低齡篇
2015-2016澳大利亞低齡留學(xué)現(xiàn)狀隨著 2014 年 4 月,澳大利亞（下文簡(jiǎn)稱 “ 澳洲 ” ）初中留學(xué)的大門打開，赴澳就讀中學(xué)學(xué)生的平均年齡降低、學(xué)生量成雙位數(shù)增長(zhǎng)。根據(jù)澳洲教育國(guó)際發(fā)展署 aei 于 2016 年 2 月 公布的數(shù)據(jù)顯示，在澳洲就讀中學(xué)的中國(guó)學(xué)生自 2010 年來(lái)首次突破萬(wàn)人（達(dá)到 10308 人）。占到在澳就讀中小學(xué)的所有國(guó)際學(xué)生人數(shù)的半壁江山 (50.05%)。▼***//更多家庭選擇 墨爾本、悉尼 以外的城市 //**悉尼和墨爾本 作為南半球最大的經(jīng)濟(jì)和文化中心，仍然是中國(guó)家長(zhǎng)的 首選城市。但除此以外，中國(guó)家長(zhǎng)擇校的視線也從一線城市逐漸擴(kuò)展到 阿德萊德、布里斯班等二線城市。

//高年級(jí) 入學(xué) 難度增加，更多家庭 將留學(xué)計(jì)劃提前 //內(nèi)部申請(qǐng)數(shù)據(jù)顯示，2015 年赴澳就讀中學(xué)的學(xué)生，從過去的以 11-12 年級(jí)為主，變?yōu)?10-12 年級(jí)為主。在 2015 年申請(qǐng)澳洲中學(xué)的全體學(xué)生中，申請(qǐng) 10-12 年級(jí) 的學(xué)生占到總數(shù)的 45%，
而申請(qǐng) 11-12 年級(jí) 的學(xué)生則占 37% ；
選擇從 7 年級(jí) 開始就讀的學(xué)生也不再是個(gè)案，
選擇從 8 年級(jí) 開始就讀的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的 6%，
從 9 年級(jí) 開始就讀的學(xué)生占 12%。//公立混校 依然是 主流，選擇 陪讀 的家庭 越來(lái)越多 //由于費(fèi)用及申請(qǐng)難度的原因，選擇就讀公立學(xué)校的家庭仍然占大多數(shù)，占總?cè)藬?shù)的 59%。整體來(lái)看，選擇男女混校的也仍然是主流 ； 但是，選擇私立學(xué)校的家庭則更多選擇單性別學(xué)校，單性別學(xué)校對(duì)學(xué)生在性格方面的培養(yǎng)往往更勝一籌。在住宿及陪讀的選擇中，選擇住宿家庭的仍然是占大多數(shù)，選擇陪讀的家庭也越來(lái)越多，以 母親陪讀 為主。澳大利亞低齡留學(xué)教育體制//關(guān)于澳洲中學(xué)的基本體制 //澳洲的基礎(chǔ)教育體制承襲英國(guó)的系統(tǒng)，小學(xué) 6 年（即 1-6 年級(jí)），也有 7 年制的； 初中 4 年（ 7-10 年級(jí)）；
高中 2 年（ 11-12 年級(jí)）。
學(xué)生高中畢業(yè)后各州提供不同的證書，新南威爾士州 高中文憑稱為 hsc,
維多利亞州 高中文憑稱為 vce,昆士蘭州 高中文憑稱為 ql，南澳大利亞州 高中文憑稱為 sace，西澳大利亞州 高中文憑稱為 wa,首都地區(qū) 文憑稱為 act，北領(lǐng)地 文憑稱為 nt。
不同于國(guó)內(nèi)一般是 9 月新學(xué)年開學(xué)，澳洲中學(xué)新學(xué)年一般是 1 月開學(xué)，12 月結(jié)束，共分為四個(gè)小學(xué)期 (term)，開學(xué)時(shí)間分別為： 1 月、4 月、7 月、10 月。第一個(gè)和第二個(gè) term 之間 有 2 周的復(fù)活節(jié)假期，第二個(gè)和第三個(gè) term 之間 在 7 月有 2 周的假期，第三個(gè)和第四個(gè) term 之間 在 9 月有兩周的假期。其中 第一個(gè)和第二個(gè) term、第三個(gè)和第四個(gè) term 之間的兩周假期叫 stuy break ( 學(xué)習(xí)假期 ) ； 而 第二個(gè)和第三個(gè) term 之間的 兩個(gè)星期 假期為 寒假 ； 第四個(gè) term 和來(lái)年第一個(gè) term 之間有 兩個(gè)月 的長(zhǎng)假，這個(gè)假期就是 暑假。
