在準(zhǔn)備赴美讀研的申請(qǐng)過(guò)程中，無(wú)論你是985/211、雙非還是海本，GPA都是很重要的硬件條件，因?yàn)镚PA不但能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)生水平，也能反映出學(xué)習(xí)能力。

今天我們就從觀念、判定方式、重要性以及如何提高等方面對(duì)GPA進(jìn)行全方位講解。

心態(tài)的改變

GPA（Grae Point Average）就是平均績(jī)點(diǎn)的意思。不同的國(guó)家和學(xué)校有不同的分制，4、5、7都有，其中美國(guó)大學(xué)一般采用滿(mǎn)分為4的GPA。

剛接觸美研的中國(guó)學(xué)生及家長(zhǎng)們，會(huì)下意識(shí)的將標(biāo)化考試成績(jī)放在了比GPA更高的位置，因?yàn)檫@更符合我們從小學(xué)開(kāi)始就接觸的“考試文化”、“分?jǐn)?shù)文化”，也符合我們的傳統(tǒng)認(rèn)知。

但在美國(guó)的大學(xué)里，標(biāo)化考試的成績(jī)固然重要，但和這種一次兩次的考試成績(jī)相比，GPA的評(píng)估源自數(shù)年的連貫考核，它不僅關(guān)注學(xué)生在考試和測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，還與出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋和質(zhì)量等等考核直接掛鉤。

GPA作為一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的展現(xiàn)，更像一個(gè)濃縮指標(biāo)。能幫助學(xué)校或以后的工作單位對(duì)這個(gè)學(xué)生做一個(gè)更全面和明智的判斷。

如果把中國(guó)的學(xué)生家長(zhǎng)所在乎的某次考試比作一次百米賽跑，那美國(guó)的GPA可以說(shuō)是一場(chǎng)考驗(yàn)?zāi)托?、學(xué)習(xí)能力等綜合指標(biāo)值的馬拉松比賽。如果你想取得好的成績(jī)，就要在成績(jī)優(yōu)異的前提下提高自己的綜合素質(zhì)。

這就是為什么，在你畢業(yè)后求職的過(guò)程中，很多用人單位非?？粗孛嬖囌叽髮W(xué)的GPA高低。他們需要的是綜合素質(zhì)更高的共事者，而不需要只擁有單一某項(xiàng)能力的怪人。美國(guó)學(xué)校都有明確的規(guī)定，學(xué)生GPA不足2.0會(huì)被勒令退學(xué)的，這也充分的說(shuō)明GPA于赴美留學(xué)期間，在所有硬性條件中扮演著無(wú)可替代的角色。

GPA是如何計(jì)算的GPA計(jì)算是涉及到課程數(shù)目、課程得分、以及課程的學(xué)分。下面可以通過(guò)舉例大家來(lái)了解一下：

假如這學(xué)期學(xué)習(xí)了4門(mén)課程：物理2個(gè)學(xué)分，數(shù)學(xué)6個(gè)學(xué)分，英語(yǔ)4個(gè)學(xué)分，體育1個(gè)學(xué)分。按照百分制，假設(shè)分?jǐn)?shù)分別為79、85、90、60分。

換算成GPA要是按照4分制來(lái)套（以下只是常規(guī)格式，具體以學(xué)校官網(wǎng)為準(zhǔn)）：

然后再計(jì)算GPA：

（物理79分）2.0X2學(xué)分+（數(shù)學(xué)85）3.0X6學(xué)分+ (英語(yǔ)90)4.0X4學(xué)分+（體育60）1.0X1學(xué)分/總學(xué)分13分 = 3

很顯然，GPA與中國(guó)大學(xué)的傳統(tǒng)判分方法是不同的。近年來(lái)本著為學(xué)生保研、考研以及留學(xué)等便利的原則，國(guó)內(nèi)大學(xué)也逐漸引進(jìn)和建立了自己的GPA計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。

