馬來西亞留學(xué)的四大優(yōu)勢(shì)：

政策優(yōu)勢(shì)

1、中國(guó)學(xué)生的簽證政策較為寬松 —— 無需經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，無雅思、托福成績(jī)要求

2、赴馬來西亞留學(xué)簽證的發(fā)放期限快速，簽證程序通常不超過三個(gè)月

3、馬來西亞簽證申請(qǐng)成功率高

留學(xué)生轉(zhuǎn)簽第三國(guó)手續(xù)簡(jiǎn)便，是各國(guó)學(xué)生進(jìn)入世界著名高等學(xué)府的最佳途徑

留學(xué)費(fèi)用低廉，赴馬來西亞留學(xué)每年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)總花費(fèi)約為 6~8 萬人民幣，僅為英美歐留學(xué)的四分之一

國(guó)情優(yōu)勢(shì)

1、中馬兩國(guó)國(guó)家關(guān)系長(zhǎng)期穩(wěn)定友好，留學(xué)生可享受充分發(fā)展的空間 2、地上、地下、海洋、空間資源豐富，國(guó)富民強(qiáng)，幸福指數(shù)超前，涉及國(guó)計(jì)民生的法律法規(guī)完備，社會(huì)安定、安全、祥和。國(guó)際學(xué)子可享受安全自在的生活空間

3、崇尚多元文化國(guó)策，不存在種族、文化、宗教、語(yǔ)言、習(xí)俗、膚色諸方面歧視，國(guó)際學(xué)生可享受人權(quán)尊嚴(yán)的自由空間

4、在馬來西亞任何個(gè)人不得儲(chǔ)存、攜帶、使用槍支彈藥，國(guó)際學(xué)生人身安全有保障

5、人文和自然環(huán)境優(yōu)越，涉及民生的大氣、水源、土壤、食品等方面的安全標(biāo)準(zhǔn)高，適于人類居住的大中小城市比比皆是，可充分享受造物主和現(xiàn)代生活設(shè)施的恩賜，身心健康有保障

• 馬來西亞是亞洲最繁榮的國(guó)家之一，與中國(guó)的經(jīng)貿(mào)與合作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，每年的增長(zhǎng)幅度超過30%，馬來西亞是中國(guó)的前十大貿(mào)易伙伴國(guó)。

教育優(yōu)勢(shì)

1、馬來西亞高等教育實(shí)行一種獨(dú)特的國(guó)際化水平很高的教育方式——課程轉(zhuǎn)移。將英、美、澳、加等國(guó)的著名大學(xué)課程轉(zhuǎn)移至馬來西亞分?；蚝献髟盒?，畢業(yè)時(shí)獲得由英、美、澳、加等國(guó)的著名大學(xué)頒發(fā)的學(xué)歷文憑或?qū)W位證書，中國(guó)教育部認(rèn)證，國(guó)際認(rèn)證。

2、辦學(xué)行為、授課質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量保證“二個(gè)需求”，即國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)需求和國(guó)際人才市場(chǎng)需求，畢業(yè)后無論在馬來西亞就業(yè)或去第三國(guó)或回國(guó)就業(yè)，均有很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

馬來西亞是英聯(lián)邦國(guó)家，英文是正式生活和工作語(yǔ)言，其授課形式均采用全英文授課。

馬來西亞的院校大多與英、美、澳、加等國(guó)的著名大學(xué)（多為公立大學(xué)）建有雙聯(lián)課程或?qū)W分轉(zhuǎn)移制課程，學(xué)士學(xué)位年制僅三年，并可以便利地轉(zhuǎn)入第三國(guó)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

5、中馬兩國(guó)已達(dá)成協(xié)議，互相承認(rèn)高等教育的學(xué)歷和學(xué)位文憑，中國(guó)學(xué)子學(xué)成回國(guó)就業(yè)不受限制。

