我們選校會看排名，排名標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重千差萬別，所以學(xué)校的名次也是千差萬別。我們選校的時(shí)候，排名是一個(gè)重要的參考因素，很多人認(rèn)為排名的高低與學(xué)?！昂谩被蛘摺安缓谩眲澲忍?。但是近日，在中國教育三十人論壇第五屆年會提出了這樣的疑問：大學(xué)排行榜科學(xué)嗎？

華東師范大學(xué)終身教授、中國教育學(xué)會副會長袁振國對大學(xué)排行榜本身進(jìn)行深入的專門研究，最終完成了一份調(diào)查報(bào)告《大學(xué)排名的風(fēng)險(xiǎn)》。

現(xiàn)在常見的大學(xué)排名有很多：泰晤士高等教育世界大學(xué)排名（THE）、QS世界大學(xué)排名、上海軟科世界大學(xué)排名和USNews的排名。

北京大學(xué)中文系教授陳平原說，排名只能靠數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)很容易作假。即使數(shù)據(jù)不做假，久而久之，大家會發(fā)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)有效，有的數(shù)據(jù)無效，所有的人都會趨利避害。

“學(xué)校和學(xué)校不可比，大的和小的，文科和理科的，綜合性和單科性的，本來就是豐富多樣的世界，如果一定要把不同性質(zhì)的學(xué)校放在一起排名，那顯然是錯(cuò)誤的，也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹！痹駠f。

在袁振國看來，辦學(xué)的豐富多樣性和學(xué)校很多本質(zhì)性的功能是沒有辦法被測量和評價(jià)的。比如，有些排行榜將學(xué)生收入高低作為重要標(biāo)志，那么那些在艱苦地區(qū)奮斗的科學(xué)家、那些在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)奉獻(xiàn)的志愿者算不算優(yōu)秀？

他認(rèn)為，大學(xué)的最重要的功能是人才培養(yǎng)，看人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及對社會的貢獻(xiàn)?？墒窃谒械拇髮W(xué)排行中，幾乎沒有把學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量放在重要的位置的。即使是4大排行榜，關(guān)于人才培養(yǎng)的指標(biāo)權(quán)重也只占到5%?20%，80%以上的指標(biāo)跟學(xué)生培養(yǎng)無關(guān)?！叭绻雅判邪褡鳛榇髮W(xué)的導(dǎo)向，那么全世界的大學(xué)都會變成研究院和研究所?！?/p>

而北京師范大學(xué)高等教育研究所常務(wù)副所長、北師大國家教育考試評價(jià)研究院執(zhí)行副院長洪成文用近9年的時(shí)間研究大學(xué)籌資問題，發(fā)現(xiàn)大學(xué)排行錯(cuò)誤引導(dǎo)了捐贈人的捐贈意愿，更傾向于將資金捐贈給排名靠前的學(xué)校，這樣的結(jié)果就是富者越來越富，窮者越來越窮。

一直以來，質(zhì)疑排名的聲音就沒斷過。

上個(gè)月，斯坦福大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，美國新聞（USNews）和其他排名所基于的排名因素是無法反應(yīng)學(xué)生和家長真正需求的。

來自斯坦福大學(xué)教育學(xué)院的研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)新研究，他們調(diào)查了所有有關(guān)排名的證據(jù)，并得出這樣的結(jié)論：找到一所“適合”大學(xué)的最佳方法是忽略排名。

值得注意的是，這一發(fā)現(xiàn)并非基于對教育價(jià)值這個(gè)抽象概念的分析，相反，這個(gè)調(diào)查分析是基于學(xué)生（和家長）在選校時(shí)所真正考量的因素：學(xué)生學(xué)習(xí)、幸福感、工作滿意度和未來收入。如果你在意的是如上提到的這些因素，USNews排名是無法帶給你的。

在這篇報(bào)告的時(shí)候，斯坦福教育學(xué)院的高級講師 Denise Pope說：“研究告訴我們，在學(xué)?；蛘呤窃谏鐣献畛晒Φ牡膶W(xué)生，無論他們是在200名左右的大學(xué)，還是在排名頂尖的大學(xué)，都是把精力投入在自己學(xué)業(yè)或者實(shí)踐中的學(xué)生，所以大學(xué)排名的高低并不能代表學(xué)生的成功與否?！?/p>

美國新聞和其他排名的關(guān)鍵因素是畢業(yè)率和聲譽(yù)。多年來，USNews不僅把重點(diǎn)放在原始畢業(yè)率的數(shù)據(jù)上，而且更多地放在“預(yù)期”畢業(yè)率上。

