想必大家過年聚會，都會談到子女的教育問題，是國內(nèi)發(fā)展還是出國留學，以及出國到底有什么優(yōu)勢呢，萌萌老師這幾天也在幫學生和家長做了一些分析：

一方面，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，國內(nèi)越來越多的人生活富裕了起來，從上一代的吃飽喝足的狀態(tài)慢慢變成如今一代的衣食無憂。根據(jù)馬斯洛原理的順序，品質(zhì)生活和高等教育變成了我們現(xiàn)如今越來越多的討論話題。品質(zhì)的生活我們暫且不討論，我們聊一聊所謂的高等教育。所謂的高等教育，廣義上就是接受一個好的教育，做一個有學問的人。狹隘的說是我們要進入一個名校，尋一名師，埋頭苦讀，未來謀一好的工作了有一個好的頭銜，在行業(yè)有個非常不錯的發(fā)展等等等等?？墒潜娝苤趪鴥?nèi)，家長和學生心目中的高等教育并不是簡簡單單的上了大學，而是要上名校，考研，讀博。

所謂名校，我們大家的定義大概只有“985”“211”諸如此類了吧。

那么沒有考上這些國內(nèi)名校的學生，學生不愿意復讀，又對眼下的學校不甘心，家長又希望孩子未來能上個世界知名的大學或者是已經(jīng)在國內(nèi)名校上了大學，想去拓寬一下在整個世界范圍內(nèi)專業(yè)的情況的學生，怎么辦呢?這些學生會選擇出國留學。當然，還有一部分學生，在國內(nèi)已經(jīng)上了大學，但是上大學的過程中發(fā)現(xiàn)所學習的專業(yè)自己并不是特別喜歡，想換個自己喜歡的專業(yè)，并且還想這個專業(yè)能在整個行業(yè)看起來更有優(yōu)勢，這樣的學生也會選擇出國留學。

另外一方面，國內(nèi)外的教育體制的不同，也導致了國內(nèi)越來越多的學生出國學習深造。國內(nèi)的應試型的教育模式已經(jīng)根深蒂固，雖然我們國家也在不斷的進行教育改革，推行素質(zhì)化教育，但是我國人口基數(shù)大，教育資源目前還不算非常雄厚，對于高校的選擇上只能通過擇優(yōu)錄取的方式，分數(shù)來決定成敗。截止目前來看，國內(nèi)的學生普遍都經(jīng)歷了“高中嚴死，大學閑死”的狀態(tài)，雖然部分院校和部分專業(yè)會有偏差，但是從教育的模式上這樣的狀態(tài)目前算是比較畸形的。

大學就是要學生未來選擇喜歡并且未來能夠有所建樹的專業(yè)在其領(lǐng)域的對專業(yè)的研究，讓自己變得有所長。但是普遍學生大學學習之后，并沒有學到行而有效的知識和能力，拼湊完大學四年的時間，專業(yè)基本也廢掉了。大學畢業(yè)從事非相關(guān)專業(yè)方向的學生比比皆是，為什么?因為我們沒有給學生設(shè)定一個行而有效的評估方法，大多數(shù)老師也是偏于理論的多一些，講課沒狀態(tài)，沒尿點，學生聽課沒興趣，從而學生從對專業(yè)的喜歡和向往變成厭煩和無所謂。

學生在大學階段渾渾噩噩，畢業(yè)之后無所事事，不僅僅增加了無效的教育成本，而且未來還會給社會造成壓力。而國外的大學普遍是“學分制”的，并且任教的老師大多數(shù)都是所在行業(yè)內(nèi)的頂尖人才，或者是已經(jīng)從事相關(guān)專業(yè)很長時間的專業(yè)人士。學生不僅僅需要修夠?qū)I(yè)的學分，并且需要達到相關(guān)的專業(yè)能力才能畢業(yè)之外，老師的專業(yè)和經(jīng)驗也會給學生在本專業(yè)的學習上提供更多的幫助和對于這個專業(yè)有更深的見解，讓學生能夠有所學，有所得。學生在大學期間能夠迅速的養(yǎng)成一個良好的學習習慣，自主的不斷的學習和增強自己的專業(yè)知識和能力，大學里面老師不會告訴學生必須要怎樣，而是學生會清晰的清楚自己應該要去學習哪些方面的知識，應該怎么完善自己。

學生畢業(yè)之后能在行業(yè)范圍里面得到一個廣泛的認知，能夠廣泛的受到雇主的認可，并且學生也會養(yǎng)成自我人生規(guī)劃的能力，在每一個發(fā)展階段都能夠清晰的認識到自己的缺陷和不足，不斷的去修正和調(diào)整自我的能力。

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【微語】留學是一個人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。