斯坦福大學(xué)博士石毓智曾說(shuō)：

“衡量一所大學(xué)的水準(zhǔn)，一是看它的科研成果，二是看它的學(xué)生素質(zhì)。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)一所大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，就是其畢業(yè)生中獲得諾貝爾獎(jiǎng)等國(guó)際頂級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的人數(shù)?！?/p>

在某種程度上，諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)量就已經(jīng)決定了大學(xué)的質(zhì)量

諾貝爾的數(shù)量決定大學(xué)的質(zhì)量

衡量一個(gè)大學(xué)的優(yōu)劣，從時(shí)間線上來(lái)看的話，一是看它的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；二是看它在大學(xué)期間能夠教給孩子什么？而這兩項(xiàng)都是為了一個(gè)目的：這個(gè)學(xué)校有多少畢業(yè)生為社會(huì)作出了非凡的貢獻(xiàn)。

諾貝爾先生設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)的目的，就是獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類社會(huì)做出非凡貢獻(xiàn)的人，這個(gè)初衷也得到后人很好地貫徹。根據(jù)維基百科數(shù)據(jù)，截止到2018年，諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)評(píng)選出了904位對(duì)人類社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)的人。

而全球那么多大學(xué)，哪些大學(xué)獲得的諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)最多？

維基百科對(duì)此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，匯總了1901年諾貝爾獎(jiǎng)開(kāi)始頒布以來(lái)所有諾貝爾獲得者的大學(xué)，得出了以下全球諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最多的30所大學(xué)。如下：

而從上面的排名，我們還是能夠發(fā)現(xiàn)很多很有意思的現(xiàn)象。

從這個(gè)排名，我們能夠看出什么？

美國(guó)真的太強(qiáng)悍！

在全球諾貝爾獲得者最多的30所大學(xué)里面，美國(guó)一個(gè)國(guó)家占了近三分之二，一共19所大學(xué)上榜。

其中8所都在全美Top 10，除了洛克菲勒大學(xué)和明尼蘇達(dá)大學(xué)之外，其他大學(xué)都在全美Top 50之內(nèi)。并且近半數(shù)大學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得總數(shù)都排在前面，美國(guó)大學(xué)的實(shí)力真的太強(qiáng)悍！

最強(qiáng)的是哈佛大學(xué)，不僅第一名，而且是每一個(gè)學(xué)科的獎(jiǎng)項(xiàng)都在數(shù)量上幾乎碾壓其他大學(xué)（除了經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，芝加哥大學(xué)比它多兩個(gè)獲得者）；還跟第二名的劍橋大學(xué)拉開(kāi)了整整40名的差距，整體綜合實(shí)力沒(méi)得說(shuō)。

前10里面除了牛津劍橋，全都是美國(guó)的大學(xué)，不得不提的是，加州大學(xué)伯克利分校的諾貝爾獎(jiǎng)總數(shù)居然在美國(guó)僅次于哈佛，不愧是大家心中的“公立最強(qiáng)校”，明尼蘇達(dá)大學(xué)和洛克菲勒大學(xué)兩所Top 50以外的大學(xué)上榜，也都讓人感到驚喜。

劍橋比牛津多47個(gè)諾貝爾

英國(guó)有4所大學(xué)上榜。分別是劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院和曼徹斯特大學(xué)。

其中讓人意外的是，劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)作為在英國(guó)幾乎齊名的兩所名校，但牛津大學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量卻比劍橋大學(xué)少了47個(gè)。劍橋大學(xué)在物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)上的獲得者數(shù)量，近牛津大學(xué)的2倍，把牛津大學(xué)“碾壓”式地比了下去。在這方面，劍橋大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可見(jiàn)一斑。

部分歐洲國(guó)家上榜

除此之外，德國(guó)有4所大學(xué)上榜，法國(guó)、丹麥、瑞士各有一所大學(xué)上榜。

整體獲獎(jiǎng)實(shí)力雖然比不上英美，但僅用一所學(xué)校就撐起整個(gè)排名，它們高校教育實(shí)力的積淀是非常深厚的，怪不得來(lái)自世界各地的留學(xué)生都為它們“慕名而去”。

從上面諾貝爾獎(jiǎng)的分布國(guó)家和地區(qū)可以看出，歐美這些老牌“強(qiáng)國(guó)”有著不可小覷的教育實(shí)力。

諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)量跟教育實(shí)力成正比

因?yàn)橛袕?qiáng)大的教育實(shí)力，這些國(guó)家吸引到最大量的“潛在人才”去到那里留學(xué)，并有強(qiáng)大的背景將人才留在那里，去發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)和綜合實(shí)力。

同時(shí)也能投入更多的資金去繼續(xù)發(fā)展科研和技術(shù)，產(chǎn)生更多的諾貝爾獎(jiǎng)得主。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