研究還表明，即使那些看起來很重要的因素——比如小班教學(xué)的百分比——實(shí)際上可能也沒什么意義。

“雖然小班教學(xué)通常被認(rèn)為是可取的，但這個(gè)指標(biāo)是有問題的……當(dāng)學(xué)校提供更多的小班教學(xué)時(shí)，那些班級中給學(xué)生的預(yù)留位置就變少了，這意味著真正能上這些課的學(xué)生就更少了。”舉一個(gè)極端的例子，假設(shè)一個(gè)有200名學(xué)生的學(xué)校，每個(gè)學(xué)生只上一節(jié)課。如果學(xué)校一共有10個(gè)班級，其中9個(gè)班級，每個(gè)班級有2個(gè)學(xué)生，還有一個(gè)大班級還有182個(gè)學(xué)生，那么學(xué)校的平均班級規(guī)模仍然只有20個(gè)學(xué)生，其中90%的班級被認(rèn)為是“小班”。

報(bào)告中還表明，真正需要大學(xué)排名研究的是學(xué)生真實(shí)的在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)據(jù)作假

上文北京大學(xué)中文系教授陳平原提到，排名只能靠數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)很容易作假。而事實(shí)也確實(shí)如此。

今年十月，根據(jù)美國媒體報(bào)道，在去年有8所大學(xué)為了上升他們在榜單的排名提交了錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，所以去年USNews的排名并沒有他們。一些人認(rèn)為這是無心之失，不是有意為之，但也有其他人指責(zé)USNews沒有查證排名信息。一名天普大學(xué)的工作人員承認(rèn)他們在這些年里有意提交錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，為了保證其MBA的在線課程排名靠前。

究竟是哪8所美國大學(xué)提交了錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)？

奧斯丁佩伊州立大學(xué) (Austin Peay State University) 錯(cuò)誤地報(bào)告了其六年畢業(yè)率為40%，但實(shí)際情況只有37%。

達(dá)科他衛(wèi)斯理大學(xué)(Dakota Wesleyan University)錯(cuò)誤地報(bào)告了大學(xué)生需要的平均補(bǔ)助金。該大學(xué)報(bào)告的平均值是16406美元，但真正的數(shù)字是13579美元。

杜瑞大學(xué)（Drury University）報(bào)告的新生注冊數(shù)為1611，實(shí)際上是3571。這個(gè)錯(cuò)誤使得平均學(xué)生支出升高，而這是評分的一項(xiàng)權(quán)重。

漢普頓大學(xué)(Hampton University) 最初報(bào)告的六年畢業(yè)率為66%，但實(shí)際情況為56%。

俄克拉荷馬城市大學(xué)（Oklahoma City University）最初報(bào)告的六年畢業(yè)率為62%，當(dāng)?shù)珜?shí)際情況為59%。

魯?shù)婪驅(qū)W院（Ranolph College）報(bào)告說，它的平均教師工資為104200美元，但其實(shí)只有88647美元。

圣路易斯大學(xué)(Saint Louis University)報(bào)告的六年畢業(yè)率為77%，當(dāng)時(shí)真正的數(shù)據(jù)是74%。

圣馬丁大學(xué)（Saint Martin's University）報(bào)告其六年畢業(yè)率為55%，實(shí)際上是52%。

通常情況下，USNews是不會從排名中刪除錯(cuò)誤比較小的院校，因?yàn)樾″e(cuò)誤基本沒有辦法影響到排名，但是剛才所說的八所學(xué)校的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，足夠影響到自己的名次。

不僅是去年。2012年喬治華盛頓大學(xué)因?yàn)橹e報(bào)新生入學(xué)數(shù)據(jù)，被移出那年的排名。喬治華盛頓大學(xué)說自己87%的新生都來自高中年級前105，但實(shí)際上只有58%的學(xué)生。同年加州的Claremont McKenna College和Emory University in Atlanta也夸大了入學(xué)新生的SAT分?jǐn)?shù)。

2013年，杜蘭大學(xué)的商學(xué)院也向USNews謊報(bào)了數(shù)據(jù)，尤其是新生入學(xué)的GMAT分?jǐn)?shù)，還有學(xué)校的申請人數(shù)。

所以，其實(shí)數(shù)據(jù)造假還是容易的。

最后，留求藝留學(xué)還是要提醒大家，不要迷信排名，排名也可能會出錯(cuò)的。在選校的過程中，還需要考慮其他因素，比如自己與學(xué)校是否匹配，校園文化，地理位置，就業(yè)等等因素。最后希望大家都申請到理想的學(xué)校~

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國有為。