導(dǎo)師有三種類型

第一種叫 Manager。典型特點是把任務(wù)劃分得很詳細很具體，學(xué)生 踏踏實實把每一步作完了，也就成功的完成了科研課題。跟這種導(dǎo)師的最大優(yōu)點，是不會不知道要做什么，因為手頭和下一步的工作心里都明白，無非是花上時間，按部就班做事，老師也會緊跟你，隨時討論進展，防止 學(xué)生 走 錯 路浪費時間。缺點 就 是 很 依靠導(dǎo)師，在 manager型導(dǎo)師手下，有些人 可能沒有 機會自己真正的獨立鍛煉 學(xué)術(shù)研究 能力。

第二種叫 Builer。典型特點就是導(dǎo)師 要提供大體的 vision/方向& feeback，具體的工作步驟不給學(xué)生efine，讓學(xué)生自由搏擊。有的導(dǎo)師甚至讓學(xué)生自己讀某個大方向的論文，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了任何感興趣的問題，都可以投入研究，來做論文。跟這種導(dǎo)師的優(yōu)點非常明顯，知道怎么獨立的完成一個科研任務(wù)，很深入的理解課題里的方方面面。也可以這么說，manager告訴你如何去做，builer讓你自己領(lǐng)悟，而自己領(lǐng)悟往往比別人說教，收獲更多。缺點是學(xué)生很容易get lost，老師給學(xué)生自由，學(xué)生可能懈怠，有的人也做的很失敗，受挫折比較多。但很多great professors，都是在這種模式下培養(yǎng)出來的，尤其是一個領(lǐng)域/學(xué)科早期的泰斗們。

第三種是 Hybri。導(dǎo)師前期作為Manager簡單帶你一兩個學(xué)期，然后就放手作Builer，這個似乎是很理想的類型，有不少老師也是這個類型的。有的avisor，也會因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點來決定側(cè)重某種類型，或者混合使用某些techniques幫助學(xué)生成長。

結(jié)合自己情況選導(dǎo)師

如何選擇哪種導(dǎo)師、要結(jié)合學(xué)生自己的情況來考慮。大部分中國學(xué)生可能更適合選擇 Manager的導(dǎo)師，因為國內(nèi)教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生可能更適合 hanle specific,well efine tasks;很多中國學(xué)生讀PHD 可能不是真心十分熱愛,跟了Builer就容易偷懶懈怠了。

同時也看學(xué)生的目標是什么。如果是去公司工作，和Manager 可能 跟公司的氛圍 /模式更適合，起碼的職業(yè)起始階段，在公司里，工作就是要盡量做好分配好的任務(wù)。從長遠來看，有獨立能力的人，無論是科研還是其他方面，更容易作的成功更容易很出色。

年老的 professor一般在研究上所花時間不多，而且越是功成名就，越有很多非研究的事務(wù)。但有兩大優(yōu)勢：經(jīng)驗和學(xué)術(shù)聯(lián)系(人際)。年老的professor能在大方向指導(dǎo) 學(xué)生，但是具體的指導(dǎo)可能很少，對學(xué)生較 nice。年輕的professor，associate professor或assistant professor一般在研究上花的時間較多，因為他還有不少學(xué)術(shù)追求。正因為這樣，他對自己要求很嚴格，對學(xué)生往往也比較push。如果他帶的學(xué)生不是很多，可以給你較多的指導(dǎo)。

還有就是論文，論文不應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的完全體現(xiàn)，卻是衡量導(dǎo)師研究成果的重要指標。論文的檔次很重要，這體現(xiàn)了一個導(dǎo)師對學(xué)術(shù)成就的態(tài)度。很多導(dǎo)師公布的是 selecte publication，這里面是他認為有一定價值的論文。如果是期刊文章，你得去檢查期刊的檔次，是否都是國際頂級或知名期刊，還是檔次參差不齊。論文就像 導(dǎo)師 穿的衣服，一個有品味的人，穿衣的牌子和款式一般較為集中。而會議論文，同樣要看會議的檔次。加拿大當?shù)厝藢τ诤脤?dǎo)師的定義為 acaemically active。也就是說，在學(xué)術(shù)上非?；钴S，現(xiàn)在依舊在高產(chǎn)量的去做課題。一個教授，保持每年6篇論文的發(fā)表，才能夠算得上活躍。只有這樣教授，才有 funing 多招收學(xué)生，并保證學(xué)生如期畢業(yè)。教授的最新論文，一般都會放到自己的主頁上，如果想了解導(dǎo)師的信息，在學(xué)校官網(wǎng)上可以看到導(dǎo)師信息，多留意下近一年發(fā)表的論文數(shù)量及所做的課題數(shù)量，而并不單單只看導(dǎo)師的名氣。

而教授如何選擇所招收的碩士，這很難一概而論。一般來說，加拿大大多數(shù)院校都有個委員會專管新生選拔。但是，其實決策權(quán)最終在教授手里。一般流程是，如果有學(xué)生主動聯(lián)系教授，那么教授會優(yōu)先對自動敲門的學(xué)生進行處理，如果教授對學(xué)生的各項條件和研究能力都表示認可，表示愿意接收，不久后學(xué)生則會直接拿到學(xué)校的 offer。如果沒有提前聯(lián)系的學(xué)生，學(xué)校就會整理寄來的申請材料，匯總后，會把注明申報教授對象的材料，發(fā)到該教授手上。如果沒有確定導(dǎo)師，但是定了方向的，那么就會發(fā)到該方向有關(guān)的所有教授手里。因此，自己提前聯(lián)系教授進行溝通，直接從教授那里拿offer比申請寄到學(xué)校，等學(xué)?；貜?fù)更有效。

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的光芒,每一步都鋪滿了勇氣和希望。