所以諾貝爾獎(jiǎng)的數(shù)量不僅代表著一個(gè)國(guó)家的榮譽(yù)，對(duì)一個(gè)國(guó)家的留學(xué)實(shí)力來(lái)說(shuō)，也有明顯的衡量作用。

美國(guó)的教育為何“一流”？

大家可以再回去看一下表，從各個(gè)大學(xué)在不同學(xué)科的諾貝爾數(shù)量，大概就知道每個(gè)大學(xué)在哪方面會(huì)比較強(qiáng)。比如洛克菲勒大學(xué)，就在生理學(xué)或醫(yī)學(xué)上的實(shí)力很強(qiáng)，為它貢獻(xiàn)了很多諾貝爾獎(jiǎng)。

放眼望去，美國(guó)的大學(xué)就是”遍地開(kāi)花”，這也是它一直躋身一流的“秘密”。

在工業(yè)革命時(shí)期，美國(guó)就發(fā)現(xiàn)，如果美國(guó)的經(jīng)濟(jì)想要上一個(gè)新臺(tái)階，還需要培養(yǎng)能夠引領(lǐng)時(shí)代，找到時(shí)代新的突破口的人，這就不僅僅要求它的“體力”了，更要求它的“腦力”，這對(duì)人的思辨能力、本質(zhì)素養(yǎng)和底蘊(yùn)要求都越來(lái)越高。

對(duì)中國(guó)大學(xué)和中國(guó)教育的啟示

放眼中國(guó)的大學(xué)，或許在某一領(lǐng)域和學(xué)科上是強(qiáng)勢(shì)的，但從沒(méi)有達(dá)到過(guò)其研究能獲得諾貝爾獎(jiǎng)的地步。

根據(jù)維基百科的最新數(shù)據(jù)，整個(gè)華人界，直到現(xiàn)在，只有13位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其中7位是中國(guó)國(guó)籍（包括臺(tái)灣），但只在中國(guó)接受過(guò)教育的人，只有屠呦呦和莫言（高行健曾到德國(guó)當(dāng)訪問(wèn)學(xué)者）。

同樣是大學(xué)，同樣這么注重教育，美國(guó)一個(gè)國(guó)家前30能有19所大學(xué)上榜，丹麥、法國(guó)、德國(guó)這樣地域不大的國(guó)家，依舊有好大學(xué)上榜。而中國(guó)如此大的地域、近3000所大學(xué)，很遺憾卻無(wú)一上榜。

從這里，我們或許可以嗅到中美大學(xué)之間的一些“差異”。

這也給中國(guó)的教育指出了一條路，也許我們現(xiàn)在的教育在各方面還很不足，但是我們已經(jīng)意識(shí)到了，并且在積極地做出改變，努力地送孩子去接受更好的教育。

要從根本上提高中國(guó)的大學(xué)教育，需要我們一代又一代人的努力。我們不妄自菲薄，因?yàn)榭傆幸惶鞎?huì)成功。

所以美國(guó)的教育就越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子的好奇心、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力，探索研究能力、意志力和行動(dòng)力，讓他們發(fā)動(dòng)腦筋，提出改變社會(huì)的想法并努力去實(shí)現(xiàn)它。

這才有了美國(guó)越來(lái)越繁華的經(jīng)濟(jì)和科技，大學(xué)功不可沒(méi)。

美國(guó)高等院校師資力雄厚、學(xué)歷高，教師要在四年制高等學(xué)校任教通常必須獲得博士學(xué)位，并在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上適應(yīng)專業(yè)需要。在美國(guó)，學(xué)生18歲高中畢業(yè)生不需要入學(xué)考試就能升入高等院校學(xué)習(xí)，60%以上的高中畢業(yè)生都能進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造。

美國(guó)高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制。教師在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)給學(xué)生布置大量的閱讀書(shū)目和材料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力，在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取獲得學(xué)分，四年制的本科生要想獲得學(xué)士學(xué)位，必須按規(guī)定修滿學(xué)分，通過(guò)考試和撰寫(xiě)學(xué)位論文，合格后才能獲得學(xué)位。

美國(guó)高等院校規(guī)定，大學(xué)畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位后才有資格繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。學(xué)位體制采用五級(jí)制，即：準(zhǔn)學(xué)士、學(xué)士、碩士、博士、和第一專業(yè)學(xué)位。其中，碩士學(xué)位分為兩種：一種必須撰寫(xiě)學(xué)位論文另一種不要求寫(xiě)論文，但分學(xué)分有更高的要求，同時(shí)還有進(jìn)行口試和筆試。碩士學(xué)位學(xué)制通常為二學(xué)年,博士學(xué)位為2-3年。博士研究生由幾名專家和教授組成的指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)，專業(yè)考試合格通過(guò)博士論文簽辦后獲得學(xué)位。

【微語(yǔ)】留學(xué)是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我的好機(jī)會(huì)，愿你在外國(guó)的土地上收獲滿滿，前程似錦。