//澳洲的高考制度和評(píng)分系統(tǒng) //澳洲中學(xué)教育和考核模式由各州政府教育部門決定，各個(gè)州政府中學(xué)的授課、考核模式都有較大的區(qū)別。每個(gè)洲的高考制度和評(píng)分系統(tǒng)各有不同,如 : 新南威爾士州： 最后一次統(tǒng)考成績(jī)占 50%，11、12 年級(jí)平時(shí)成績(jī)占 50%,維多利亞州： 最后一次統(tǒng)考成績(jī)占 70%，11、12 年級(jí)平時(shí)成績(jī)占 30%,南澳洲： 最后一次統(tǒng)考成績(jī)占 50%，11、12 年級(jí)平時(shí)成績(jī)占 50%,昆士蘭州：高中兩年的平時(shí)成績(jī),首都地區(qū)（堪培拉）：高中兩年的平時(shí)成績(jī) 塔斯馬尼亞： 高中兩年的平時(shí)成績(jī) 西澳洲： 高中兩年的平時(shí)成績(jī) 北領(lǐng)地： 完成高中全部課程和通過高中畢業(yè)測(cè)試的學(xué)生便獲得了大學(xué)入學(xué)資格,高考成績(jī)只計(jì)算 12 年級(jí)最好的 5 門科目成績(jī)。本科篇
2015-2016澳大利亞本科留學(xué)現(xiàn)狀
//院校選擇中，名校情結(jié)依然嚴(yán)重 //有 72% 的學(xué)生首選的仍然是澳洲排名前八的院校 （造成這一現(xiàn)象的原因，主要是家長(zhǎng)的意見在留學(xué)籌備過程中占決定性作用）。但是在對(duì)已經(jīng)在海外就讀名校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查中，僅有 60% 的學(xué)生認(rèn)為選擇名校是正確且有必要的 ； 另有 30% 認(rèn)為應(yīng)該首要考慮專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院校，而非一味的選擇綜合排名靠前的學(xué)校。**** *//專業(yè)選擇呈多元化態(tài)勢(shì) //** 在專業(yè)選擇中，申請(qǐng)數(shù)據(jù)顯示，本科就讀專業(yè)選擇范圍非常大，包括 商科、工程、信息技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、教育、醫(yī)科類、音樂 等。而最受中國(guó)學(xué)生歡迎的兩大類專業(yè)，商科類和工程類中，具體的選擇方向也逐漸分化，呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。中國(guó)學(xué)生在 商科類專業(yè) 中首選的專業(yè)方向包括 會(huì)計(jì)、金融以及市場(chǎng)營(yíng)銷 ； 在 工程類專業(yè) 中，首選的是計(jì) 算機(jī)、機(jī)械工程、電子、土木工程以及澳洲的高薪專業(yè)石油與礦產(chǎn)工程。澳洲大部分專業(yè)的認(rèn)證都是從本科階段開始的，因此做好專業(yè)選擇能保證未來(lái)在職業(yè)道路上的通暢，本科專業(yè)的正確選擇影響到今后的就業(yè)以及職業(yè)生涯。另有數(shù)據(jù)顯示，選擇 雙學(xué)位 的學(xué)生比例大幅提高，比去年同期增加了 12%。
//對(duì)于不同入讀方式的選擇 //在入讀方式的選擇中，前途出國(guó)的數(shù)據(jù)顯示，選擇高二完成后就讀 1 年預(yù)科，再就讀本科的學(xué)生仍然占比最高，約占赴澳就讀本科 的 58% ； 33% 的學(xué)生選擇 在高中畢業(yè)后就讀 8-12 個(gè)月的大一文憑課程，然后再升讀大二 ； 8% 的學(xué)生則選擇 用高考成績(jī)直接申請(qǐng)。**?對(duì)于城市的選擇** * 在城市選擇中，數(shù)據(jù)顯示，本科生的選擇仍然是 悉尼 占 38%，為最多； 墨爾本 33% ； 昆士蘭 21%。昆士蘭的增速非常明顯，這很大程度上得益于 澳洲排名第四的昆士蘭大學(xué)是國(guó)內(nèi)很多游學(xué)團(tuán)的首選目的地，很多學(xué)生在參觀完這所澳洲最美的大學(xué)后都紛紛勵(lì)志升讀該校。?學(xué)校增加快捷課程的設(shè)置越來(lái)越多的澳洲大學(xué)接受中國(guó)學(xué)生用高考成績(jī)直接申請(qǐng)，但是使用高考成績(jī)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生則面臨語(yǔ)言障礙引起的課業(yè)壓力，這也促使很多學(xué)校進(jìn)行課程調(diào)整，越來(lái)越多的學(xué)校加入提供快捷課程的行列，同時(shí)也在豐富快捷課程專業(yè)設(shè)置。所謂的快捷課程，就是免掉了原來(lái)的 1 年預(yù)科，這是澳洲大學(xué)針對(duì)某些專業(yè)特別設(shè)立的，一般留學(xué)生可以在 3 年內(nèi)就拿到本科學(xué)士學(xué)位。與傳統(tǒng)的 1 年預(yù)科加 3 年本科相比，快捷課程就節(jié)省了學(xué)生 1 年的時(shí)間和費(fèi)用。