很多家長在做出要不要送孩子留學的這個決定的前期都是處于搖擺不定的一種狀態(tài)，畢竟出國留學需要的費用不是一筆小數目，而出國留學以后能給孩子帶來的好處短期內也是無法被物化的一種不明顯表現(xiàn)，今天，我們就來探討一下出國留學能帶來的究竟是什么。

出國留學讀本科 收獲的遠不止于學歷

一、本質不同—幫助孩子去實現(xiàn)自己的夢想

“教育的目的是讓學生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應現(xiàn)實。——西塞羅”

夢想真正的定義應該是讓孩子找到一個目標，一個志業(yè)，讓他看可以此生為之努力，且不知疲倦。

二、方式不同—讓孩子優(yōu)勢更突出

孩子在一件事上的成功所產生的自信及其帶來的能量是不可估量的。

我們生命的寬度和思想的高度一定是由我們最長的那塊板子決定的。

三、根本手段不同—培養(yǎng)孩子自主學習能力

找到每一個孩子胸中那個火星，給他氧氣和空間，他就會熊熊燃起。

西方的老師，通常是提出問題，讓孩子自己去思考，而不是給孩子灌輸知識。

四、挖掘孩子學習的內在動力

知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

由興趣引發(fā)的學習動力一定比功利的目標引發(fā)的動力更持久有力。

五、內容不同—掌握解決問題、終生受益的能力

要解決一個現(xiàn)實問題，靠的一定是跨學科的素養(yǎng)和跨界的能力。

一個四年制的技術大學，大二學習的東西，畢業(yè)的時候就已經被淘汰了。

六、訓練的能力不同—提高孩子核心競爭力

在知識爆炸的年代，學會如何獲取、過濾、分析、使用信息才是關鍵。

要進行更高等的智力行為要有堅實的記憶力基礎，但決不能停留在那。

七、時間任務不同—在孩子最關鍵的年紀，選擇去拼

要解決一個現(xiàn)實問題，靠的一定是跨學科的素養(yǎng)和跨界的能力。

一個四年制的技術大學，大二學習的東西，畢業(yè)的時候就已經被淘汰了。

八、關注點不同—培養(yǎng)孩子適應15年以后的世界

我們更應該關注孩子15年之后的成功，而不是現(xiàn)在某一科目的成績。

我們是在培養(yǎng)孩子適應15年以后的世界，我們的目光應該往未來看。

九、終極目標不同—讓孩子收獲身心靈的成長

過程導向的努力比結果導向的努力會給你帶來更多意向不到的收獲。

我們對成功的定義真的只是找到一份賺錢的工作或者考上一個名牌的大學嗎？

十、結果不同—你想給孩子怎樣的未來？

你為孩子設定的目標做出相應的準備，并承擔最終種瓜得瓜的結果。

本科教育更應該給孩子的是可持續(xù)的學習力和獲得幸福的能力。

出國留學讀本科 提升未來競爭必備的軟實力

一：自我引導

君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也?！睹献印るx婁下》

一個孩子的學習應該是自發(fā)的，自我引導地去探索真理，而不是來自于父母的壓力和期待，老師的教誨和鞭策。

二：廣泛閱讀

讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

當代中國孩子也讀萬卷書，不過是萬份考卷。中國教育還有一個問題，為了考試分流，在高中的時候就被強制分成文科生、理科生，并不斷固化、深化他們的區(qū)別。

三：自信心

人之為學，不可自小，又不可自大?！櫻孜?/p>

中國孩子不夠自信，大家都知道這個現(xiàn)狀。我覺得我們的教育失敗的一個原因是中國的教育太強調補短。

四：抗挫力

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献印じ孀酉隆?/p>

那些我們所謂的“好學生”，他們從來沒有失敗過，這些年走的太順了，也沒有人去教他們怎樣面對失敗。

五：情緒管理

不以物喜，不以己悲?！对狸枠怯洝罚ǚ吨傺停?/p>

在西方教育界，出現(xiàn)了一個新的領域：社會情感教育。就是在很小的時候就讓孩子們理解什么是七情六欲，然后怎么樣去管理和表達他們，這是一個非常有必要的學科和功課。

六：責任感

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

孩子需要被全面地教育，他需要培養(yǎng)責任感，包括對自己負責，然后才會對他人負責，對家庭負責。

七：團隊精神

單者易折，眾者難摧?！度畤呵铩の髑芈贰罚ù搌櫍?/p>

團隊精神是國際學校以及西方的教育里面比較強調的，不排名，從根本上遏制這種“個人輸贏”。

八：批判性思維

君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z·子路》

我們中國的孩子往往太多時候被給予一個標準答案，被給予一個官方說法，而逐步喪失了批判性的思維能力。

【微語】你踏上異國的土地,追求夢想的翅膀振翅欲飛,愿你的留學生活如詩如畫,收獲滿滿。