合作能力

Thomas提到的一個(gè)首要的因素就是合作能力?！拔覀兲貏e喜歡那些能夠和別人合作的中國學(xué)生，分享自己的觀點(diǎn)，參與團(tuán)隊(duì)合作。這些在中國的教育中不常被鼓勵(lì)?！?/p>

由于中西方文化教育的差異，在我們的教育中不常被鼓勵(lì)的卻是外國教育中很看重的。在英國、美國等國家，他們的教育中從小就強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在他們看來“獨(dú)行俠”那些獨(dú)來獨(dú)往不太合群喜歡單打獨(dú)斗的學(xué)生是很難取得成功的。

學(xué)生可以通過多種方式鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，比如參加體育運(yùn)動(dòng)和課外活動(dòng)，也可以和小組成員一起參加公益活動(dòng)。學(xué)生需要擁有與他人合作的能力，才能在未來的工作中取得成功。

創(chuàng)新能力

Thomas說，“時(shí)刻充滿想象力的有獨(dú)立觀點(diǎn)的學(xué)生更受歡迎?！绷魧W(xué)君想起之前看過的一個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)告，在全球21個(gè)國家中，中國孩子的計(jì)算機(jī)能力排名，想象力排名倒數(shù)，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

這說明什么呢？說明中國孩子創(chuàng)造力比外國人差？并不是。真正的原因還是中西方教育的差異，中國是應(yīng)試教育，我們從小就習(xí)慣了死記硬背，在已知的世界和認(rèn)知里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；而西方國家則注重啟發(fā)式教育，鼓勵(lì)孩子不斷去探索，分析，思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

別說是外國名校了，仔細(xì)想想，現(xiàn)在哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)行業(yè)不喜歡想象力豐富，有創(chuàng)新能力的人呢？人們從來不會(huì)嫌棄一個(gè)“腦洞大”的人，最怕是有腦無“洞”。

批判思維

“假設(shè)我給他們提出一個(gè)問題，問他們?yōu)槭裁?，他們?yīng)該有自己的想法和觀點(diǎn)，具備獨(dú)立解決問題的能力”Thomas如是說。

當(dāng)前國際上,學(xué)生的批判性思維能力是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，很多國家還開設(shè)了專門的課程。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家已有部分大學(xué)開設(shè)了批判性思維課程。

批判性思維這些年越來越常被提及，在這個(gè)信息繁雜，處處充斥著不經(jīng)過求證分不清是非曲直就人云亦云的鍵盤俠時(shí)代，批判性思維顯得尤其重要。那到底什么是批判性思維呢？留學(xué)君見過的最簡(jiǎn)潔明了的解釋是“為了決定做什么或者信賴什么而進(jìn)行的理性的、深入的思考”。

它是一種質(zhì)疑和求證的能力，更是一種精神。不過別誤會(huì)，批判性思維并不是標(biāo)新立異“沒理辯三分”，更不是“杠”，真正的批判思維是經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真思考獨(dú)立分析解決問題的態(tài)度，杠精什么的，別鬧。

學(xué)以致用

“他們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，但這些知識(shí)并沒有在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)踐過，他們往往不能利用這些已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題?！?/p>

留學(xué)君想到了之前老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，“眼高手低”。我們學(xué)了十幾年的文化知識(shí)，從課本上面，從老師那里，問題和答案我們都背得滾瓜爛熟，以為這就“夠了”，以為已經(jīng)夠“硬核”。殊不知某天當(dāng)書本上的問題發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，我們照樣手忙腳亂，不知所措。

當(dāng)油鍋著火的時(shí)候，毫不猶豫地拿一瓢冷水澆上去的人有木有，別不好意思，舉個(gè)爪~

在學(xué)以致用這方面，留學(xué)君做得也不是很好，但作為“過來人”想給大家的建議是，生活中有問題時(shí)別害怕別逃避，你的知識(shí)是你最好的武器，多動(dòng)腦多思考，大事也會(huì)化小，化了。

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【微語】留學(xué)不是為了出國，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。