1、反復(fù)閱讀你的個(gè)人陳述

你可能已經(jīng)這么做了，但即便在你覺(jué)得內(nèi)容已經(jīng)很完善的時(shí)候，你還可以再多讀那么一兩遍。盡管拼錯(cuò)的單詞和糟糕的語(yǔ)法不會(huì)影響你文章的內(nèi)容，但這些小細(xì)節(jié)會(huì)讓人覺(jué)得你在趕時(shí)間，漫不經(jīng)心，對(duì)待申請(qǐng)也有些輕率。招生官希望看見(jiàn)你最好的作品，他們希望看到你展現(xiàn)出大學(xué)水平的寫作和修改技能。

你可以通過(guò)這些修改技巧來(lái)對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行最后的潤(rùn)色：

把文章大聲讀出來(lái)

大聲朗讀可以減慢你的閱讀速度，并讓你注意到每一個(gè)詞。這對(duì)于找出漏寫的詞語(yǔ)和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤很有幫助。

從后往前讀

從文章結(jié)尾開(kāi)始往前一句一句地讀，一個(gè)短語(yǔ)一個(gè)短語(yǔ)地讀，甚至逐字讀。這也能夠讓你發(fā)現(xiàn)之前所忽視的錯(cuò)誤。

檢查句子的時(shí)態(tài)

你是不是突然從過(guò)去時(shí)切換到了現(xiàn)在時(shí) ? 注意保持時(shí)態(tài)的一致性。

檢查主謂一致

比如說(shuō)，如果你句子的主語(yǔ)是復(fù)數(shù) （ 比如他們、我們 ），那么動(dòng)詞也要用復(fù)數(shù)人稱的相應(yīng)形式。

注意，“每個(gè)人”是單數(shù)代詞。

把你的文章拿給朋友、老師或者家長(zhǎng)看

他們可以幫你找到文章里的錯(cuò)誤。

2、檢查課外活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)

申請(qǐng)人需要在通用申請(qǐng) （Common Application） 的活動(dòng)經(jīng)歷部分填寫年級(jí)，和每周課外活動(dòng)小時(shí)數(shù)。

只要簡(jiǎn)單地算一算，招生官就可以發(fā)現(xiàn)虛假的，或是被夸大的活動(dòng)經(jīng)歷。在申請(qǐng)的最后關(guān)頭，記得把你寫的每周用于各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間加起來(lái)。每周 30 小時(shí)以上的總時(shí)長(zhǎng)往往不太可信。只有最投入的學(xué)生才可能每周花 35 小時(shí)在課外活動(dòng)上面。

記住，一個(gè)有條不紊、全面發(fā)展的學(xué)生既會(huì)花時(shí)間在作業(yè)上，也會(huì)花時(shí)間來(lái)休息和放松，招生官是明白這一點(diǎn)的。

3、關(guān)于“為何選這所學(xué)?！钡奈恼?/strong>

很多學(xué)校會(huì)在Common Application中設(shè)置一個(gè)補(bǔ)充問(wèn)題，讓你回答自己為什么對(duì)這所學(xué)校感興趣。

最糟糕的回答莫過(guò)于對(duì)此含糊其辭。如果你的回答過(guò)于模糊，那么給人的感覺(jué)就是你并沒(méi)有很好地研究過(guò)這所學(xué)校的情況，而且對(duì)這所學(xué)校和對(duì)來(lái)這里讀書(shū)也不夠在乎。

在這樣的情況下，招生官可能會(huì)認(rèn)為你申請(qǐng)這所學(xué)校無(wú)非是因?yàn)椋?/p>

這是你的保底學(xué)校

這是你的沖刺學(xué)校，你只對(duì)學(xué)校的名聲感興趣

有人向你推薦了這所學(xué)校，而你盲目地聽(tīng)從了他們的建議

如果是第一種情況，那么你需要注意向你的保底學(xué)校表明自己對(duì)這所學(xué)校是真的感興趣。如果招生官覺(jué)得你被錄取了也不會(huì)來(lái)就讀，并因此給你發(fā)了拒信，這似乎有些得不償失。

