在不少國(guó)內(nèi)媒體此前的渲染中，美國(guó)的教育留給人們的印象是這樣的：孩子們每天下午三點(diǎn)放學(xué)，然后參加各類實(shí)踐活動(dòng)，周末也不補(bǔ)課，而是各種聚會(huì)、戶外活動(dòng)，快樂的生活好像只有音樂和牛奶。

我們想象中的美國(guó)天才好像是玩出來(lái)的，不過(guò)真實(shí)的美國(guó)天才比你想象中努力的多，甚至也避不開“應(yīng)試教育”。

美國(guó)有這樣一類專門為天才開設(shè)的學(xué)校，破天窗地沒有以學(xué)區(qū)分布。在美國(guó)“ school igger ”的網(wǎng)站上紐約有 2364 所小學(xué)的排名。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)排在第一名的“ anerson school ”已經(jīng)連續(xù)多年霸榜

不錯(cuò)，仔細(xì)看看，誒！這個(gè)學(xué)校的學(xué)區(qū)怎么那么大，幾乎覆蓋了整個(gè)紐約市區(qū)？之前不是說(shuō)學(xué)校按學(xué)區(qū)分嗎？

這所學(xué)校，就是所謂的“ gifte an talente school ”，根據(jù)紐約教育局的官方中文翻譯，稱為“資優(yōu)?！?。這種學(xué)校不是劃片就近入學(xué)，而是通過(guò)考試選拔全市的頂尖高手。全紐約市這樣的學(xué)校只有 5 所。

由于高手太多，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，而即便是孩子考了 97 分，有資格報(bào)名這些學(xué)校，入學(xué)的名額也可能已經(jīng)被 99 分的孩子填滿了。

至于這些孩子進(jìn)入以后的日常是什么樣——

2016 年全美高中排行榜中全國(guó)第 19 名、加州第 1 名的惠特尼中學(xué)就是典型的為天才服務(wù)的學(xué)校： 156 名畢業(yè)生共收到 14 份常春藤和 250 份斯坦福、麻理等一流名校在內(nèi)的 822 份錄取通知書。

在這個(gè)學(xué)校流傳著一個(gè)數(shù)字： 4。即“ 4 小時(shí)睡眠、4 杯咖啡、gpa4.0 ”——要想獲得滿分為 4 分的成績(jī)，你得每天只睡 4 個(gè)小時(shí)，困了就喝 4 大杯咖啡，以便有精神熬夜苦讀。

無(wú)怪乎有人說(shuō)，美國(guó)人為什么那么注重體育運(yùn)動(dòng)？他們不僅僅是為了強(qiáng)身健體，更是為了從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在擁擠的賽道上奮力向強(qiáng)，也許才是不讓自己掉隊(duì)的唯一方式。

所以，當(dāng)我們一心抨擊著應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)而將目光投向美國(guó)的“素質(zhì)教育”時(shí)，大概也是盲人摸象般看到美國(guó)教育的某一個(gè)方面。

向外看固然有必要，只是，美國(guó)的教育不是想象中的那么美好，“應(yīng)試”起來(lái)比中國(guó)更可怕。而即便是中產(chǎn)階層的“素質(zhì)”教育，大多也是為了升學(xué)加分，逃不過(guò)“取悅”社會(huì)的命運(yùn)，和國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀何其相似。

然而，最好的教育大概并不是僅僅為了實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，不是為了給社會(huì)培養(yǎng)“高質(zhì)量零件”，而在于培養(yǎng)獨(dú)立的人格，學(xué)會(huì)“自己如何做主?！?/p>

另外，教育從來(lái)就不只是學(xué)校教育，還包含了家庭教育、社會(huì)教育、自我教育。即便學(xué)校教育按階層固化，也不可能阻塞階層的流動(dòng)。

英國(guó)有部紀(jì)錄片叫做《人生七年》，片中紀(jì)錄了十四個(gè)來(lái)自英國(guó)不同社會(huì)階層的 7 歲小孩，攝制組隨后每隔 7 年便會(huì)重新拜訪這些孩子，再次將他們的素材集結(jié)成片，一直到 56 歲。

這些孩子正如美國(guó)教育一般，接受著屬于自己階層的教育，很多人從中看到了階層的固化，但是其中是否有成功實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的？有。

看似拼的是物質(zhì)？其實(shí)最后決定孩子是否幸福的是思維。學(xué)校教育無(wú)論在哪一個(gè)國(guó)家，都不可能做到完美，但是，家庭教育和自我教育才是家長(zhǎng)和孩子努力的方向。

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