng)造力?。?/p>

Capacity to raw logical inferences from observational an experimental ata（從表面現(xiàn)象推導(dǎo)本質(zhì)問題的能力！無論在生活還是工作中都很重要。）

Ability to conceive an explanatory hypothesis an esign critical tests to evaluate it（要能對產(chǎn)生的實(shí)際問題做出全面合理的假設(shè)，然后設(shè)計(jì)方案解決它?。?/p>

Communication Skills（交流技能）

Capacity to retrieve information from publishe sources（提取信息的能力?。?/p>

Skill in graphic isplay of information an ieas（會(huì)用圖景表達(dá)自己的想法！這是最直接的和生動(dòng)的表達(dá)方式，應(yīng)該努力培養(yǎng)?。?/p>

Personality Characteristics （人格特征）

Motivation an rive（應(yīng)該學(xué)會(huì)自我激勵(lì)！）

Self-confience（要絕對自信?。?/p>

Depenability（讓自己值得信賴！）

Initiative an sense of responsibility（不要因失敗而放棄，有主觀能動(dòng)性，勇敢的行動(dòng)！責(zé)任心很重要?。?/p>

Capacity for objective self-criticism（不斷進(jìn)行客觀的自我批評，別人的指責(zé)有一部分在于自己的錯(cuò)?。?/p>

Habits of Work（工作習(xí)慣）

1. Efficiency in the use of time （高效利用時(shí)間！）

2. Persistence—ability to see things through to completion （要堅(jiān)持到最后，不能輕易放棄，其實(shí)一開始需要認(rèn)識(shí)到結(jié)果，對工作有一個(gè)全景的假設(shè)?。?/p>

3. Capacity for sustaine intellectual an physical work （勞逸結(jié)合！只學(xué)不玩兒，聰明的孩子會(huì)變傻！All work an no play makes Jack a ull boy!!這是科研中更應(yīng)該注意的。）

4. Orerliness（條理，別亂?。?/p>

Mechanical Skills （動(dòng)手技能）

美國名校普遍認(rèn)為大學(xué)教育分兩個(gè)階段：以通識(shí)教育為主的本科階段，和以專業(yè)教育為主的研究生階段。而本科階段，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)“大行之道（Universal Knowlege）”，而不是“雕蟲小技（Skills）”。

在很多英美名校，本科生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)要比中國學(xué)生少，但知識(shí)面卻要廣很多，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也更豐富，綜合能力（寫作及表達(dá)能力、科學(xué)素養(yǎng)）更強(qiáng)，這正是通識(shí)教育的目的和好處——讓學(xué)生了解世界、擁有應(yīng)付復(fù)雜生活的本領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信心，而這，會(huì)給學(xué)生的人生長跑帶來持久的后勁。美國曾統(tǒng)計(jì)過各大學(xué)畢業(yè)生的入職年薪，前10名，除了工科較強(qiáng)的斯坦福和以商科見長的賓夕法尼亞大學(xué)是綜合性大學(xué)之外，其余清一色是理工大學(xué)，如：麻省理工、加州理工、佐治亞理工等，哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤名校都不在其列。

但對比15年后的薪資情況時(shí)，那些以通識(shí)教育見長的大學(xué)，如：哈佛、普林斯頓就擠進(jìn)了前10，超越了以工科、商科為主的大學(xué)。收入雖然并不是衡量畢業(yè)生價(jià)值及大學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但至少可以說明通識(shí)教育的重要性。

在哈佛、耶魯、普林斯頓三座“大藤”（最著名的常春藤）里，耶魯尤其強(qiáng)調(diào)文科和藝術(shù)對學(xué)生一生的影響。在耶魯，本科生三年級(jí)以后才選專業(yè)，而且只要選夠36門課就可以畢業(yè)，不做畢業(yè)論文。因?yàn)?，學(xué)校不想讓學(xué)生用全部時(shí)間來準(zhǔn)備考試，以至于耽誤了他們的全面發(fā)展。事實(shí)上，耶魯學(xué)生一半的時(shí)間都花在了課外活動(dòng)中，因?yàn)檫@些看似和考試無關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)，比如拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、表達(dá)能力、全球視野和社會(huì)責(zé)任感，等等。如果在耶魯上學(xué)，卻沒學(xué)到這些，就失去了在那里讀書的意義。哈佛強(qiáng)調(diào)其本科教育是“非職業(yè)?？啤保∟ot Pre-professional），也就是說，一名本科生可以對商業(yè)和金融感興趣并修很多這方面的課，但哈佛并沒有一個(gè)所謂商業(yè)或金融的本科學(xué)位授予TA。

認(rèn)為，這兩段話就折射出了中美教育的差異：亞裔家長給了孩子太多壓力，很多中國學(xué)生并非出于興趣，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的利益而學(xué)習(xí)。不少人上大學(xué)是為了拿文憑，拿到畢業(yè)證就意味著考試生涯結(jié)束了，接下來一輩子再也不用學(xué)習(xí)了。

