由于馬來(lái)西亞原隸屬英聯(lián)邦國(guó)家，因此沿襲了英國(guó)的教育體制，并且由于開(kāi)設(shè)有獨(dú)特的聯(lián)辦課程，在馬來(lái)西亞念書可以獲得第三國(guó)美、英、加、澳、新西蘭等國(guó)的文憑。因此，在馬來(lái)西亞讀書，學(xué)生是受到英式的教學(xué)培養(yǎng)。教育模式方面的不同，主要有以下三點(diǎn)：

一、小班化授課方式

在馬來(lái)西亞英式教育大多采用小班授課和個(gè)人輔導(dǎo)式，一個(gè)小班至多有二十幾個(gè)學(xué)生，老師能夠充分兼顧到每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間，老師則會(huì)輔導(dǎo)一些需要特殊照顧的學(xué)生。而個(gè)人輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生個(gè)體我心理價(jià)健康成長(zhǎng)益處顯著。

二、團(tuán)隊(duì)化工作模式

馬來(lái)西亞在教學(xué)上習(xí)慣采用小組作業(yè)或者團(tuán)隊(duì)作業(yè)的教學(xué)方式。也就是將小組任務(wù)分為不同的細(xì)項(xiàng)，讓每個(gè)組員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的其中一個(gè)部分，共同完成項(xiàng)目作業(yè)。團(tuán)隊(duì)作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)作業(yè)細(xì)分的方式，充分發(fā)揮每個(gè)組員的不同優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了組員之間的合作積極性以及責(zé)任感。

三、國(guó)際化實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

由于馬來(lái)西亞有諸多的第三方聯(lián)辦課程，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)到第三方國(guó)家深造。并且例如馬來(lái)西亞提供“3+0”課程的泰萊大學(xué)旅游管理專業(yè)，在大學(xué)內(nèi)修完學(xué)士學(xué)位之后，可以到法國(guó)進(jìn)行兩周的帶薪實(shí)習(xí)，體驗(yàn)法國(guó)生活。讓學(xué)生擁有更多不同途徑的學(xué)習(xí)和深造機(jī)會(huì)。

相比起國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育體制，馬來(lái)西亞的教育體制更加注重學(xué)生個(gè)性化和多維度的個(gè)人發(fā)展。并且對(duì)于學(xué)生自身的多元化塑造有著積極的影響。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對(duì)世界認(rèn)識(shí)和理解的加深。