TAFE課程設(shè)置特點(diǎn)

澳大利亞的TAFE學(xué)院的課程設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向，滿足社會(huì)需求，實(shí)時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求變化不斷調(diào)整，減少課程設(shè)置上的重復(fù)和資源浪費(fèi)。

• 課程種類多樣、覆蓋面廣

TAFE課程分類范圍廣泛，大致分為職業(yè)課程、非職業(yè)課程，從基本就業(yè)、教育預(yù)備課程到手工藝、半專業(yè)及專業(yè)課程，也包括娛樂(lè)閑暇課程，基本涵蓋到各行各業(yè)。如昆士蘭州的TAFE學(xué)院開(kāi)設(shè)超過(guò)800多種教育與培訓(xùn)課程，涵蓋政府優(yōu)先發(fā)展的四大行業(yè)領(lǐng)域，具體到建筑、食品、通訊工程、機(jī)械、汽車、娛樂(lè)、科學(xué)技術(shù)、旅游、批發(fā)零售等，以使培訓(xùn)者適應(yīng)新職業(yè)崗位的需求。

• 注重實(shí)用及專業(yè)訓(xùn)練

TAFE課程的教學(xué)目標(biāo)是建立在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)之上。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完美融合在一起：教室即實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室即教室；學(xué)習(xí)環(huán)境就是工作環(huán)境。課堂教學(xué)以提高學(xué)生能力素質(zhì)為原則，純理論的課程很少，基礎(chǔ)課基本都是以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)。

• 設(shè)有不同入學(xué)程度

TAFE課程既招收10年級(jí)或12年級(jí)的學(xué)生，又招收在職從業(yè)人員，后者比例可能更大，約70%左右。在普通高中教育階段（10-12年級(jí)），學(xué)生就可以自由選擇證書(shū)Ⅰ和證書(shū)Ⅱ要求的職業(yè)教育課程，高中畢業(yè)后就可進(jìn)入TAFE學(xué)院，且高中階段取得的TAFE課程學(xué)分得到承認(rèn)，不必從頭學(xué)起，這為T(mén)AFE課程的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)一步深造并取得大學(xué)學(xué)位創(chuàng)造了條件。