教育專業(yè)作為移民專業(yè)之一，越來越受到學(xué)生們的關(guān)注。

這里說的教育專業(yè)應(yīng)該細(xì)化為教師培養(yǎng)專業(yè)，在澳洲現(xiàn)行的移民政策下，是必須以畢業(yè)后作為課堂教師為學(xué)習(xí)目標(biāo)的這類專業(yè)（主要包括幼兒教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育）才能拿到 60分的高職業(yè)分，并且比較容易在公立或私立學(xué)校拿到工作合同。因此，如果將可以移民作為一個(gè)前提的話，教育教學(xué)研究或教育管理一類的專業(yè)是不符合要求的。

首先，介紹一下澳洲的中小學(xué)教育體制。

澳洲小學(xué)（ primary school）

學(xué)制六年，初中（high school）學(xué)制四年，高中（college）學(xué)制兩年，因此義務(wù)教育是十年。某些同時(shí)擁有小學(xué)部和初中部甚至高中部的學(xué)校會(huì)把小學(xué)的最后兩年和初中的第一年合成一個(gè)新等級(jí)——mile school，這種安排并不影響學(xué)生的升學(xué)和具體學(xué)習(xí)，只是管理方式的不同，另外該教育方法相信在小學(xué)和初中中間做一個(gè)銜接階段有利于學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境。

相比較而言，小學(xué)教育適合打算來澳洲讀本科的留學(xué)生。因?yàn)榘闹薜男W(xué)教育與國內(nèi)極為不同，不是一位老師只教授一門課但同時(shí)教幾個(gè)班，而是一個(gè)班二十個(gè)學(xué)生，由一位課堂老師來教授大部分的科目，當(dāng)然小學(xué)階段的科目也并不多：英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)（混合科目）、體育、藝術(shù)，因此對(duì)老師的綜合知識(shí)和素質(zhì)要求比較高。盡管不要求門門專精，但是從語言學(xué)數(shù)學(xué)到簡單的理化生物知識(shí)，會(huì)一兩種樂器、繪畫或是擅長球類運(yùn)動(dòng)等等是基本的，系統(tǒng)和專業(yè)化的本科學(xué)習(xí)是必要的。

中學(xué)教育（初中與高中）

澳洲與國內(nèi)的區(qū)別就小得多，形式上也是由一位老師教授若干個(gè)班級(jí)的同一門課，所以成為不少中國留學(xué)生碩士專業(yè)的選擇。因此下文主要集中介紹與中學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)、就業(yè)和移民信息。

盡管中學(xué)教育的畢業(yè)生往往在工作中只教學(xué)一門課，但是大多數(shù)澳洲大學(xué)的中學(xué)教育專業(yè)會(huì)要求或鼓勵(lì)學(xué)生選擇兩門課程作為教學(xué)方向，比如說英語文學(xué)和視覺藝術(shù)、數(shù)學(xué)與物理，社會(huì)科學(xué)與中文等等，主要目的是擴(kuò)大就業(yè)時(shí)的選擇面。由于中學(xué)教育比起小學(xué)教育對(duì) “術(shù)業(yè)有專攻”的要求高，對(duì)綜合全面的要求小，因此中學(xué)教育學(xué)歷除了常見的四年制學(xué)士、兩年制碩士以外，還有一種研究生文憑（Grauate Diploma）。教育研究生文憑是一個(gè)一年的學(xué)歷，是為了滿足一些非教育本科專業(yè)的畢業(yè)生從事教師職業(yè)的要求而設(shè)置的。也就是說，如果一個(gè)物理專業(yè)的本科畢業(yè)生希望從事教師職業(yè)，可以通過這一年的學(xué)習(xí)補(bǔ)足成為教師所必需的教育學(xué)理論、教育心理學(xué)、課堂管理、所選教學(xué)科目的教學(xué)方法等等，但這一年的學(xué)習(xí)不會(huì)包括對(duì)物理知識(shí)本身的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)研究生文憑的學(xué)制是一年，同時(shí)澳洲現(xiàn)行的留學(xué)生移民政策要求必須在澳洲學(xué)習(xí)兩年，所以成為一部分在澳洲已經(jīng)留學(xué)一年，原專業(yè)不符合移民要求但是可作為中學(xué)教育的一門科目的留學(xué)生第二年的專業(yè)選擇。這樣也可以比較好的照顧到移民政策中對(duì)前后兩年專業(yè)必須緊密相關(guān)的要求。中學(xué)教育的科目比較多，英語文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、社會(huì)研究、中文、藝術(shù)、體育等等是比較常見的，另外在高中階段不少學(xué)校還開設(shè)了信息技術(shù)、旅游、經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)基礎(chǔ)等等科目，能夠和不少專業(yè)的本科或碩士學(xué)歷相接軌。

