一個(gè)選擇，是選擇容易得高分的“水課”，還是跟隨自己的興趣選擇有趣的課程?

對(duì)此，同學(xué)們可以提前做些了解，什么課程會(huì)占用很多時(shí)間但是教授卻很嚴(yán)格，打分很低，課程內(nèi)容是否真的對(duì)你有用等，通過(guò)求助學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐獲得有價(jià)值的信息。另外，學(xué)校一般都會(huì)有試聽的機(jī)會(huì)，大家可以在課程開始時(shí)先去旁聽?zhēng)坠?jié)課，看看教授的講課風(fēng)格自己能不能接受，喜不喜歡這門課程，倘若發(fā)現(xiàn)完全不符合自己的想法，還能有退課的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，同學(xué)們還可以向系里的avisor求助。選課遇到困難或者有什么地方不明白，都可以向他們求助。如果大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃比較迷茫，不清楚該如何計(jì)劃美國(guó)的學(xué)習(xí)，也可以向老師請(qǐng)教，他們會(huì)給到你意想不到的有用建議。

上課時(shí)間

在安排課程時(shí)要注意兩個(gè)時(shí)間：兩課之間的間隔時(shí)間;早課與晚課上下課時(shí)間。

課程間銜接過(guò)于緊密的話，上節(jié)課教授耽誤一些時(shí)間，下節(jié)課教授提前開始講課，根本沒有休息的時(shí)間就要立馬奔赴另一個(gè)課堂，如果兩節(jié)課的樓離得近還好說(shuō)，對(duì)于需要橫跨半個(gè)校園的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)災(zāi)難，不僅自己累的夠嗆，還會(huì)影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，得不償失。所以在選課時(shí)還是要參考上課地點(diǎn)、時(shí)間，給自己留出充裕的時(shí)間進(jìn)入到課堂。

此外，就是早課晚課的選擇問(wèn)題了。同學(xué)們最好不要希望通過(guò)心理暗示的方法可以讓自己在早上或晚上練就高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了保持最佳的聽課效率，小伙伴們可以根據(jù)自己的生物鐘來(lái)合理安排課程，什么時(shí)間段自己的狀態(tài)最好，就給自己挑選那個(gè)時(shí)間的課程，這樣能在一個(gè)舒服的狀態(tài)下取得理想的成績(jī)。

課程數(shù)量

由于美國(guó)課程學(xué)習(xí)難度比較大，留學(xué)生們往往都承受著極大的課業(yè)壓力，這時(shí)如何恰當(dāng)安排每學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)就需要大家動(dòng)腦筋思考了。建議剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)們不要一開始就選很多門課程，初到陌生的環(huán)境，心態(tài)本就需要調(diào)整與適應(yīng)，再?gòu)?qiáng)加壓力給自己，很容易被壓垮。

教授

教授也是選課時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素，他的手中可是握有決定最終成績(jī)的權(quán)利!對(duì)于想要獲得高分的學(xué)生而言，提前了解教授最終給不給curve，考試形式，評(píng)定是否嚴(yán)格等信息，對(duì)于最后分?jǐn)?shù)的取得也是有潛在幫助的。

此外，求學(xué)的一大目的不就是希望能夠?qū)W到知識(shí)，有所收獲，而教授的講課風(fēng)格與質(zhì)量也起著關(guān)鍵作用。

如果想了解到教授信息，最好的辦法就是與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多交流，透過(guò)他們，你大概可以知道每個(gè)教授的風(fēng)格與習(xí)慣，而且學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)人的特長(zhǎng)推薦比較好的教授，方便而精準(zhǔn)!

【微語(yǔ)】你揮手告別的那一刻,我心中涌動(dòng)著無(wú)盡的思念,愿你的留學(xué)生活如詩(shī)如畫,前程似錦。