英美招生調(diào)查 一組對(duì)英國(guó)和美國(guó)名校招生官的調(diào)查：你認(rèn)為什么能力會(huì)影響大學(xué)生活？在招生過(guò)程中會(huì)考量學(xué)生哪些能力？

?英國(guó)：89% 招生官 - 不能獨(dú)立思考 & 學(xué)習(xí)； 88% 招生官 – 無(wú)法管理自己的時(shí)間和課業(yè)； 74% 招生官 – 缺乏社交能力； 一位英國(guó)招生官表示：“不單純要考核學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，有能力自主學(xué)習(xí)，批判性思考、評(píng)估自己，并且掌握基本的生活常識(shí)?！?/strong>

?美國(guó)：
85% 招生官 – 無(wú)法管理自己的時(shí)間和課業(yè)； 80% 招生官 - 不能獨(dú)立思考 & 學(xué)習(xí)； 80% 招生官 – 缺乏基本的生活常識(shí)技能； 一位美國(guó)的招生官表示：“在大學(xué)，事實(shí)就是每個(gè)學(xué)生都要成為積極主動(dòng)者，自己學(xué)習(xí)，自己思考。沒(méi)有老師會(huì)整天嘮叨讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，學(xué)生必須自己負(fù)責(zé)?！?/em>以上，招生官最看重的幾個(gè)點(diǎn)就是：
a.獨(dú)立思考 & 學(xué)習(xí)能力；b.時(shí)間管理；c.社交技能；除此之外，英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力、數(shù)學(xué)、創(chuàng)造力等也是英美大學(xué)比較看重的品質(zhì)。

每年英美名校都是競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，尤其像是英國(guó)的牛津、劍橋，例如牛津 2017 年的錄取數(shù)據(jù)：3,200本科名額，有 20,000 份申請(qǐng)。甚至英國(guó)的貴族私校，同樣是四五個(gè)學(xué)生爭(zhēng)一個(gè)名額，甚至有的錄取率只有23%。

想要讓孩子在這種兇殘的競(jìng)爭(zhēng)中有一絲機(jī)會(huì)，這些能力就要從小開(kāi)始培養(yǎng)：

1積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也就是，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)校不僅僅是來(lái)社交的，更多的是學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)所選專(zhuān)業(yè)充滿熱情。放在中小學(xué)階段，就是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
在大學(xué)或英國(guó)私立學(xué)校的申請(qǐng)中，就是通過(guò)參加活動(dòng)等經(jīng)歷，讓學(xué)校了解到了解到主動(dòng)，積極的學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2批判性思維這一點(diǎn)對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能比較陌生，但在英國(guó)，從幼兒園小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就會(huì)強(qiáng)調(diào)“Critical Thinking”，并在潛移默化中培養(yǎng)孩子的這種能力。
例如，牛津大學(xué)某一年的面試題目：
“ 設(shè)想有架梯子靠著一面垂直墻壁，梯子中間的腳踏板被漆上顏色，若是梯子倒向地面，這條踏板會(huì)在空中劃出什么形狀？ ” （數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)）
目的就是為了考察學(xué)生的概括、歸類(lèi)、推理、想象、邏輯等能力，也就是能在吸取外面的信息時(shí)，不是全部接納，而是通過(guò)自己的思考，論證，提出一定質(zhì)疑的思維過(guò)程。

3獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力大學(xué)和中小學(xué)，是兩種完全不同的模式，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)校，同樣也是差異很大。尤其是在招生官比較看重的，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力上。
國(guó)內(nèi)學(xué)校更多的灌輸給學(xué)生知識(shí)，老師講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記筆記聽(tīng)講，記住知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)考試測(cè)驗(yàn)就可以。
但英國(guó)的學(xué)校，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主去探索、思考的能力。不是為孩子們規(guī)定好了框架，而是讓孩子自由發(fā)展，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。

4社交技能主要是看學(xué)生與別人的交際，能不能順利融入大學(xué)，著重強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)和溝通的能力。
在國(guó)內(nèi)學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，基本上都是 “ 老師講，學(xué)生聽(tīng) ” 的模式，教育中并不強(qiáng)調(diào)人際交往、溝通、表達(dá)這些能力。
很多英國(guó)的名校，英國(guó)的私立學(xué)校，在錄取學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)有面試溝通。孩子需要跟老師、面試官，一對(duì)一面對(duì)面的去交流，表達(dá)自己的想法，回答老師提出的問(wèn)題。這一點(diǎn)，對(duì)很多國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題。
而對(duì)于英國(guó)學(xué)校，課堂要活躍的多，學(xué)生圍著老師做一圈，或者小組模式討論，在過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)、掌握了學(xué)習(xí)方法，也鍛煉了表達(dá)交流的能力。

5英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力這一點(diǎn)，和英國(guó)學(xué)生比，國(guó)內(nèi)的學(xué)生并沒(méi)有天然優(yōu)勢(shì)。但想要讓孩子出國(guó)讀書(shū)，尤其是讀好的大學(xué)，私立學(xué)校，卻是必須的條件。
英國(guó)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，融合在中小學(xué)的各個(gè)課程中，像是閱讀、寫(xiě)作這些都是當(dāng)做習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。

6良好的合作精神73% 的英國(guó)大學(xué)招生官表示，在考察學(xué)生的申請(qǐng)中，會(huì)看學(xué)生有沒(méi)有合作精神，例如說(shuō)，學(xué)校有沒(méi)有參加體育隊(duì)，社團(tuán)，俱樂(lè)部等等。

在國(guó)內(nèi)，很少有學(xué)校和家長(zhǎng)重視這一點(diǎn)，大部分學(xué)生都是自己學(xué)習(xí)，報(bào)興趣班，培養(yǎng)個(gè)人的特長(zhǎng)愛(ài)好。
在英國(guó)學(xué)校，從小學(xué)開(kāi)始就會(huì)主動(dòng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，會(huì)有小組作業(yè)、課后的興趣班、足球隊(duì)等等。在英國(guó)私立學(xué)校，G5 名校的申請(qǐng)中，成績(jī)固然重要，但這些英國(guó)學(xué)校從小就開(kāi)始培養(yǎng)的習(xí)慣，也是重要的條件。要想孩子最終能申到名校，盡早開(kāi)始培養(yǎng)孩子各方面的能力，才能追上，甚至超過(guò)英國(guó)同齡人的水平。

【微語(yǔ)】出國(guó)留學(xué)，不是為了做富二代。而是為了讓自己更加獨(dú)立和強(qiáng)大！