日本的機(jī)械工學(xué)以熱力學(xué)、機(jī)械力學(xué)、流體力學(xué)、材料力學(xué)這四大力學(xué)為基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)機(jī)械的設(shè)計(jì)和制造等技術(shù)外，廣義的機(jī)械工學(xué)還包括了，機(jī)構(gòu)學(xué)、制御工學(xué)、經(jīng)營工學(xué)、材料工學(xué) ﹙ 金屬學(xué) ﹚，以及近年來為了順應(yīng)電腦技術(shù)的推進(jìn)的硬件和軟件等也是機(jī)械工學(xué)的研究對象。

日本機(jī)械工程專業(yè)優(yōu)勢：首先：日本的機(jī)械工程專業(yè)強(qiáng)大，研究室設(shè)施先進(jìn)，項(xiàng)目水平高。全球范圍內(nèi)，機(jī)械工程專業(yè)強(qiáng)大的國家當(dāng)屬日本美國和德國了。日本國土面積狹小，資源匱乏，但是日本政府對教育的投資缺十分舍得。在日本國公立前 20 的院校之中，東京大學(xué)，京都大學(xué)，東京工業(yè)大學(xué)，大阪大學(xué)，名古屋大學(xué)，東北大學(xué)這些學(xué)校都開設(shè)有機(jī)械工程專業(yè)，且研究室數(shù)量都很多。

教授們的水平很高，研究室設(shè)施先進(jìn)。項(xiàng)目獎學(xué)金豐厚，對于學(xué)生來說是一個大大的福利。其次，日本大學(xué)申請機(jī)械工程專業(yè)門檻比較低。相比較全球的名校申請要求而言，日本大學(xué)申請的門檻是比較低的?；旧祥_設(shè)機(jī)械工程的一些大牛院校中，都有研究生制度。有了研究生制度，申請就容易了。一般情況下，只要考出日語 2 級的成績就可以了。對于一些日語成績不好底子薄弱的學(xué)生來說，如果沒有日語成績只要考出托福 80 分以上的成績也可以?；蛘咄袠I(yè)成績也行。

對于機(jī)械工程這樣的理工科類專業(yè)來說，即使沒有日語成績，有英語成績也完全可以申請成功。留求藝的已經(jīng)赴日的學(xué)子對我們的反饋中說，自己的研究室里有很多老外是不會日語的，但是同樣不耽誤自己在日本院校中學(xué)習(xí)這個專業(yè)，因?yàn)榇蟛糠纸淌诙加杏⑽氖谡n。學(xué)校也有很多英文項(xiàng)目的開設(shè)。再次，日本大學(xué)費(fèi)用平民化。不論你是學(xué)習(xí)什么專業(yè)，包括機(jī)械工程在內(nèi)，申請日本的國公立大學(xué)費(fèi)用都很平民。一年的授業(yè)料是 535800 日元。入學(xué)金 29700 日元，且入學(xué)金只需要交一次即可。對于大部分留學(xué)生來說，還可以享受到一半以上的學(xué)費(fèi)減免。

日本機(jī)械工程專業(yè)就業(yè)前景：機(jī)械類專業(yè)是一個是實(shí)實(shí)在在的專業(yè)，大到萬噸巨輪，小到移動電話，高精到航天飛機(jī)，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機(jī)械類專業(yè)還具有通用性的優(yōu)勢：學(xué)建筑機(jī)械的去搞醫(yī)療器械能適應(yīng)，學(xué)石油機(jī)械的去造飛機(jī)也沒問題。另外，并非只有機(jī)械行業(yè)才需要機(jī)械專業(yè)人才，任何行業(yè)，無論是生產(chǎn)型企業(yè)還是研發(fā)性單位，只要使用設(shè)備、生產(chǎn)線，就要給機(jī)械專業(yè)人才用武之地，如制藥、乳品、食品、橡膠等行業(yè)都需要他們來安裝和維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備。只要整個社會經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展，該專業(yè)畢業(yè)生就不乏就業(yè)崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。機(jī)械工程學(xué)涉及設(shè)計(jì)、建造和機(jī)械，是很多工程類專業(yè)的基礎(chǔ) ; 工程師的工作需要涵蓋計(jì)算機(jī)、it 等最新開發(fā)技術(shù)的掌握。畢業(yè)起薪高，成為目前的留學(xué)熱門專業(yè)之一。機(jī)械工程師可以在很廣泛的行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，如汽車、航空航天、海運(yùn)、農(nóng)業(yè)、化工、民政、能源和醫(yī)藥行業(yè)。雇主包括當(dāng)?shù)刂醒胝?、軍事武裝部門、所有制造行業(yè)和研發(fā)公司。

