新加坡教育與中國教育存在很多的差異，包括觀念上的差異，孩子未來的發(fā)展等。今天就來與大家一起探討下兩國教育的一些不同！ 剖析一下為什么很多中國家長要把孩子送去新加坡讀基礎教育。

一、教育體制不同

新加坡教育體制：

1）基礎教育

小學（ 6年制）：6年級學生需要參加小學離?？荚嚕╬sle)，考試科目為英文、華文、數(shù)學和科學。

中學（ 4年制)：4年制（特別和快捷班），第四年必須參加全國統(tǒng)一新加坡o水準考試，成績將決定升高中、初級學院和理工學院。

中學（ 5年制)：5年制（學術及工藝），學術班的學生在中四必須參加‘n’水準考試，通過后才能升上中五參加劍橋o水準考試。工藝班的學 生有兩門主課，英文和數(shù)學，第四年必須參加劍橋n水準考試，大多數(shù)學生在n水準考試后不再修讀第五年課程，而直接進入技術學院。

工藝教育學院 （2年制）：考取技術文憑 ( ite 證書課程)。

高中 (3年制) / 初級學院(2年制)：考取劍橋‘a’水準文憑，成績將決定大學的去向。

2）高等教育

理工學院： 3年制的大專課程（文憑課程），包括理論和實習。成績優(yōu)秀的畢業(yè)生將豁免大學第一年課程。

大學：除了醫(yī)學、法學等?？仆猓话阈枰?3年時間來考獲普通學位，榮譽學位需4年。

3）私立學院

新加坡的私立學校提供兩種課程：預科的課程文憑以及學位的課程。其中學位課程都是與國外大學合作辦學所頒發(fā)的國外大學文憑。

中國教育體制：

1）基礎教育

小學（ 6年制）：6年級學生需要參加小學畢業(yè)考試，科目為語文，數(shù)學，外語。

初中（ 3/4年制）：根據(jù)地區(qū)不同，年制不同。完成年制后參加中考。

高中（ 3/4年制）：根據(jù)地區(qū)不同，年制不同。完成年制后參加高考。

2.）高等教育

大專： 2年或3年制大專，畢業(yè)后可進入社會工作或者繼續(xù)考本科。

大學：榮譽學位需 4年。還有自考本科，跟據(jù)具體情況來定。

2、教育制度差異

中國與新加坡都是 6年制的小學教育，大體上區(qū)分不大。新加坡的小學是半天上課，作業(yè)比中國孩子的少，壓力也少一些，孩子的個性教育得到尊重。除了學習知識外，還接收一些實用教育、道德教育和公共知識教育，也特殊重視雙語教育 (英文和華文)，中國在中學階段更加重視數(shù)理化的教育。在新加坡沒有政治教育。在中小學階段，新加坡的考試的頻繁程度同中國類似，在這一點上，中國與新加坡比較相似。但是給孩子提供的機會更多。

新加坡大學階段專業(yè)選擇的機會比中國多。中國、新加坡在這個方面還是沒有辦法同北美、澳洲的國家相比，這些國家的教育資源極其豐富，無需考試就可以進入大學學習，學生根據(jù)自己的愛好自己選擇專業(yè)，同時讀幾個專業(yè)、大學都是可以的。而中國和新加坡的孩子在報考大學的時候就要謹慎的多，因為專業(yè)和大學基本上不可更改 (新加坡有的學校、專業(yè)更改相近的專業(yè)還是比較容易)。就是說孩子不喜歡這個專業(yè)，或者說明知道這個專業(yè)將來的就業(yè)前景不樂觀，也必須把這個專業(yè)讀完!這是中國教育最大的弊端，而這個問題實際上在中國現(xiàn)有的教育制度下是可以克服的。

3、與海外教育的對接

由于北美國家和澳洲國家入學是自由的，對母語為非英文的國際學生來講，只需要英文成績作為考核標準，所以在這個問題上，新加坡與西方教育體制的對接沒有任 何問題 (在新加坡實際上母語是英文，華文是第二語言)，又由于新加坡的護照免簽幾乎所有的國家，因此新加坡的孩子到海外讀書不是問題(只是經濟問題，沒有簽證問題)。所以實際上，新加坡 的孩子在中學畢業(yè)后可以自由的選擇在新加坡上大學和海外上大學。新加坡的孩子有自由選擇東方教育模式和西方教育模式的權利與優(yōu)勢。

因此，從這一點上講，新加坡中小學延用的基本是東方教育模式，而在大學的教育提供了東西方兩種教育模式。事實上，美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國的很多大學同新加坡的教育機構合作，在新加坡聯(lián)合開辦大學。

被新加坡教育體制認為是非精英的群體，到海外讀書是家庭自己的事情，自己的父母出錢讓孩子到海外讀書，

最后如果成為新加坡的精英，政府是非常歡迎的。中國由于人口多，出國留學的學生也多，沒有辦法同西方的教育自由對接 (簽證問題)，又由于英文不是母

語，學生到西方國家留學還存在語言障礙。最大的問題是中國學生的父母平均收入遠遠不能同新加坡的家庭平均收入相比。這些都是學生接受西方教育模式的障礙。

不能說西方的教育模式比東方的優(yōu)越，但是一個人同時接受二種教育模式，肯定受益。

4、新加坡和中國家長的在教育上的見解不同

(1)教育態(tài)度：在新加坡，家長更愿意讓自己的孩子自由自在享受童年的快樂。中國的家長望子成龍，希望讓孩子學到更多的東西 (這些技能實際上可能并不能幫助未來的就業(yè))，把自己一生沒有實現(xiàn)的愿望希望在孩子身上完成。認為只有上大學，才是人生的唯一出路。甚至部分家長在孩子大學入學選擇專業(yè)的時候，也是不尊重孩子的選擇。

