針對(duì)大一或大二咨詢的學(xué)生，究竟是本轉(zhuǎn)更合適，還是大學(xué)畢業(yè)讀研更合適呢?我們簡(jiǎn)單的分析一下兩者的優(yōu)劣勢(shì)

學(xué)生的情況大致分為幾類：

1. 院校好，專業(yè)好。

2.院校好，專業(yè)一般(指就業(yè)前景和喜好度)

3.院校一般，專業(yè)好，成績(jī)好。

4.院校一般，其它一般。

從以上學(xué)生類別的總結(jié)可以看出，除了第一種情況，不管是院校背景和專業(yè)在相對(duì)來說，都有比較大的優(yōu)勢(shì)，其余幾種情況我們都有比較充足的理由是可以推薦學(xué)生本轉(zhuǎn)的。美國(guó)本科教育是美國(guó)教育的精髓和核心，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出

首先，我們來說“嚴(yán)進(jìn)”

我們以前經(jīng)常說美國(guó)大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出的，其實(shí)這是一個(gè)相對(duì)概念。類比其他留學(xué)熱門國(guó)家，美國(guó)的入學(xué)門檻是最高的。在報(bào)名時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)化考試的準(zhǔn)備，還有軟性背景提供上，都是最復(fù)雜的。因此在生源的篩選上是有嚴(yán)格把控的。

相比國(guó)內(nèi)，越來越多年輕的大學(xué)和分校雨后春筍般冒出，但是這樣的學(xué)校僅僅是完成了某些孩子的大學(xué)夢(mèng)，對(duì)他們的能力培養(yǎng)和技能培養(yǎng)上卻鮮有幫助。

而相對(duì)于某些高考失利的優(yōu)秀的孩子，無奈的面對(duì)一考定終身的教育體制，不得已選擇了比自己的真實(shí)水平差的學(xué)校，不滿足于學(xué)校的教育質(zhì)量或?qū)W習(xí)氛圍，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這些優(yōu)秀的孩子可以通過自己大一大二，以及高中的院校背景的G點(diǎn)，從此改變自己的人生軌跡，找到他們喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，彌補(bǔ)真正的遺憾。

再說“嚴(yán)出”

前兩天有個(gè)加拿大的學(xué)生G點(diǎn)1.9被勸退了。1.9是什么概念，也就是我們常說的60分萬歲。高中的時(shí)候，家長(zhǎng)經(jīng)常跟我們說什么：“寶貝，就辛苦這一兩年，考上大學(xué)就解放了!”所以大學(xué)期間，孩子們就真的解放自己。相比國(guó)外60分被勸退，國(guó)內(nèi)剛剛過及格線的學(xué)生真的太多了。我記得以前大學(xué)四級(jí)過不了，學(xué)校為了讓你畢業(yè)，還專門設(shè)置了英語畢業(yè)考試，冠名曰“英語三級(jí)”。很多孩子也延續(xù)了高中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考前一周或者一兩天臨時(shí)抱佛腳，考試及格就萬事大吉了。

相較之下，美國(guó)大學(xué)的教育模式大大提高了對(duì)學(xué)生的監(jiān)督性

首先，美國(guó)的GPA不是單純的期末考試成績(jī)決定的，你的課堂表現(xiàn)，課堂小測(cè)、平時(shí)的論文報(bào)告，以及最終的期末考試綜合組成了你的成績(jī)。這樣就起到了幾個(gè)監(jiān)督效果：

1)美國(guó)小班課人數(shù)很少，一個(gè)班十幾二十個(gè)人，老師完全記得你是誰。而且有論文或者報(bào)告要交，即使因故缺席也要找教授補(bǔ)上。

2)大班課一般會(huì)簽到或者點(diǎn)名，而且有些老師會(huì)把全勤作為獎(jiǎng)勵(lì)。有的學(xué)校出勤不滿Full time stuent規(guī)定的國(guó)際生還有可能被開除。

3)開學(xué)的時(shí)候老師會(huì)給你一張Syllabus，這是至關(guān)重要的。老師會(huì)把上課內(nèi)容、閱讀清單、考試日期等清楚明白的羅列在上面。所以不僅僅聽課，你可能還要做課前預(yù)習(xí)讀大量的paper。課上要做有大量的筆記，不然課堂測(cè)試也是很難應(yīng)付的。

4)針對(duì)考試作弊，一般的大學(xué)有停學(xué)和開除等嚴(yán)重的處罰。

因此，美國(guó)開放活躍的課堂氛圍，并不代表你更容易在學(xué)?；烊兆?，反而要更加聚精會(huì)神的去準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，參與到課堂討論，并順利的完成期末考試。就是我們所說的“嚴(yán)出”。

