關(guān)鍵詞：金融碩士，上海大學(xué)，低gpa，msf

學(xué)生情況：陳同學(xué)，上海大學(xué)，金融專業(yè)，toefl 108,gmat 760，gpa 3.0，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)金融碩士專業(yè)，申請(qǐng)8所學(xué)校：lehigh university（里海大學(xué)，美國(guó)綜排38位），ohio state university（俄亥俄州立大學(xué)，美國(guó)綜排56位），braneis university（布蘭迪達(dá)斯大學(xué)，美國(guó)綜排33位）,george washington university（喬治華盛頓大學(xué)，美國(guó)綜排57位），university of marylan（馬里蘭大學(xué)，美國(guó)綜排58位），tulane university（杜蘭大學(xué)，美國(guó)綜排51位），university of elaware（特拉華大學(xué)，美國(guó)綜排75位），university of enver（丹佛大學(xué)，美國(guó)綜排83位）。目前已拿到里海大學(xué)，杜蘭大學(xué)，馬里蘭大學(xué)等6所學(xué)校的通知書(shū)。

顧問(wèn)分析：學(xué)生是個(gè)特別理性的人，知道自己的弱點(diǎn)，思維很活躍，與其談?wù)撐臅?shū)的思路時(shí)，學(xué)生總能有自己的想法，并且有實(shí)際可操作的點(diǎn)，因此在收集學(xué)生信息的時(shí)候，深度挖掘了學(xué)生在組織能力、實(shí)習(xí)以及將來(lái)主要想從事的專業(yè)方向方面做了深入探討，并且在我的幫助下把學(xué)生欠缺的實(shí)習(xí)做了補(bǔ)充，并且學(xué)生收集整理了大量有關(guān)實(shí)習(xí)的問(wèn)題看法，我們把這些專業(yè)思維整理到學(xué)生的文書(shū)當(dāng)中，這是學(xué)生申請(qǐng)成功的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的gpa是偏低的，為了更好的向?qū)W校展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們向?qū)W校解釋了學(xué)生參加了過(guò)多的組織活動(dòng)，而影響了gpa。另一方面，由于學(xué)生當(dāng)時(shí)只有680的gmat，這個(gè)成績(jī)對(duì)于我們要申請(qǐng)美國(guó)排名前60的學(xué)校來(lái)說(shuō)太低了，也不利于美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的判斷，在我的建議下學(xué)生第二次考了690分，這個(gè)時(shí)候?qū)W生也有點(diǎn)泄氣，這個(gè)時(shí)候作為一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)老師，我堅(jiān)持讓學(xué)生再考一次，學(xué)生最終在2月22日的考試中考取760分的成績(jī)。

總結(jié)：成功的申請(qǐng)關(guān)鍵是：我們的工作要貫穿在申請(qǐng)的自始至終，不是遞交了材料就是萬(wàn)事大吉了，在學(xué)校沒(méi)有出最終結(jié)果之前，做任何有助于申請(qǐng)的工作都是有益的，同時(shí)還要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?zhēng)取學(xué)校生的配合，因?yàn)橐粋€(gè)資深的顧問(wèn)老師，清楚學(xué)生需要彌補(bǔ)的弱項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生已有的資料他也很清楚這個(gè)學(xué)生通過(guò)不懈的努力能夠達(dá)到什么樣的水平，這也是為什么我們顧問(wèn)老師在制定留學(xué)設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，對(duì)學(xué)生有個(gè)預(yù)期，充分利用材料遞交后的時(shí)間，根據(jù)自身的條件查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生的水平發(fā)揮到淋漓盡致，爭(zhēng)取最好的錄取結(jié)果。

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。