美國(guó)文理學(xué)院 v.s. 綜合型大學(xué)

就美國(guó)大學(xué)而言，相對(duì)于 LAC （ Liberal Arts Colleges 文理學(xué)院），人們習(xí)慣把一般的綜合性大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)為“大 U ”，意即綜合的、大型 University。

如何看待這兩類(lèi)美國(guó)高等院校的差異？又到一年選校季（通常文理學(xué)院的申請(qǐng)截止日略晚于綜合型大學(xué)），希望下面的信息對(duì)大家有參考作用。

培養(yǎng)目標(biāo)

文理學(xué)院 一般以培養(yǎng)精英為教育目標(biāo)，即所謂的博雅教育——追求跨學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式，以及注重個(gè)人素質(zhì)和精神成長(zhǎng)的培育宗旨。

這是相對(duì)很受美國(guó)人歡迎的。頂尖文理學(xué)院的申請(qǐng)難度并不低于“哈普耶斯”等一流綜合型大學(xué)。

文理學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生，側(cè)重于全面教育和挖掘?qū)W生的探索求知欲以及研究能力。文理學(xué)院幾乎沒(méi)有研究生院，卻又是未來(lái)打算深造讀研究生的學(xué)生最為適宜的教育平臺(tái)。

說(shuō)到全面教育，文理學(xué)院注重的是通才教育，即讓學(xué)生盡可能多地選修各種專(zhuān)業(yè)和課程，在各類(lèi)知識(shí)層面上都有基本的了解，在這個(gè)教育過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)人未來(lái)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，使學(xué)生在今后人生中面對(duì)復(fù)雜變化和轉(zhuǎn)型時(shí)，無(wú)論從事什么行當(dāng)或者在哪個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造，都能從容適應(yīng)和勝任。

因此，文理學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是具有變通性的全才。

相對(duì)而言，綜合性大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)則比較寬泛，適合多類(lèi)人才的成長(zhǎng)方向。尤其那些一流的大 U，既以培養(yǎng)精英為己任，又兼容并蓄各類(lèi)學(xué)子，同時(shí)以強(qiáng)有力的研究生院支撐不同升學(xué)目標(biāo)的學(xué)生需求。

培養(yǎng)方式

文理學(xué)院都是 12 人左右的小班授課，專(zhuān)業(yè)方向的選擇較為有限，以文科和理科為主。因?yàn)槿松?，學(xué)生與教授的交流機(jī)會(huì)非常多，同時(shí)每個(gè)班又都有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)，而且管理比較嚴(yán)格，學(xué)生被關(guān)照得更多更細(xì)。學(xué)院的學(xué)術(shù)教學(xué)也比較精湛。

綜合性大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程一般都非常廣泛，專(zhuān)業(yè)選擇也很多。同時(shí)由于學(xué)生人數(shù)多，上課至少是幾十人，一般都是一兩百人，因?qū)W校規(guī)模而異。在這種較為松散的管理模式和培養(yǎng)方式之下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)上自我管理的能力得到挖掘。

規(guī)模

文理學(xué)院的規(guī)模明顯小于大 U，招生人數(shù)一般限于一千到兩千人之間，甚至不如我國(guó)高中的規(guī)模。最小的文理學(xué)院是從校園一端到另一端步行僅需幾分鐘。

綜合性大學(xué)一般都至少有上萬(wàn)人，常常就像是一個(gè)中小型城鎮(zhèn)，林林總總的學(xué)院及其教學(xué)樓，再加上大型圖書(shū)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等等，所占場(chǎng)地往往相當(dāng)大。

師資

美國(guó)一流綜合性大學(xué)，堪稱(chēng)人才濟(jì)濟(jì)、藏龍臥虎。一所綜合性大 U 名校里，有多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者并不稀奇。

對(duì)于本科生而言，綜合性大學(xué)的教授在課堂上是難覓其“芳蹤”的。除了不得不完成的指標(biāo)性授課任務(wù)，大一大二的學(xué)生上課，很難見(jiàn)到教授們露面，往往是 TA （助教）來(lái)完成其導(dǎo)師的教學(xué)或者大部分教學(xué)相關(guān)工作。