二、靈活的學(xué)分制度和豐富的專業(yè)選擇

1、靈活的學(xué)分制度

一本來說，美國(guó)大學(xué)四年需要修滿120-128學(xué)分，大概40門正課，每門正課3學(xué)分，平均一年完成10門左右的課。當(dāng)然每個(gè)學(xué)校還有一些細(xì)微的差別，我們以幾個(gè)常申的學(xué)校為例。

耶魯大學(xué)Yale University

每門課在及格后算一個(gè)course creit，每學(xué)期修3至7個(gè)course creit，學(xué)士學(xué)位一般至少需要36 course creit。

伊利諾伊大學(xué)香檳分校University of Illinois at Urbana-Champaign

一般每學(xué)期修12至18個(gè)semester hour，畢業(yè)要求視具體專業(yè)而定，一般至少需要128 semester hour。

威斯康辛大學(xué)University of Wisconsin,Maison

希望四年內(nèi)從124 creit項(xiàng)目畢業(yè)的學(xué)生，每學(xué)期應(yīng)修15至16個(gè)creit。

芝加哥大學(xué)University of Chicago

總共12個(gè)學(xué)季(quarter)，學(xué)生一般6個(gè)學(xué)季選3門課，6個(gè)學(xué)季選四門課。至少需要42門學(xué)季課(quarter course)才能畢業(yè)。

所以對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)生來說，美國(guó)承認(rèn)國(guó)內(nèi)正規(guī)院校的學(xué)分和學(xué)歷。所以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，只要將自己所有的客戶詳述清楚，由專業(yè)的機(jī)構(gòu)評(píng)審后，就可以最終確定能夠轉(zhuǎn)換的學(xué)分。這樣就大大節(jié)省了在美國(guó)求學(xué)的時(shí)間。對(duì)于某些優(yōu)秀的學(xué)生而言，甚至可以提前修滿學(xué)分，提前畢業(yè)。值得一提的是轉(zhuǎn)學(xué)中，雖然有些學(xué)校在官網(wǎng)上明確說明，接受IB或者A-level課程可以免除SAT考試，但是我們還是建議學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)T50的院校時(shí)，提交SAT成績(jī)。

2、豐富的專業(yè)選擇

首先，美國(guó)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上是非常多元豐富的，一般的綜合性大學(xué)在人文、社科、生物科學(xué)、工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面都開設(shè)了大量相關(guān)課程，并有相對(duì)應(yīng)的選修課，也能滿足很多孩子多元的興趣。

其次，美國(guó)大學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在大一、大二階段對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還不成熟，并不能完全確認(rèn)自己真正感興趣的專業(yè)、擅長(zhǎng)的專業(yè)或者未來的就業(yè)方向，因此在大二結(jié)束以后，換大學(xué)或者專業(yè)都是比較常見而且相對(duì)容易的。另外也可以選擇在寒暑假在本?；蛘咂渌信d趣或者本省的院校上課去積累學(xué)分的。

第三、豐富的資源

美國(guó)名校其實(shí)提供的更多是機(jī)會(huì)和資源。不得不承認(rèn)美國(guó)整體的社會(huì)體制是非常自由開放的，給大學(xué)生提供了足夠的空間去想象和實(shí)踐。這些資源包括人脈資源、教育資源、教學(xué)設(shè)備、企業(yè)資源、招生就業(yè)資源等等。這些都會(huì)在你的成長(zhǎng)以及以后的生活中對(duì)個(gè)人社交能力以及學(xué)習(xí)能力的提升，有很大的幫助。這些都是國(guó)內(nèi)的本科教育無法比擬的。

國(guó)內(nèi)高中之前的教育在基礎(chǔ)知識(shí)方面是比較夯實(shí)和全面的，但應(yīng)試教育也在一定程度上限制了孩子的發(fā)展。轉(zhuǎn)入美國(guó)讀本科的階段還可以提前適應(yīng)語言和教育教學(xué)模式。美國(guó)是一個(gè)非常聰明和包容的城市，提供了一個(gè)更大更好的平臺(tái)，吸引全球各類的人才，這些能人之間的思想碰撞，才產(chǎn)生了頂尖的發(fā)明推動(dòng)了各項(xiàng)科技的進(jìn)步。而學(xué)生身處在這樣的環(huán)境里，站在巨人肩膀上的人，眼界和能力才會(huì)相應(yīng)的提升。

簡(jiǎn)單對(duì)比研究生出國(guó)

在本科四年期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維模式已經(jīng)基本定型。研究生一般是1-2年，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，既要適應(yīng)語言，又要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要隨時(shí)提醒自己即將到來的就業(yè)壓力。在美國(guó)讀研，就是很明確的以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)歷或者就業(yè)簡(jiǎn)歷的含金量，相比較而言，對(duì)個(gè)人能力提升上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不如本科出國(guó)的。

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國(guó)有為。