16． The Grauate School of Business Aministration，University of Texas at Austin

它是美國(guó)南方的一所優(yōu)秀的商學(xué)院，每年入學(xué)學(xué)生為 430 人左右。

最強(qiáng)項(xiàng)為： information technology management，finance，marketing，entrepreneurship，accounting。它的畢業(yè)生的綽號(hào)為"techno-MBA"，可見(jiàn)它在信息科技管理方面的重心。

教學(xué)方式：課堂講授 40%，案例教學(xué) 50%，實(shí)地項(xiàng)目 10%。全年開(kāi)設(shè)的選修課有 133 門(mén)。該校的技術(shù)計(jì)量類(lèi)的課程質(zhì)量不錯(cuò)，但"軟性課程"如： organizational behavior，human resources 等就不受重視。

17． Kenan-Flagler Business School，The University of North Carolina at Chapel HillKenan-Flagler有將近 80 年的歷史，近年來(lái)它的成就逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)得到承認(rèn)，已經(jīng)正式跨入一流商學(xué)院的行列。

其規(guī)模不大，每屆學(xué)生在 220 人左右。校風(fēng)是非常友好團(tuán)結(jié)的，招生時(shí)很在乎你的個(gè)性是否隨和，是否愿意和別人合作，是否擅長(zhǎng)與別人交流。

其強(qiáng)項(xiàng)有：finance，operations management，general management，marketing。

教學(xué)方式：傳統(tǒng)課堂講授和案例教學(xué)參半?；A(chǔ)課教學(xué)非常扎實(shí)。全年開(kāi)設(shè)的選修課有 68 門(mén)。

18． Yale School of management,Yale University

商學(xué)院的歷史非常短，其獨(dú)樹(shù)一幟的是它授予畢業(yè)生的學(xué)位叫做 MPPM（Master's Degree in Public anPrivate management），而不是一般的 MBA，不同之處是它擁有一個(gè)培養(yǎng)公共行政及非贏利性機(jī)構(gòu)和事業(yè)的管理人才的專(zhuān)業(yè)。

其中國(guó)研究很負(fù)盛名，商學(xué)院又開(kāi)設(shè)很多有關(guān)"emerging markets"（即像中國(guó)這樣正在轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)起飛階段的國(guó)家）的課，且很重視吸引中國(guó)學(xué)生。

每屆學(xué)生有 220 人左右，學(xué)生的平均年齡比例比別的商學(xué)院要高，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人成熟程度，重視學(xué)生背景的多樣化，更愿意接受來(lái)自政府及非商業(yè)的申請(qǐng)人。

其強(qiáng)項(xiàng)有：Finance，business strategy，economics，public & non-profit management。

教學(xué)方式：課堂講授 60%，案例教學(xué) 30%，實(shí)地項(xiàng)目 10%。全年開(kāi)設(shè)的選修課有 62 門(mén)。

19． The Johnson School of management,Cornell University

Johnson 作為"長(zhǎng)春藤聯(lián)盟"之一的老牌名校，曾有輝煌的過(guò)去，近年來(lái)因一直缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)，排名一直下滑。

其傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)有 general management，finance，manufacturing management,organizational stuies,human resources,labor stuies。

教學(xué)方式：課堂講授和案例教學(xué)各占一半。全年開(kāi)設(shè)選修課 67 門(mén)。

工業(yè)界、金融界比較喜歡錄用 Johnson 的畢業(yè)生。其 MBA 課程分兩種，一種是傳統(tǒng)的 MBA 兩年制，一種是一年制。后者要求：申請(qǐng)人必須有理工科專(zhuān)業(yè)的碩士或博士學(xué)位。這主要是順應(yīng)華爾街對(duì)具有高度數(shù)學(xué)分析能力和計(jì)算機(jī)知識(shí)的金融操作人員的需要而設(shè)立的。這些人在獲得 MBA 后一般都進(jìn)入金融證券公司從事分析和投資模型設(shè)計(jì)工作，在人才市場(chǎng)上很是搶手。

20．Simon School of Business,University of Rochester

這是前 25 名商學(xué)院中最具國(guó)際色彩的學(xué)校，國(guó)際學(xué)生比例高達(dá) 45%以上，且亞洲學(xué)生數(shù)量很高。

