一、優(yōu)于別國的語言環(huán)境

美國教育的市場剛對(duì)18歲以下的國際學(xué)生開放，目前在美國讀高中的中國學(xué)生還很稀少。

就英國、澳大利亞等國而言，由于高中對(duì)外開放比較早，會(huì)出現(xiàn)同一校有非常多中國學(xué)生，致使語言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化，從而導(dǎo)致學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力減弱。

選擇去美國讀高中，能夠擁有比其他國家更優(yōu)越的語言環(huán)境。除此之外，美國高中的esl課程由高中直接安排，并沒有語言預(yù)科學(xué)校的說法，對(duì)國際學(xué)生來說，便少了一道從語言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。

二、高比例進(jìn)入常青藤名校

眾所周知，中國高中畢業(yè)生想要申請(qǐng)美國本科，尤其是常青藤學(xué)校是非常困難的，因?yàn)閲鴥?nèi)學(xué)生不僅要參加繁重的高考，還要準(zhǔn)備美國的sat考試以及toefl考試，在時(shí)間和精力產(chǎn)生極大的壓力，而且中國的sat考試考點(diǎn)僅設(shè)香港一地。

因此，不僅考試的難度，還有考點(diǎn)的不方便。并且有很多常青藤名校并不直接面向海外招收國際學(xué)生，也讓很多學(xué)生失去進(jìn)入美國常青藤名校的機(jī)會(huì)。

如果學(xué)生選擇的是美國高中留學(xué)，不僅sat考試非常的方便，還可以直接參加ap，ib等眾多進(jìn)入名校必修的預(yù)修課程。

學(xué)生在美國高中體系中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷更加受到美國教育體系的認(rèn)同。

而且學(xué)生能夠獲得的老師推薦信和教務(wù)長評(píng)估，由于教育體系不同，在中國的學(xué)生無法獲得，對(duì)于想進(jìn)入名校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這些是非常重要的入學(xué)審核條件。

通過美國高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠快速習(xí)慣美國授課及回答問題的方式，養(yǎng)成正確的美式學(xué)習(xí)及思維方式，很容易適應(yīng)大學(xué)校園的生活，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

由于中國教育體制、文化習(xí)慣等方面的因素，中國學(xué)生的獨(dú)立生活能力、心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力相對(duì)較薄弱。

目前來看，接收國際學(xué)生的學(xué)?；緸槊绹乃拗茖W(xué)校，擁有嚴(yán)格的管理制度，學(xué)生吃、住都在學(xué)校內(nèi)，避免中國學(xué)生與當(dāng)?shù)丶彝サ牟贿m應(yīng)。

美國高中留學(xué)學(xué)生通過學(xué)校內(nèi)的集體生活，創(chuàng)造更多時(shí)間接觸美國當(dāng)?shù)貙W(xué)生，可以便更快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在國際環(huán)境下獨(dú)立生存的能力和多元思維能力，為將來的發(fā)展奠定良好的生活方式及思維習(xí)慣。

四、美國中文熱持續(xù)升溫

隨著中國在國際上的地位和影響力的不斷提升，學(xué)習(xí)中文已經(jīng)在美國開始流行。屈指可數(shù)的中國學(xué)生非常受美國學(xué)生的歡迎。

美國高中留學(xué)不僅能讓學(xué)生擴(kuò)大交際圈，提高語言交往能力和社會(huì)交往能力，也加強(qiáng)了學(xué)生在國際環(huán)境中的自信。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在中國，學(xué)生只要上了高中，學(xué)校、家長和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考存在的，進(jìn)行應(yīng)試化、模式化教育，學(xué)生的興趣愛好都要給高考讓路，學(xué)生的各項(xiàng)基本技能受到嚴(yán)重的限制。

美國高中留學(xué)，美國高中非常重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校擁有非常豐富的選修課程，例如：聲樂、器樂等音樂類課程及體育運(yùn)動(dòng)類課程，使學(xué)生全面發(fā)展，潛力得到全面發(fā)揮。

六、課程設(shè)置的不同

中國高中：基礎(chǔ)學(xué)科的課程教授的非常扎實(shí)，比如數(shù)學(xué)，語文，物理，化學(xué)和生物這些，理論知識(shí)也是非常的全面深入，但是學(xué)生的自我創(chuàng)新不夠，學(xué)生課堂和課后動(dòng)手能力和思考深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，中國高中的課程設(shè)置種類相對(duì)單一，主要就是高考和會(huì)考的那些科目，為了考試而考試。

美國高中：課程設(shè)置相對(duì)多樣化，所學(xué)課程分為必修課和選修課兩種。

1、必修課：就是要求所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的，比如：數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)﹙數(shù)理化等﹚、歷史等。

2、選修課：如第二外語﹙西班牙語、法語、意大利語等等﹚、體育﹙棒球、橄欖球、籃球、足球、滑雪等等﹚、音樂﹙唱歌、樂器等﹚、藝術(shù)繪畫﹙素描、雕刻、油畫等等﹚、演講、計(jì)算機(jī)、攝影、烹飪課程等等。

還會(huì)開設(shè)不同科目的ap課程和sat/act課程，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)業(yè)壓力和學(xué)術(shù)難度選擇，學(xué)生自主能力強(qiáng)，可以自主根據(jù)未來大學(xué)想讀的專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展方向去自己設(shè)計(jì)和選修要讀的科目，將自身的長處和潛力充分發(fā)揮。

七、節(jié)省大學(xué)費(fèi)用

美國部分州的法律規(guī)定，國際生在該州高中就讀滿兩年或三年以上，獲得本州高中畢業(yè)證書并可在本州州立大學(xué)就讀，按照該州學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)繳納大學(xué)學(xué)雜費(fèi)用，一般該州學(xué)生學(xué)雜費(fèi)只有國際生的30%-50%，所以，到美國高中留學(xué)有時(shí)還可以節(jié)省大學(xué)費(fèi)用。

八、課余實(shí)踐活動(dòng)不同

中國高中課業(yè)繁重，高考?jí)毫Υ?，因此社團(tuán)活動(dòng)較少，課外活動(dòng)也較少，也沒有時(shí)間參加志愿活動(dòng)。美國高中和大學(xué)類似，有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如全國榮譽(yù)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)隊(duì)、模擬聯(lián)合國、語言俱樂部等等，定期開展活動(dòng)，課外活動(dòng)較多。

美國高中生經(jīng)常在晚上、周末和假期在社區(qū)和其他機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)中擔(dān)任志愿者，如協(xié)助競選、展覽等。他們也會(huì)自己參與其他社區(qū)義務(wù)活動(dòng)，如清潔公園、照顧老人等。這樣在上大學(xué)前，就能既積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在為期兩個(gè)多月的暑假期間，美國高中生一般會(huì)參加國外夏令營、暑期課程以及實(shí)習(xí)。

九、師資不同

美國高中：因?yàn)橐_大學(xué)的課程，對(duì)老師的要求就非常的高。美國高中的老師大多數(shù)都是有碩士學(xué)位，就連博士學(xué)位也有不少。

中國高中：中國高中的老師大多數(shù)以本科學(xué)歷為主，碩士學(xué)位的高中老師是非常少的，博士學(xué)位的幾乎沒有。

而且，美國的教師執(zhí)照課程和中國的也不一樣。在中國，只要是讀師范畢業(yè)，四年本科就能考到教師證書到老師了。但是在美國不行，在美國想做老師，無論是什么學(xué)位，一律都要讀兩年的教師執(zhí)照課程才行，并且是要考進(jìn)去讀，讀完還要考出來的。

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