難點(diǎn)一：將面試看成考試，將回復(fù)面試問(wèn)題看成回答問(wèn)題。

很多同學(xué)也知道面試的重要性，所以在一知道有面試后，如臨大敵，恭恭敬敬地準(zhǔn)備各種常見(jiàn)問(wèn)題，背誦答案，盡可能希望在面試中做到“有問(wèn)必答”。

殊不知這樣的問(wèn)答往往顯得死板，而且不容易凸顯出申請(qǐng)人的特點(diǎn)，難以給面試官留下好的印象，因?yàn)椤敖徽劇焙汀氨痴b”是兩回事，面試官要的是“交談”。與此同時(shí)，一旦被問(wèn)到?jīng)]有準(zhǔn)備過(guò)的問(wèn)題，就會(huì)緊張茫然不知所措。

高中面試雖然是作為錄取的重要參考，但學(xué)校更多是希望通過(guò)面試來(lái)直接了解申請(qǐng)人的個(gè)性特點(diǎn)，是否是一個(gè)樂(lè)于溝通也善于表達(dá)自己的人，同時(shí)也判斷申請(qǐng)人是否適合學(xué)校，很多時(shí)候這樣的面試都像是一個(gè)交談，交談不是問(wèn)答，不需要恭恭敬敬地一問(wèn)一答，需要的是自然地溝通和表達(dá)。

難點(diǎn)二：面試過(guò)程中一味只注重自己的表現(xiàn)，不顧及面試官的反饋。

跟上面一種情況類(lèi)似，申請(qǐng)人在面試過(guò)程中急于想完整地把“答案”表達(dá)給面試官，準(zhǔn)備過(guò)程中會(huì)先把答案擬好，回答時(shí)一條條說(shuō)，也唯恐把哪一條給說(shuō)漏了，中途甚至都不停頓。這樣聽(tīng)起來(lái)會(huì)很像背誦，說(shuō)白了就是很假。

而且沒(méi)有了中間的停頓，如果對(duì)方對(duì)于你前面說(shuō)到的內(nèi)容感興趣想要說(shuō)些什么或者問(wèn)些什么，都沒(méi)有插話的空間。這樣也違反了面試是“交談”的宗旨，既然是交談，應(yīng)該在每一個(gè)內(nèi)容表達(dá)完后，都讓對(duì)方有消化的時(shí)間，也需要時(shí)時(shí)注意聽(tīng)者的反饋，有了聽(tīng)者的互動(dòng)，才表明你說(shuō)的對(duì)方感興趣或者是聽(tīng)進(jìn)去了的，也會(huì)讓對(duì) 方覺(jué)得你尊重聽(tīng)者。

難點(diǎn)三：回答為什么選擇這所學(xué)校時(shí)，一味說(shuō)“學(xué)生排名、地理位置、分?jǐn)?shù)……”。

幾乎每個(gè)學(xué)校都很關(guān)心為什么申請(qǐng)人選擇自己的學(xué)校，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校想聽(tīng)的其實(shí)是申請(qǐng)人覺(jué)得學(xué)校的哪些方面是最適合自己的。因?yàn)閷?duì)于美國(guó)學(xué)校來(lái)講，適合自己的，才是最好的。也是那些認(rèn)為自己適合學(xué)校的學(xué)生，才是他們想要招的學(xué)生。

不要跟學(xué)校說(shuō)“我選擇你們學(xué)校是因?yàn)槟銈儗W(xué)校排名很好，SAT 平均分很高……”這些話只會(huì)讓學(xué)校覺(jué)得你是一個(gè)比較普通隨大流也沒(méi)有太多自己想法和主見(jiàn)的人。

