筑波大學(xué)是日本最古老的大學(xué)之一，其前身可追溯到于1872年創(chuàng)立的東京師范學(xué)校。1949年，實(shí)行新學(xué)制而改名為東京教育大學(xué)。1967年9月，日本內(nèi)閣批準(zhǔn)東京教育大學(xué)等36所機(jī)關(guān)作為筑波地區(qū)的遷移預(yù)定機(jī)構(gòu)。1972年5月，日本內(nèi)閣決定了筑波新大學(xué)等42所機(jī)構(gòu)作為遷往筑波研究學(xué)園都市的研究教育機(jī)構(gòu)；1973年10月，筑波大學(xué)成立。2004年4月1日，國立大學(xué)法人筑波大學(xué)成立。

由于筑波大學(xué)的前身是東京教育大學(xué)，近年來又和北師大保持著全領(lǐng)域的交流合作，因此很像北京師范大學(xué)。但另外一方面，筑波大學(xué)的理學(xué)部和工學(xué)部都是很強(qiáng)大的，更像是哈工大。

1、辦學(xué)理念

筑波大學(xué)的辦學(xué)目的是：在基礎(chǔ)及應(yīng)用科學(xué)方面與國內(nèi)外的教研機(jī)構(gòu)以及社會進(jìn)行緊密的交流并促進(jìn)跨學(xué)科的合作，從而培養(yǎng)處具有創(chuàng)造性和獨(dú)立個性的人才，促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的進(jìn)步。

2、五三桐葉型?；?br ata-filtere="filtere">開始與 1903 年改定的東京高等師范學(xué)校學(xué)術(shù)徽章，1949 年該徽章作為東京教育大學(xué)的學(xué)生徽章繼續(xù)沿用。1974 年，決定繼承東京教育大學(xué)的傳統(tǒng)將桐葉定為筑波大學(xué)?；铡?/p>

二、筑波大學(xué)教育模式

1、本科教育—學(xué)群學(xué)類

學(xué)群是針對教育上的要求，對本科階段的學(xué)生進(jìn)展教育指導(dǎo)的組織。

學(xué)類在學(xué)群之下，從屬于學(xué)群，對學(xué)生的教育指導(dǎo)負(fù)有基礎(chǔ)責(zé)任。劃分方針： ·注重通過不同專業(yè)方向的教師與學(xué)生的交流，培養(yǎng)廣泛的視野，豐富人生。

·不拘泥于既定的體系，以教育上的視點(diǎn)面向未來打下教育基礎(chǔ)。

筑波大學(xué)的教育體系分為 “ 學(xué)群 ” 和 “ 學(xué)類 ”，對學(xué)生的課外實(shí)踐、校園生活和住宿環(huán)境提供全面支持。

3、聯(lián)合大學(xué)院

各發(fā)達(dá)國家都把培養(yǎng)肩負(fù)知識創(chuàng)新重任的研究人員作為最重要的課題。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和高端化，一方面科研領(lǐng)域不斷細(xì)分化和專業(yè)化，另一方面，跨越原有的學(xué)問領(lǐng)域開拓新的邊緣領(lǐng)域、促進(jìn)跨學(xué)際科研已成為一個新的趨勢。特別在那些需要同時具備從基礎(chǔ)領(lǐng)域到應(yīng)用領(lǐng)域等全面知識的跨學(xué)科研究中，不同專業(yè)領(lǐng)域的研究人員之間相互合作更為重要。同時，培養(yǎng)與此相應(yīng)的具備融合各學(xué)科知識的新型研究人才的要求不斷增強(qiáng)。為了適應(yīng)科研和社會的這種需求，與筑波研究學(xué)園都市等國立、獨(dú)立行政法人、民間企業(yè)等研究機(jī)構(gòu)合作，將各研究機(jī)構(gòu)的研究人員引薦到本校擔(dān)任教授或副教授等職，同時，鼓勵學(xué)生到這些擁有最新研究設(shè)備和功能的研究機(jī)構(gòu)接受研究指導(dǎo)，積極實(shí)施聯(lián)合大學(xué)院方式。

【微語】他在知識的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來的花朵,綻放著希望的芬芳。