在不少國內媒體此前的渲染中，美國的教育留給人們的印象是這樣的：孩子們每天下午三點放學，然后參加各類實踐活動，周末也不補課，而是各種聚會、戶外活動，快樂的生活好像只有音樂和牛奶。

我們想象中的美國天才好像是玩出來的，不過真實的美國天才比你想象中努力的多，甚至也避不開“應試教育”。

美國有這樣一類專門為天才開設的學校，破天窗地沒有以學區(qū)分布。在美國“ school igger ”的網站上紐約有 2364 所小學的排名。然后你會發(fā)現(xiàn)排在第一名的“ anerson school ”已經連續(xù)多年霸榜

不錯，仔細看看，誒！這個學校的學區(qū)怎么那么大，幾乎覆蓋了整個紐約市區(qū)？之前不是說學校按學區(qū)分嗎？

這所學校，就是所謂的“ gifte an talente school ”，根據紐約教育局的官方中文翻譯，稱為“資優(yōu)校”。這種學校不是劃片就近入學，而是通過考試選拔全市的頂尖高手。全紐約市這樣的學校只有 5 所。

由于高手太多，競爭過于激烈，而即便是孩子考了 97 分，有資格報名這些學校，入學的名額也可能已經被 99 分的孩子填滿了。

至于這些孩子進入以后的日常是什么樣——

2016 年全美高中排行榜中全國第 19 名、加州第 1 名的惠特尼中學就是典型的為天才服務的學校： 156 名畢業(yè)生共收到 14 份常春藤和 250 份斯坦福、麻理等一流名校在內的 822 份錄取通知書。

在這個學校流傳著一個數(shù)字： 4。即“ 4 小時睡眠、4 杯咖啡、gpa4.0 ”——要想獲得滿分為 4 分的成績，你得每天只睡 4 個小時，困了就喝 4 大杯咖啡，以便有精神熬夜苦讀。

無怪乎有人說，美國人為什么那么注重體育運動？他們不僅僅是為了強身健體，更是為了從小培養(yǎng)孩子的競爭意識，在擁擠的賽道上奮力向強，也許才是不讓自己掉隊的唯一方式。

所以，當我們一心抨擊著應試教育，轉而將目光投向美國的“素質教育”時，大概也是盲人摸象般看到美國教育的某一個方面。

向外看固然有必要，只是，美國的教育不是想象中的那么美好，“應試”起來比中國更可怕。而即便是中產階層的“素質”教育，大多也是為了升學加分，逃不過“取悅”社會的命運，和國內的現(xiàn)狀何其相似。

然而，最好的教育大概并不是僅僅為了實現(xiàn)階層流動，不是為了給社會培養(yǎng)“高質量零件”，而在于培養(yǎng)獨立的人格，學會“自己如何做主?！?/p>

另外，教育從來就不只是學校教育，還包含了家庭教育、社會教育、自我教育。即便學校教育按階層固化，也不可能阻塞階層的流動。

英國有部紀錄片叫做《人生七年》，片中紀錄了十四個來自英國不同社會階層的 7 歲小孩，攝制組隨后每隔 7 年便會重新拜訪這些孩子，再次將他們的素材集結成片，一直到 56 歲。

這些孩子正如美國教育一般，接受著屬于自己階層的教育，很多人從中看到了階層的固化，但是其中是否有成功實現(xiàn)階層流動的？有。

看似拼的是物質？其實最后決定孩子是否幸福的是思維。學校教育無論在哪一個國家，都不可能做到完美，但是，家庭教育和自我教育才是家長和孩子努力的方向。

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