日本機(jī)械工程專業(yè)名校推薦：有機(jī)械工程專業(yè)的日本院校不在少數(shù)，那么究竟該選擇哪所院校就讀呢 ? 實(shí)際上，日本排名前十的大學(xué)在機(jī)械方面都很有實(shí)力。如果真要列出強(qiáng)中強(qiáng)的話，大致可以分為以下三擋： 東京工業(yè)大學(xué)、東京大學(xué)、東北大學(xué) 上述三校的工科在日本本來就是前三強(qiáng)，主要以理工科起家。東工大且不提，東大的生產(chǎn)技術(shù)研究所依靠的還是其強(qiáng)大的機(jī)械學(xué)科能力，東北大學(xué)的機(jī)械門類多，非常具有專業(yè)深度，另外依托其濃郁的理科基礎(chǔ)，東北大的機(jī)械為日本輸送了大量工程技術(shù)類人才。

大阪大學(xué)、京都大學(xué)、名古屋大學(xué) 阪大和名大都是機(jī)器人方面的強(qiáng)校，其機(jī)械專業(yè)跨度廣，不局限于機(jī)械本身，比如名古屋大學(xué)的機(jī)械設(shè)置了電子機(jī)械等機(jī)電一體化學(xué)科，在日本非常頂尖，而且名古屋大學(xué)的機(jī)械非常難近，競爭很激烈，但就業(yè)非常好。阪大的機(jī)械在阪大工科群中數(shù)一數(shù)二，和機(jī)器人齊名，阪大的機(jī)械依托生物、物理等基礎(chǔ)學(xué)科，但同時服務(wù)于智能機(jī)械、應(yīng)用物理等專攻，非常強(qiáng)大，而且大阪大學(xué)的機(jī)械學(xué)科畢業(yè)的學(xué)生在日本特別是關(guān)西地區(qū)找工作相對比較容易。京都大學(xué)嘛，老字號理科強(qiáng)校，但是其機(jī)械專業(yè)少而精，主要注重微機(jī)學(xué)、流體方面 ﹙ 液壓技術(shù) ﹚ 的研究，不像東工大、東北大大而全，京大的機(jī)械主要涉及設(shè)計(jì)方面，對于力學(xué)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)比較側(cè)重。九州大學(xué)、北海道大學(xué)、東京理科大學(xué)、早稻田大學(xué) 九州大學(xué)和北海道大學(xué)的機(jī)械都是分在工學(xué)科系里面，前者的機(jī)械融合了控制工學(xué)，注重實(shí)用性，后者的機(jī)械呢，對于機(jī)械的理論研究側(cè)重得比較多，北大的理科也很強(qiáng)大，另外，北大的一些機(jī)械側(cè)重于農(nóng)業(yè)機(jī)械的研究，這和該校起源有很大關(guān)系

。東京理科大學(xué)和早稻田大學(xué)作為私立大學(xué)，其機(jī)械學(xué)科在同類學(xué)校中開得比較早，東京理科的機(jī)械水平在日本很一流，主要體現(xiàn)在智能機(jī)械和航空宇宙機(jī)械方面，早稻田的機(jī)械呢側(cè)重于機(jī)器人方面的研究。關(guān)于日本機(jī)械工程專業(yè)優(yōu)勢。

目前三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院正在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)的國家級特色專業(yè)建設(shè)，通過對比分析日本大學(xué)的培養(yǎng)方案，認(rèn)為建設(shè)過程之中有些方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。需要說明的是，由于國情、社會環(huán)境以及文化差異的原因，以上比較分析只是筆者的一些個人看法，僅供大家參考。

（1）培養(yǎng)方案中課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)高度一致和吻合。應(yīng)該針對每一項(xiàng)具體目標(biāo)在課程開設(shè)、內(nèi)容調(diào)整、理論與實(shí)踐學(xué)時設(shè)置等方面制訂更加具體、合理的規(guī)劃。

（2）當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日趨明顯，對具有國際視野、能在國際環(huán)境下工作的工程技術(shù)人員的需求會大幅快速增長，不僅包括出國工作，也包括在國內(nèi)的外資企業(yè)工作。當(dāng)前社會環(huán)境下培養(yǎng)面向行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的工程技術(shù)人才在是必要的且必須的，但更應(yīng)該著眼未來。經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，應(yīng)在保持特色的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和完善培養(yǎng)方案。尤其我國開展高等工程技術(shù)教育認(rèn)證只是時間問題，因此需要提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，爭取早日能夠培養(yǎng)符合國際通用標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)工程人員。

（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)課教育，減少必須課數(shù)量，增加選修課數(shù)量。日本大學(xué)的選修課大多沒有教材，一般都是教授們講授自己的或該領(lǐng)域的新知識、新成果、新技術(shù)等內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握學(xué)科最新動向。

（4）加強(qiáng)技術(shù)倫理方面的教育。歐美、日本等發(fā)達(dá)國家在工科高等教育中都會開設(shè)“科學(xué)技術(shù)倫理”這門課程。工程技術(shù)和社會、經(jīng)濟(jì)、文化與環(huán)境等都密不可分，在當(dāng)今急劇變革的時代對工科學(xué)生開展科學(xué)技術(shù)倫理的教育顯得尤其重要和迫切。

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