要說(shuō)，我選擇你們學(xué)校是因?yàn)槲蚁矚g什么樣的氛圍，而你們學(xué)校正好可以提供給我這樣的環(huán)境，而且要舉出例子。比如有學(xué)生覺(jué)得自己比較喜歡在學(xué)術(shù)上有更高的挑戰(zhàn)，而他面試的學(xué)校 AP 課程很多，正好可以滿(mǎn)足他挑戰(zhàn)難度更高的課程這一點(diǎn)。又比如一個(gè)學(xué)生很喜歡籃球，而他面試的學(xué)校所在地有一個(gè)很好的 NBA 籃球隊(duì)，他很喜歡這個(gè)籃球隊(duì)，在這邊讀書(shū)之后有機(jī)會(huì)親臨比賽場(chǎng)地，這也可以是他選擇這個(gè)學(xué)校的另一個(gè)原因。而且因?yàn)檫@個(gè)原因跟自身的興趣相結(jié)合，所以這樣的理由很“真實(shí)”，也讓面試官記住了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。甚至有學(xué)生在學(xué)校里面是合唱團(tuán)的一員，她選擇的一個(gè)學(xué)校除了學(xué)術(shù)方面她很喜歡之外，還因?yàn)閷W(xué)校有一 個(gè)很好的唱詩(shī)班。這些都是很好的理由，因?yàn)檫@些證明了學(xué)生選擇這個(gè)學(xué)校是經(jīng)過(guò)了自己的了解的，也是適合自己的決定。

難點(diǎn)四：回答自己能夠給學(xué)校帶來(lái)什么時(shí)，高談闊論，“戴高帽子”。

美國(guó)學(xué)校還很喜歡問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得你能給我們學(xué)校帶來(lái)什么 ? ”，這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為是一個(gè)很大的問(wèn)題，于是他們會(huì)從“我作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，可以給學(xué)校帶來(lái)中國(guó)文化……”這些大而泛的理論上來(lái)談，感覺(jué)像要把自己說(shuō)成一個(gè)傳播中國(guó)文化的使者。

殊不知中國(guó)學(xué)生不止你一個(gè)，每一個(gè)人都能帶來(lái)中國(guó)文化，那你到底有什么不同呢 ? 學(xué)校為什么錄取你而不錄取其他的中國(guó)學(xué)生呢 ? 聽(tīng)到后面這個(gè)問(wèn)題，大家就會(huì)開(kāi)始從自己跟周?chē)h(huán)境中別的學(xué)生的不同來(lái)找答案了。

是的，學(xué)校要知道的，其實(shí)就是看你的個(gè)性特點(diǎn)中，有哪些是你認(rèn)為可以跟別人分享或者可以為別人帶來(lái)幫助的。你可以說(shuō)你能夠帶來(lái)中國(guó)文化，但要具體到你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)或者你擅長(zhǎng)的中國(guó)文化的東西，是可以跟別人分享的。

還是那句話，學(xué)校關(guān)注的是你的不同，和你的特點(diǎn)，在意的是你的這些特點(diǎn)跟學(xué)校相結(jié)合的地方。

難點(diǎn)五：在面試中用自己認(rèn)為很有深度、但卻拗口的字詞或表達(dá)。

很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為在面試中如果能夠把有很復(fù)雜的語(yǔ)言的句子、和很漂亮的字詞短語(yǔ)用上，會(huì)體現(xiàn)出自己英文詞匯量很豐富，英文很好。因?yàn)樵谖覀冎袑W(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)，在寫(xiě)作中，能夠用 attach importance to 的地方，就不要用 like...more，這樣能夠顯示出你對(duì)高級(jí)詞匯和短語(yǔ)的駕馭能力較強(qiáng)。

但在美國(guó)高中的面試中，這一點(diǎn)卻是相反的，因?yàn)槊嬖囀墙徽?，交談的目的是表達(dá)清楚意思，而在美國(guó)人的溝通中，交談都是傾向于用盡可能簡(jiǎn)單口語(yǔ)化的表達(dá)。所以，你盡可能說(shuō) I like...best，而不要說(shuō) I attach importance to... ; 說(shuō)我擅長(zhǎng)跑步就說(shuō)“ I‘m a goo runner ”。用簡(jiǎn)單句，簡(jiǎn)單、明了地表達(dá)清楚意思，就可以了。

【微語(yǔ)】我們?cè)诩异o靜守候,期盼你學(xué)成歸來(lái),那時(shí)的你將更加耀眼。