這類課程與直接進(jìn)入大一的區(qū)別是小班教學(xué)，因此該類快捷課程十分受到國(guó)際學(xué)生的歡迎。過去這類課程受限于專業(yè)的選擇，但隨著時(shí)間的推移以及成果的檢驗(yàn)，讓越來(lái)越多的科系接受這種模式。因此快捷課程的專業(yè)方向現(xiàn)在越來(lái)越豐富。此外，大學(xué)也在本科學(xué)制方面進(jìn)行了一些嘗試性的改革，澳洲八大之一蒙納士大學(xué)就在本科專業(yè)設(shè)置里開設(shè)了 2 年的國(guó)際商貿(mào)專業(yè)本科，一年三個(gè)學(xué)期，授課地點(diǎn)在墨爾本市中心，方便老師和學(xué)生把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。**澳大利亞本科留學(xué)教育體制
//普通學(xué)士學(xué)位 （ bachelor egree ） //澳洲的本科學(xué)制有 3 年、4 年、5 年 及以上。一般 商科、理科、文科 以 3 年 為主，而 工程、教育、法律、雙學(xué)位，以及需要額外職業(yè)資格作為入行條件的精算、心理咨詢、藥劑師、營(yíng)養(yǎng)師 等專業(yè)都為 4 年，而 建筑設(shè)計(jì)、獸醫(yī) 等專業(yè)都是 5 年 的。//榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位（ honor egree ） //該學(xué)位是 為期 1 年 的課程，榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位只有在學(xué)士學(xué)位期間成績(jī)優(yōu)異的前提下，才有資格進(jìn)行申請(qǐng)。這一年是以獨(dú)立的課題研究為主，課題完成后成績(jī)?cè)诘谝坏燃?jí)者可以申請(qǐng)?jiān)摲较虻牟┦繉W(xué)位。因此，在澳洲榮譽(yù)學(xué)士已經(jīng)不僅僅是一個(gè)學(xué)位那么簡(jiǎn)單，更多是能力的象征。//橋梁課程 （ pathway program ） //大家熟悉的預(yù)科在澳洲學(xué)制中占有一席之地，所學(xué)課程相當(dāng)于澳洲的 12 年級(jí)，完成預(yù)科的學(xué)生可以直接升讀預(yù)科學(xué)校所對(duì)口的大學(xué)。大學(xué)的專業(yè)選擇在預(yù)科階段就已經(jīng)決定，因此預(yù)科期間的選課也要根據(jù)大學(xué)所選專業(yè)的方向進(jìn)行選擇。原則上預(yù)科可以升讀對(duì)口大學(xué)的所有本科專業(yè)，但部分專業(yè)有名額限制。此外，還有大一文憑課程，所學(xué)課程相當(dāng)于大一。完成該課程的學(xué)生可以升讀本校的大二，但是該課程在專業(yè)選擇方面受到一定的限制。//快捷本科學(xué)位（ 2 year bachelor egree ） //部分學(xué)校提供 2 年制的本科專業(yè)，該課程 是將寒暑假利用起 來(lái)，用 2 年時(shí)間修完本應(yīng) 3 年修完的課程，專業(yè)主要以 商科 方向?yàn)橹鳌?strong>//本科后學(xué)位（ grauate entry ） //部分專業(yè)設(shè)有本科后學(xué)位，針對(duì)已經(jīng)完成一個(gè)本科學(xué)位，但想要在其他專業(yè)進(jìn)修的學(xué)生。例如教師、護(hù)士等。研究生篇2015-2016澳大利亞研究生申請(qǐng)現(xiàn)狀//*選擇專業(yè)型大學(xué)的學(xué)生逐年增加 //* 據(jù)留求藝留學(xué)出國(guó)內(nèi)部申請(qǐng)數(shù)據(jù)顯示，雖然選擇就讀澳洲八大的學(xué)生仍然占多數(shù)，但是選擇非八大專業(yè)型大學(xué)的學(xué)生數(shù)逐年增加。原因在于計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、酒店管理等專業(yè)，要求大量的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，碩士階段的學(xué)生會(huì)更加關(guān)注學(xué)校在實(shí)習(xí)方面、企業(yè)合作、畢業(yè)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)。//對(duì)于專業(yè)和課程的選擇 //內(nèi)部數(shù)據(jù)顯示，赴澳留學(xué)生中 55% 就讀 商科類專業(yè)，但是在專業(yè)細(xì)分方向上，會(huì)計(jì)專業(yè)依然獨(dú)占鰲頭 ；但是也有 越來(lái)越多 的學(xué)生選擇 金融、旅游酒店管理、會(huì)展與休閑管理、物流與供應(yīng)鏈管理等細(xì)分專業(yè)。