很多中國留學(xué)生，在留學(xué)期間會(huì)變得更熟悉和熱愛中國文化——他們會(huì)開始覺得，自己作為一個(gè)中國人，受到傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的熏陶非常幸運(yùn)。會(huì)覺得中國的傳統(tǒng)價(jià)值觀特別感人。會(huì)非常珍惜中國文化中“人情味”這一點(diǎn)。覺得中國人有一種忍辱負(fù)重如平常、總是要活下去的非常令人感動(dòng)的生命精神。還有中國人對家庭和親情的重視，也是非常令人感動(dòng)。

記得，王思聰首次在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)問答平臺(tái)上接受網(wǎng)友的公開提問，消息傳出后，提問價(jià)格一路飆升，從每回答一道題3000元一路漲到了4999元，據(jù)說你們的老公當(dāng)夜收入超過了12萬，真是應(yīng)了那句話，越有錢的人越有錢。

王思聰有一個(gè)眾所周知的身份是海歸，他5歲起被送出國，在新加坡讀小學(xué)，中學(xué)畢業(yè)于英國著名的溫徹斯特公學(xué)（英國一所著名的貴族高中），大學(xué)就讀于英國倫敦大學(xué)學(xué)院UCL哲學(xué)系。

在這次真人問答中，王思聰談到了一些自己對于出國留學(xué)的體驗(yàn)和看法。

網(wǎng)友：出國留學(xué)對你來說，收獲最大的是什么？

王思聰：出國留學(xué)對每一個(gè)人來說是完全不一樣的經(jīng)歷。你25歲，35歲，5歲出國肯定是不一樣的經(jīng)歷，那對于我而言，我是5歲出國的，我覺得我的收獲是最多的，因?yàn)槲鞣浇逃欢ㄊ歉玫穆铩?/p>

我的收獲是我會(huì)說英語，我學(xué)習(xí)并了解了西方文化。但是最大收獲的一定是一個(gè)思維模式，你會(huì)更客觀、理智的想法和做事方式。我覺得最大收獲是產(chǎn)生了一個(gè)有自己的、自主的判斷的能力，并且能夠敢于表達(dá)自己的想法，這個(gè)我覺得是對中國教育來說是比較有壓迫性的吧。

網(wǎng)友：那么，應(yīng)試教育和國際教育最大的不同是什么？中國學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)又是什么？

自主學(xué)習(xí)的能力

在西方的教育體系中，通常學(xué)生會(huì)做很多前期功課和獨(dú)立研究。而中國的教育方式通常以老師講授、學(xué)生記錄為主。學(xué)生是被老師牽引著走，而不是主動(dòng)的去參與課堂。所以中國的學(xué)生獲取知識(shí)的能力非常的被動(dòng)。一旦離開引導(dǎo)人，就不知所措。

獨(dú)立思考的能力

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考是國外教育體系的一大特征。哪怕你的答案與老師給出的答案相差十萬八千里，只要是能體現(xiàn)出獨(dú)立思考的過程，都會(huì)受到鼓勵(lì)。

中國的教育往往是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，不允許你自己獨(dú)立創(chuàng)新。更重要的是我們很害怕犯錯(cuò)，這在很大程度上限制了獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)致學(xué)生不敢表達(dá)，也不敢去思考。

批判性思維能力

在傳統(tǒng)中式教育中，老師和學(xué)校是絕對的權(quán)威。學(xué)生是不敢挑戰(zhàn)權(quán)威的，老師也不允許學(xué)生去挑戰(zhàn)權(quán)威。在之前BBC紀(jì)錄片《中國的秘密》中，王思聰談到中國的教育體制和社會(huì)環(huán)境對人的壓迫就是：“你的思想不符合主流意識(shí)，你就是錯(cuò)的?！?/p>

但是西方的教育理念下，老師和學(xué)生是平等的，老師鼓勵(lì)學(xué)提出建議或者質(zhì)疑。學(xué)生要對接受到的信息有一個(gè)判斷的過程，以此來驗(yàn)證信息的來源和正確性。

自我認(rèn)知能力

有很多中國學(xué)生從小一直在父母的保護(hù)和呵護(hù)下，按照父母的意見去做所有的選擇，所以他們不太知道自己真正適合什么，喜歡什么。等到長大成人后，他們做的選擇要不就是依賴于父母，要不就是依賴于社會(huì)中其他人的意見。

但是西式教育非常注重培養(yǎng)一個(gè)孩子自我意識(shí)的形成，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)他們不斷地去探索自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己。找到自己的興趣愛好，從而鉆研自己的興趣。

因而在兩種體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生會(huì)有很大的不同。

出國留學(xué)最寶貴的收獲是什么？

“留學(xué)生”這個(gè)稱謂并不指向一個(gè)單一同化的群體，而是一個(gè)個(gè)來自不同生活背景、有著獨(dú)特的個(gè)性，懷揣夢想的個(gè)人，因此每個(gè)留學(xué)生最看重的收獲和對留學(xué)意義的看法也不盡相同。對于有的人，拿到學(xué)位，找到一份理想的工作，獲得綠卡也許就是留學(xué)的目的和最重要的收獲。而王思聰所談的對語言的掌控、對西方文化的了解以及獨(dú)立思考跟行動(dòng)的能力這些非物質(zhì)性的收獲則會(huì)伴隨一生。

【微語】留學(xué)是一條漫長的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬不要迷失方向。