在文理學(xué)院，確實(shí)不太可能遇到諾獎(jiǎng)級(jí)的研究成就極高的教授，然而文理學(xué)院的教授并非不如綜合性大學(xué)的教授。原因自然是文理學(xué)院教師的工作重點(diǎn)不在研究，而在于教學(xué)。

文理學(xué)院的重點(diǎn)畢竟是本科教育，師資力量都投入教學(xué)。即使剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生的課堂里，一線(xiàn)授課老師一般都是教授，這使學(xué)生獲益很大。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)去教授的辦公室答疑，或者受邀在教授家里聊天交流，甚至常有機(jī)會(huì)參加教授的一些專(zhuān)業(yè)課題，盡管學(xué)術(shù)深度有限，但對(duì)本科學(xué)生還是非常有好處的。

費(fèi)用和獎(jiǎng)學(xué)金

平均來(lái)看，文理學(xué)院的學(xué)費(fèi)并不明顯高出大 U，一般都是每年四到六萬(wàn)美元不等，而且也因?qū)W校性質(zhì)和地域名氣等多種因素而異。但是，從獎(jiǎng)學(xué)金上看，兩者差別還是比較大的。

在文理學(xué)院，無(wú)論在獎(jiǎng)學(xué)金的種類(lèi)還是金額上，學(xué)生獲得的機(jī)會(huì)，都比綜合性大學(xué)的本科生多。很多美國(guó)人發(fā)現(xiàn)，私立文理學(xué)院往往比州立院校更為慷慨，肯花大部分自由資金去資助學(xué)生。

社交和就業(yè)

有的家長(zhǎng)認(rèn)為綜合性大學(xué)人多勢(shì)眾，有利于孩子未來(lái)拓展人脈。

事實(shí)上，綜合性大學(xué)人多校大，學(xué)生之間相互結(jié)識(shí)和交流的機(jī)會(huì)固然不少，但是文理學(xué)院則因人少和規(guī)模小，人們接觸相對(duì)密切，便于成為朋友，也很有利于構(gòu)建人脈關(guān)系。

從就業(yè)來(lái)看，大 U 的本科畢業(yè)生直接就業(yè)有一定優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榫C合性大學(xué)多在繁華都市，所在地一般都是企業(yè)多，就業(yè)機(jī)會(huì)也多。另外綜合性大 U 的名氣一般也有利于畢業(yè)生的順利求職。

那么文理學(xué)院的畢業(yè)生直接走上職場(chǎng)就不利嗎？非也。美國(guó)的雇主普遍看好和重視文理學(xué)院的畢業(yè)生，因?yàn)樯钪睦韺W(xué)院的通才和精英教育理念的優(yōu)勢(shì)。

雖然文理學(xué)院的學(xué)生得到校園面試的機(jī)會(huì)相對(duì)于大 U 的畢業(yè)生會(huì)少一些，但在申請(qǐng)研究生院時(shí)，又有很大的優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，LAC 名校的研究生錄取率甚至高于哈佛大學(xué)，例如，頂尖文理學(xué)院波莫納有 80% 的學(xué)生在畢業(yè)后十年內(nèi)就讀研究生院。

以上六點(diǎn)分析，希望能幫助大家更深入地了解，選擇文理學(xué)院和綜合性大學(xué)的不同意義：

大 U 一般比較適合性格外向、善于交朋友和喜歡與別人打交道的學(xué)生，另外如果未來(lái)打算從商或從政，也適合考慮綜合性大學(xué)，能有機(jī)會(huì)參加更多種類(lèi)的活動(dòng)，得到更多的社交鍛煉；

對(duì)于文理學(xué)院，雖然什么類(lèi)型性格的學(xué)生都可選擇，但從錄取的學(xué)生群體來(lái)看，相對(duì)地喜歡或者打算未來(lái)繼續(xù)深造做學(xué)問(wèn)的學(xué)生比較多一些。

附： USNEWS 2019 前 10 名美國(guó)文理學(xué)院

【微語(yǔ)】留學(xué)之路雖長(zhǎng)，愿你滿(mǎn)載祝福與勇氣，學(xué)成歸來(lái)，天地?zé)o限寬廣。