6、馬來西亞入學(xué)方式靈活，高中在讀、大專、大學(xué)在讀生及畢業(yè)生均可報(bào)名申請(qǐng)。7、學(xué)校專設(shè)國(guó)際學(xué)生辦公室，為學(xué)生提供全天候管理和全方位服務(wù)。畢業(yè)時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息，向用人單位或部門推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，助其順利就業(yè)。

馬來西亞大學(xué)授課模式

Lecture（講座）。這是馬來西亞大學(xué)極為普遍的一種授課形式，也就是國(guó)內(nèi)大學(xué)通常所說的大課。講座的講師一般都是教授或副教授，偏重理論學(xué)習(xí)。課堂上以講師授課為主導(dǎo)，教課內(nèi)容涵蓋了所學(xué)科目的基礎(chǔ)理論知識(shí)。講座根據(jù)學(xué)生數(shù)量的不同，人數(shù)在30-100人不等，授課時(shí)間一般為1-2個(gè)小時(shí)。

Tutorial（小班輔導(dǎo)）。小班教學(xué)也是一種常見的授課方式，是很實(shí)用的輔導(dǎo)課程。就課程設(shè)置而言，學(xué)生在聽完講座后，會(huì)配有相應(yīng)的小班輔導(dǎo)課程。小班輔導(dǎo)課程是對(duì)講座所學(xué)的理論知識(shí)的延伸和應(yīng)用。小班輔導(dǎo)人數(shù)編制較少，一般每個(gè)班在20個(gè)人左右，有利于師生間、同學(xué)間的深層次互動(dòng)。同時(shí)，在小班輔導(dǎo)課上，有大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。比如，像會(huì)計(jì)、翻譯之類的專業(yè)，學(xué)生通過講座學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，在小班輔導(dǎo)課上有大量機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。由于課堂人數(shù)較少，每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，以及和教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以幫助學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。小班輔導(dǎo)課授課時(shí)間一般為2-3個(gè)小時(shí)。

Workshop（研討會(huì)）。研討會(huì)是馬來西亞大學(xué)一種比較有特色的授課方式。通過研討會(huì)，極大地提高了師生間的互動(dòng)性。通常，研討會(huì)可能針對(duì)課堂上所學(xué)的某一理論或話題進(jìn)行更深層次的辯論?；蛘撸杏憰?huì)還針對(duì)某一項(xiàng)作業(yè)，大家各抒己見，與教師一起研究討論，可以獲得很多助于更高質(zhì)量完成作業(yè)的觀點(diǎn)和思路。研討會(huì)的授課時(shí)間一般為1-2個(gè)小時(shí)。

馬來西亞大學(xué)學(xué)分制解析

學(xué)分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。學(xué)分制是與學(xué)年制對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理制度。學(xué)年制是以學(xué)年為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的教學(xué)管理制度。學(xué)分制則是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。

以學(xué)分代替學(xué)年。以彈性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制代替剛性的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)制，需要教學(xué)計(jì)劃有較大的時(shí)間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力與興安排個(gè)人的修學(xué)計(jì)劃。能夠真正的實(shí)現(xiàn)“選我所愛，愛我所選”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，有利于因材施教，有效地開發(fā)學(xué)生的潛能。有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學(xué)生就業(yè)。和對(duì)于非學(xué)分制教學(xué)的院校而言，學(xué)生可以提前一年或是半年就業(yè)，當(dāng)其他大多數(shù)院校的學(xué)生還在為寫畢業(yè)論文而努力，我們學(xué)生就可以在少的競(jìng)爭(zhēng)壓力下提前就業(yè)。

對(duì)于新生，馬來西亞大學(xué)一般都會(huì)有選課指導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)選課指導(dǎo)，幫助中國(guó)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)形式。學(xué)生會(huì)在開學(xué)日拿到課程表，相應(yīng)課程有對(duì)應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生根據(jù)自己興趣、愛好、專業(yè)方向，選取課程，計(jì)算學(xué)分。課程表會(huì)列明，哪些課程為必修，哪些為輔修。

【微語(yǔ)】留學(xué)不是為了出國(guó)，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。