(2)名校：這一點，中國和新加坡的家長類似，希望孩子讀名校。實際上這是東方教育制度與西方教育制度的最大區(qū)別。由于西方國家大學是自由入學、自由轉學制度，所以孩子在進入大學的時候考慮更多的是這個大學是否適合孩子讀書。另外，在讀書期間可以工作，工作幾年以后可以接讀大學課程也是與東方教育制度不同的。

(3)英文本身作為謀生手段：在新加坡讀書，最大的收獲就是英文能力，中學畢業(yè)的英文成績應該與中國英文大學 (碩士)的水準相當。

講解新中教育不同，不如用生動的故事道出其中的同！

以下是一位中國學生在體驗新加坡教育以后寫得一篇小感思，“中國與新加坡教育的對比”特別與大家分享！

從新加坡回來，對新加坡的人和事有了很多了解和認識。尤其是對新加坡教育與中國的差異更是有很大感觸。

新加坡的課堂教學很活潑、生動，可以把人的每一根神經都調動起來。老師上課前給同學們講幾個笑話，放一些幽默錄像。同學們總被逗得哈哈大笑，這樣可以使他們的大腦興奮起來，以更好的精神去接受新的知識。新加坡的一節(jié)課有一小時，若想要每個學生都能以飽滿的精神上完每一節(jié)課，光靠課前的幾個笑話是根本不夠的，在上課中間，老師也經常會說些幽默的話，都與講的知識有關。這樣再枯燥的問題也會被學生輕松接受。老師并不只是不停的教，而是先將知識講完，再讓學生提問，老師解答，這樣學生的問題就可以當堂解決，就可以把知識掌握得更牢固。還使學生的思維繞著講課內容轉，防止學生上課分心。新加坡教育最靈活的一點是不用教材，老師講課的依據(jù)就是老師自己編寫的講義。這樣，就更有利于教師為不同的學生選擇不同的教學內容了。對于不同接受能力的學生，還開設了高級班和普通班，這方便了很多學生。

新加坡學校布置的作業(yè)與中國也有很大不同。他們的作業(yè)不僅有類似中國的對課堂所學內容的鞏固練習，也有對所學內容提出自己的疑問、了解對所學知識更深入內容并寫出報告這類開放性作業(yè)。這樣既可以增長學生知識，也能加強學生收集資料、寫作等方面的能力。我的學伴跟我說他們每個學期都要分組研究一個大課題，這個課題一般是大學生研究的課題。初中學生做大學的課題，自然會遇到很多麻煩，他們也曾經想過放棄研究，但最終他們還是堅持下來。等他們完成了課題的時候，每個人都十分高興。他們不僅從中獲得了知識，還學會了團結協(xié)作、永不放棄的精神，這是一筆多么大的財富阿！

在那些著名的學術雜志上，中國人發(fā)表的論文很少，原因就在于，中國人缺少寫論文及探究問題的基礎。而國外的學生從小就開始寫論文解釋自己不懂的問題，寫起來當然得心應手。

新加坡的學生放學后，除了做作業(yè)還可以參加課外活動。我取得萊弗士書院一共有 56種課外活動供學生選擇。這樣的活動不是像中國一樣只講難題的數(shù)學小組、物理小組，而是真正的興趣小組，完全根據(jù)學生的興趣選擇。具體有：交響樂團、童子軍、美術班等，是培養(yǎng)學生興趣的搖籃。但新加坡課外活動時間較長，而他們的家庭作業(yè)也不少，并且都是要花時間查資料的開放性作業(yè)，因此他們通常在12點以后才能完成作業(yè)，第二天7點30又要到學校上課，這樣會造成睡眠不足，影響學生上課的精神，因此新加坡教育在這點上有所欠缺。

在中國，雖然大部分老師的課上得妙趣橫生，而大多數(shù)地區(qū)仍然采用 “灌”的方式教育學生。只是一下子把知識硬塞給學生。若將學生比作煮飯的鍋，把知識比作是米飯，就好像在鍋里放了滿滿一鍋生米，想要將其煮成熟飯，但煮了半天最終只能得到一鍋半生不熟的不能吃的飯。為了讓米飯能吃，只能長時間反復的煮，最后米飯是能吃了，但鍋也損環(huán)了。而在新加坡，雖然煮的飯少，但鍋卻能煮出質量極好的飯，還可以有很多充裕的時間煮出一些小菜與飯一起吃，味道更加可口。

新加坡與中國教育有不小的差異，但各有利弊，不能說哪一個絕對好或壞。如果兩者能夠很好地結合起來，那將是再好不過了。

【微語】我們在家靜靜守候,期盼你學成歸來,那時的你將更加耀眼。