其規(guī)模不大，秋季入學(xué)人數(shù)在 160 人左右，春季在 60~70 人左右。

最強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)是： finance 和 accounting，另外 manufacturing management 也相當(dāng)不錯(cuò)。

教學(xué)方式：課堂講授 50%，案例教學(xué) 30%，實(shí)地項(xiàng)目 20%。全年開(kāi)設(shè)選修課 48 門(mén)，數(shù)量不多，且多集中于金融和財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，有些方面如 organizational behavior 和 human resources 則根本沒(méi)有開(kāi)課，有些方面的課程不夠全面、時(shí)新。

21．Robert H.Smith School of Business，The University of Marylan

馬里蘭大學(xué)的商學(xué)院是一所正在迅速崛起的學(xué)校。其最大的特色是它和周?chē)呖萍紙@區(qū)的緊密結(jié)合。它的學(xué)生大多來(lái)自高科技創(chuàng)業(yè)公司，有技術(shù)和工程背景，它的課程比較適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，尤其是在高科技管理、運(yùn)作及銷(xiāo)售方面。教學(xué)中很重視實(shí)地鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生們從實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)管理?，F(xiàn)在更是努力吸引更多具有別的專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，使它的"產(chǎn)品"多元化。

其強(qiáng)項(xiàng)有：high-tech management，Management information systems，commercial banking，entrepreneurship。

馬里蘭大學(xué)商學(xué)院的另一特色是學(xué)生中女生和外國(guó)學(xué)生的比例高，達(dá) 40%，且給外國(guó)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金也很慷慨。

22． Kelley School of Business，Iniana University

美國(guó)中西部地區(qū)頗有地位的商學(xué)院。

其強(qiáng)項(xiàng)有： Corporate finance，marketing，entrepreneurship，operations management，human resources management。

教學(xué)方式：課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)地項(xiàng)目各占 1/3。全年開(kāi)設(shè)的選修課有 107 門(mén)。該校的課程設(shè)置都很獨(dú)特，分為五個(gè)專(zhuān)項(xiàng)小組（focusacaemics）：（1）The Investment Management Acaemy； （2）The Sports anEntertainment Acaemy； （3）The Internet an New Meia Acaemy；（4）TheConsulting Acaemy；（5）The Entrepreneurship Acaemy，另外，還將設(shè)立 TheInvestmentBankingAcaemy。每個(gè)小組由該專(zhuān)業(yè)的教授和商界實(shí)業(yè)家組成的顧問(wèn)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣申請(qǐng)加入，在其中既學(xué)習(xí)書(shū)面知識(shí)，又參加課外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就和實(shí)業(yè)界建立起聯(lián)系，有益于他們的就業(yè)前景。其中 Sports anEntertainment專(zhuān)項(xiàng)一般學(xué)校沒(méi)有，使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。

每屆學(xué)生在 200 人左右，亞洲學(xué)生很多，給外國(guó)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)量也相當(dāng)多。

23． Thunerbir，The American Grauate School of International Management

該校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出通曉世界不同政治制度和文化背景下的商務(wù)操作的世界性人才。它的課程不像傳統(tǒng)商學(xué)院那樣按照商業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分專(zhuān)業(yè)，而是分成三大塊：international stuies，moern languages 和 worl business。它要求學(xué)生必須精通一門(mén)外語(yǔ)。它頒發(fā)的學(xué)位叫做 Master of InternationalManagement。它的畢業(yè)生被認(rèn)為是最具全球性的人才。

該校的錄取率高達(dá) 75%，是一所相當(dāng)容易申請(qǐng)到的學(xué)校。從課程設(shè)置來(lái)看，它比較強(qiáng)調(diào)商業(yè)管理的"軟性"方面，如不同的文化因素如何影響管理決策等，而不那么強(qiáng)調(diào)"硬性"方面，如計(jì)量化分析商務(wù)策略，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)要求少。

教學(xué)方式：課堂講授、案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練各占 1/3，全年開(kāi)設(shè)的選修課有 75 門(mén)。

畢業(yè)生一般都被海外有相當(dāng)規(guī)模的大型跨國(guó)公司采用。

【微語(yǔ)】我們?cè)诩异o靜守候,期盼你學(xué)成歸來(lái),那時(shí)的你將更加耀眼。