教育專業(yè)因其職業(yè)的要求一般對(duì)英語能力要求較高，但是也有一些學(xué)校的入學(xué)要求并不高于其他會(huì)計(jì)、商科專業(yè)。因此英語基礎(chǔ)不顧好的人也并非絕對(duì)不可以選擇教育專業(yè)。

澳洲教育專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重頭戲就是全日制實(shí)習(xí)。

全日制實(shí)習(xí)并非只在最后階段，而是貫穿無論是學(xué)士、碩士還是研究生文憑的始終。每個(gè)學(xué)期都會(huì)有一定時(shí)間的全日制實(shí)習(xí)，根據(jù)年級(jí)和學(xué)位高低時(shí)間長短有所不同。一定天數(shù)的全日制實(shí)習(xí)是畢業(yè)后辦理移民職業(yè)評(píng)估的關(guān)鍵之一，也是實(shí)際就業(yè)時(shí)取得州教師執(zhí)照 /資格的關(guān)鍵之一。對(duì)澳洲本土全日制實(shí)習(xí)的要求是教師移民評(píng)估不同于其他職業(yè)評(píng)估的要點(diǎn)，也是大部分在國內(nèi)完成師范專業(yè)并有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的人也無法順利移民澳洲的癥結(jié)所在。

澳洲目前比較急缺數(shù)學(xué)、理化、信息技術(shù)等科目的中學(xué)教師，有興趣學(xué)習(xí)此專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該在這些科目上注意。

但是并非只有數(shù)學(xué)本科的畢業(yè)生可以申請(qǐng)數(shù)學(xué)的中學(xué)教育專業(yè)，這一點(diǎn)也需注意。以中學(xué)教育碩士為例，澳洲大學(xué)接受申請(qǐng)時(shí)，對(duì)你是否可以選擇某一科目的教學(xué)方向，不是以你畢業(yè)學(xué)士學(xué)位的名稱為準(zhǔn)，而是以你大學(xué)成績單上有多少學(xué)分是該科目范圍為準(zhǔn)。也就是說，如果一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,你在本科期間學(xué)習(xí)過高等數(shù)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、統(tǒng)計(jì)原理等等數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)分就可以了，一般要求4-6門學(xué)分。

教師在澳洲是個(gè)比較穩(wěn)定的職業(yè)，收入中等，新入行教師的起薪一般在 4-5萬澳元，根據(jù)資歷的增長會(huì)不斷加薪。教師在澳洲相當(dāng)于公務(wù)員，因此養(yǎng)老保險(xiǎn)金的給付比例較高，所以在收入同等的情況下，教師的養(yǎng)老條件要優(yōu)于其他職業(yè)。

澳洲的中小學(xué)教育管理實(shí)行州聯(lián)邦制，各州各自為政制定教學(xué)大綱。因此在某一州完成教育專業(yè)的人多在該州就業(yè)，但是某些州新教師需求量大，州政府跨州招聘跨州就業(yè)的也不再少數(shù)。

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【微語】孩子遠(yuǎn)赴重洋,為夢想啟航,愿旅途平安順利,未來可期。