日本的電影從黑澤明到巖井俊二，從小津安二郎到是枝裕和，也許你已經(jīng)無數(shù)次在屏幕前因日本的電影作品或激動(dòng)或潸然，對(duì)這份特殊的文化氛圍充滿憧憬，想深入日本的電影領(lǐng)域一探究竟。北野武曾經(jīng)在自傳式紀(jì)錄片《神出鬼沒》中說：日本人的性格就像是一個(gè)鐘擺，沒有中間，只有兩個(gè)極端，日本電影也一樣。那么，日本電影的鐘擺兩端到底又是什么呢？

在日語中，電影即「映畫」?！赣钞嫛购汀赣诚瘛闺m然從字面看上去差不多，但其實(shí)是兩個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域，不可等同?！赣钞嫛怪傅氖谴蠹移毡橐饬x上理解的電影，其重點(diǎn)是如何通過電影視聽語言去表達(dá)故事本身；而「映像」則是更偏向于媒體形式的藝術(shù)表達(dá)，可以理解為是一種以媒體為手段的藝術(shù)表現(xiàn)形式。日本每個(gè)學(xué)校關(guān)于電影專業(yè)的學(xué)科分類都不太一樣，有很多學(xué)校將電影專業(yè)分類在「映像」這個(gè)大科系里面，也有很多學(xué)校將其分類在「設(shè)計(jì)」這個(gè)大科系里面，這使很多同學(xué)不知道電影專業(yè)具體歸屬在什么學(xué)科下而迷失方向。

日本一些大學(xué)的“略稱”，可能會(huì)讓人傻傻分不出。有時(shí)候，不同的大學(xué)的“略稱”可能會(huì)完全相同，或者讀音相似，所能可能會(huì)出現(xiàn)上文中“雞同鴨講”的鬧劇。但是如果是在報(bào)考的時(shí)候把自己的志望校不小心弄錯(cuò)了，那可能就會(huì)追悔莫及了。特為大家整理了日本開設(shè)電影專業(yè)的學(xué)校為對(duì)日本電影有興趣的同學(xué)以及正在日本備考中的同學(xué)指明方向，以便制定更有針對(duì)性的考學(xué)規(guī)劃。

東京造形大學(xué)

東京造形大學(xué)創(chuàng)立之初的1966年，當(dāng)時(shí)的「映像學(xué)」在日本研究者們的努力下正處于萌芽階段，于是「映像學(xué)」被設(shè)置在寫真專攻的課程中。1971年，學(xué)校把映像學(xué)作為設(shè)計(jì)學(xué)科的「映像專攻」，對(duì)其進(jìn)行了專業(yè)的教育研究。隨后，作為映像與交流傳達(dá)的統(tǒng)合，將其更名為「視覺傳達(dá)計(jì)劃」，從被稱為映像前史的擴(kuò)張電影（expane cinema）出發(fā)，進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)電影、installation art等造形藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)踐及其理論構(gòu)筑。在此過程中，為了重新思考構(gòu)成電影素材之一的「映像」和作為映像形式之一的「電影」這二者的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架，將課程囊括電影和映像兩個(gè)領(lǐng)域。2003年，為實(shí)現(xiàn)更具強(qiáng)度的教育研究目標(biāo)，東京造形大學(xué)設(shè)置了「電影專攻」。并非僅僅學(xué)習(xí)和研究不同類型的電影，而是超越身體、空間、時(shí)間這三者的表象，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造次世代的電影。通過對(duì)電影的職能（導(dǎo)演，劇本，表演，攝像，場務(wù)）、過程（策劃，拍攝，剪輯，配給，上映，評(píng)論）、映像的種類（家庭影片，CM，電視劇，電影作品）和再生媒體（互聯(lián)網(wǎng)，視頻，廣播，電影院）之間的不同所代表的現(xiàn)代化劃分的綜合把握，共同構(gòu)建電影的未知可能性。

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢(mèng)想的翅膀,愿風(fēng)總是順著你的方向,讓每一步都充滿力量。