而赴澳就讀的研究生中，排名第二 的是 工程及計(jì)算機(jī)專業(yè)，約占 28% ； 其它的熱門專業(yè) 還有 設(shè)計(jì)、教育、翻譯、社工、護(hù)理及公共健康管理 等。而在課程設(shè)置中，選擇 2 年及以上碩士 的人數(shù) 占絕對(duì)優(yōu)勢(shì) ； 選擇 1-1.5 年碩士 的人數(shù) 下降了 40% ； 選擇 碩士雙學(xué)位 的學(xué)生數(shù)量在 增加 ； 選擇 跨專業(yè)碩士 數(shù)量也在 增加。這表明更多的學(xué)生愿意選擇跨領(lǐng)域掌握更多的知識(shí)和技術(shù)。//對(duì)于城市的選擇 //內(nèi)部數(shù)據(jù)顯示，碩士階段選擇 昆士蘭、珀斯 等城市的學(xué)生大量增長(zhǎng)，原因也是想避開成本和競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較大的悉尼、墨爾本，而選擇近期發(fā)展較快的東部和西部城市。這兩個(gè)城市的整體學(xué)費(fèi)和生活成本都較悉尼、墨爾本低 20%，但由于城市發(fā)展的需求打工機(jī)會(huì)更多，且時(shí)薪更高。澳大利亞研究生留學(xué)教育體制現(xiàn)在國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，很多學(xué)生為了提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就選擇了本科讀 完之后直接讀研，最近幾年國(guó)內(nèi)研究生人數(shù)不斷增加，國(guó)內(nèi)讀研的優(yōu)勢(shì)也不是非常明顯、競(jìng)爭(zhēng)也并不小，所以這些學(xué)生就開始選擇去澳洲讀研。澳洲的研究生課程有三種類型，下面就為大家簡(jiǎn)單的介紹一下澳洲碩士三大類型。**//*專業(yè)授課型 —— 課程類碩士學(xué)位 //澳洲大學(xué)各有其 “ 王牌 ” 的專業(yè)，申請(qǐng)者可根據(jù)自己所選擇的專業(yè)來(lái)決定學(xué)校。部分課程類碩士學(xué)位能接受非本專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)入讀，如：商科、信息工程、翻譯、教育等。在專業(yè)型的學(xué)校中學(xué)習(xí)，能享受到高質(zhì)量的師資與一流的學(xué)術(shù)氛圍，并有機(jī)會(huì)獲得相關(guān)的實(shí)習(xí)與工作機(jī)會(huì)。//過渡型 —— 過渡課程 + 碩士學(xué)位 //中國(guó)的 大專畢業(yè)生 可通過攻讀 4 個(gè)月至 2 年的過渡課程 ( 每所學(xué)校對(duì)攻讀課程的時(shí)長(zhǎng)要求不同 )，之后直接升入澳洲對(duì)口院校的相關(guān)專業(yè)碩士。不同學(xué)校頒發(fā)的過渡課程文憑不同，分為 學(xué)士學(xué)位 (bachelor egree)、研究生證書 (postgrauate certificate) 和研究生文憑 (postgrauate iploma)。過渡課程對(duì) ielts 成績(jī)要求比直接讀碩士要低，且能為學(xué)習(xí)碩士課程打下基礎(chǔ)，學(xué)生最短可在 2 年內(nèi)獲得碩士學(xué)位，甚至有可能額外獲得本科學(xué)位，在申請(qǐng)移民時(shí)有額外的加分。//研究型 —— 研究類澳洲碩士學(xué)位 //很多澳洲大學(xué)都設(shè)有研究型碩士學(xué)位，并接受國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)。學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和研究方向需與本校教授商討確認(rèn)。比如如果申請(qǐng)人的研究方向是電磁波，并想申請(qǐng)新南威爾士大學(xué)。若新南威爾士大學(xué)的教授已經(jīng)有或者將要在這個(gè)方面做研究，有研究項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和資源的話，而這位學(xué)生的學(xué)術(shù)背景也符合教授的要求，那么這個(gè)學(xué)生就能成功獲得錄取了。研究類的碩士課程大多數(shù)都有獎(jiǎng)學(xué)金政策。

【微語(yǔ)】孩子遠(yuǎn)赴重洋,為夢(mèng)想啟航,愿旅途平安順利,未來(lái)可期。