在第二種情況下，你需要說(shuō)明你為什么喜歡這所學(xué)校，而不是其他知名院校。在最后關(guān)頭還要記得反復(fù)檢查：不要在回答中將具體的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，而是要描述你申請(qǐng)的學(xué)校有哪些獨(dú)特的吸引力。

在上一段提到的最后一種情況中，你給人的印象是懶惰或者漠不關(guān)心。

大學(xué)希望招收那些能夠掌握自己的教育并且挑選最適合自己學(xué)校的學(xué)生。創(chuàng)造這種印象的有效辦法之一，就是在相關(guān)的文章中提及每所學(xué)校的具體情況。

在提交申請(qǐng)之前，反復(fù)檢查這篇申請(qǐng)文章。你是不是在對(duì)“優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員”、“高質(zhì)量的學(xué)生生活”、“多樣性”、“敬業(yè)的教授”或者是“我所選專業(yè)的一些有趣課程”這些方面泛泛而談，卻沒(méi)有提及這所學(xué)校的相關(guān)情況 ?

如果你的文章不夠明確，那么可以試著搜集一些這所學(xué)校的具體情況，充實(shí)一下你的回答。即便是在最后關(guān)頭的修改中，你也可以把這些具體信息放進(jìn)文章里，以便為“優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員”或是“敬業(yè)的教授”之類的論點(diǎn)提供論據(jù)。

4、考試成績(jī)的自我報(bào)告

Common Application為申請(qǐng)人提供了自己報(bào)告考試分?jǐn)?shù)的空間。

即使你在申請(qǐng)快截止時(shí)還收到了新的考試分?jǐn)?shù)，你也應(yīng)該把新分?jǐn)?shù)填寫在申請(qǐng)表的相應(yīng)部分中。即使尚未收到正式的分?jǐn)?shù)報(bào)告，很多學(xué)校也會(huì)開(kāi)始審核申請(qǐng)。大多數(shù)時(shí)候，在截止日期之后送達(dá)的分?jǐn)?shù)不會(huì)影響你的申請(qǐng)。

申請(qǐng)最后關(guān)頭的一個(gè)重要提醒：如果要遞送重考的成績(jī)，那么你在申請(qǐng)材料中需要注明這一點(diǎn)。你可以簡(jiǎn)要說(shuō)明一下關(guān)于新成績(jī)的情況，哪些考試會(huì)有新的分?jǐn)?shù)，考試日期是哪天。這樣一來(lái)，招生官會(huì)留意你最新的 （ 還可能是有所提高的 ）SAT/ACT 重考成績(jī)。

很多學(xué)校會(huì)采用“分?jǐn)?shù)選擇”的方式。這就意味著他們會(huì)在你參加的多場(chǎng) SAT 或 ACT 考試中，選取每個(gè)科目的最高成績(jī)。如果在高二春季學(xué)期的 SAT 考試中，你的批判式閱讀分?jǐn)?shù)是 580 分，數(shù)學(xué)是 720 分，而在高三秋季學(xué)期的考試?yán)?，你的批判式閱讀拿了 630 分，數(shù)學(xué)只有 700 分，那么學(xué)校會(huì)把批判式閱讀 630 分和數(shù)學(xué) 720 分看做是你的官方成績(jī)。

因此，報(bào)告你在十月份 （ 按照提前錄取的截止日期 ） 或者十二月份 （ 按照常規(guī)錄取的截止日期 ） 獲得的最新分?jǐn)?shù)可以給你帶來(lái)一定的優(yōu)勢(shì)。

【微語(yǔ)】留學(xué)是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我的好機(jī)會(huì)，愿你在外國(guó)的土地上收獲滿滿，前程似錦。