GPA有多重要 申請(qǐng)美國(guó) 研究生 時(shí)，GPA作為留學(xué)的“ 硬通貨 ”，基本可以反映你在本科階段的學(xué)習(xí)情況，在同等條件下，GPA高的申請(qǐng)者絕對(duì)具有更高的優(yōu)勢(shì)，申請(qǐng)到優(yōu)秀大學(xué)的幾率更大。

一般去申請(qǐng)國(guó)外的研究生，不外乎會(huì)有兩種，一種為研究型，一種為授課型。毫無(wú)疑問(wèn)的是，在授課型的碩士申請(qǐng)中，本科階段的成績(jī)是最為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

申請(qǐng)授課型研究生一般會(huì)分為兩個(gè)階段，分?jǐn)?shù)線段和審查階段。

分?jǐn)?shù)線階段，顧名思義和高考的分?jǐn)?shù)線基本一樣。每個(gè)大學(xué)都會(huì)有相應(yīng)的GPA硬性指標(biāo)，比如GPA底線3.0，這個(gè)時(shí)候，如果你的GPA不夠，那么就會(huì)被一刀切掉。在這個(gè)步驟的時(shí)候，GPA幾乎可以說(shuō)是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

進(jìn)入到審查階段，每個(gè)大學(xué)在每次錄取的時(shí)候都會(huì)對(duì)申請(qǐng)者有一定的分類(lèi)，在錄取的時(shí)候會(huì)有一定的人員組成。比如，學(xué)術(shù)精英招總名額的60%，社會(huì)活動(dòng)家30%，體育特長(zhǎng)生10%。

那么，這個(gè)時(shí)候，如果你的申請(qǐng)是以學(xué)術(shù)精英的面貌出現(xiàn)的，那么你的GPA就會(huì)很重要。你會(huì)和其它那60%的人去P.K.GPA。但是，如果你是以社會(huì)活動(dòng)家的身份出現(xiàn)的，你的核心PK元素就會(huì)不一樣。

總結(jié)起來(lái)就是，在這個(gè)階段，如果你打的是GPA牌，那么GPA就是越高越好。

在研究型碩士的申請(qǐng)當(dāng)中，有人可能認(rèn)為個(gè)人研究方向、研究經(jīng)歷和研究成果最為重要的，GPA此時(shí)的影響較小。其實(shí)落實(shí)到我們實(shí)際的本科學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以知道，中國(guó)學(xué)生在本科階段本來(lái)接觸科研的機(jī)會(huì)就非常少，何談研究方向、研究成果？

國(guó)外的教授自然也深知，本科階段有這些科研成果固然非常好，但是沒(méi)有這些也并不代表這個(gè)學(xué)生不好，畢竟本科階段所要做的還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)普及。因此當(dāng)一位教授看到一位學(xué)生的高GPA時(shí)，自然也會(huì)多留意一會(huì)，為你申請(qǐng)?jiān)黾恿嘶I碼。

常年擔(dān)任美國(guó)芝加哥大學(xué)國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)部門(mén)的主管馬特法赫蒂曾經(jīng)在中國(guó)的一場(chǎng)留學(xué)宣講會(huì)上說(shuō)出這樣一段話。

The GPA is one of the most important aspects of your application to American colleges.

Along with the SAT or ACT,the GPA is the primary representation of your acaemic ability.

However,precisely how important the GPA is for a particular stuent or to aparticular school is a little bit more complicatethan that.

一段話傳遞出來(lái)了兩個(gè)信息。首先，GPA是非常重要的一個(gè)指標(biāo)，反映了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。其次，針對(duì)申請(qǐng)不同學(xué)校、不同學(xué)生、不同學(xué)位類(lèi)型，GPA的重要性是不同的。

提高GPA的建議

1、關(guān)于選課

GPA的成績(jī)好壞很大程度取決于你是否找到了合適自己的課程，例如該課程教授的講課風(fēng)格是不是合適你，課程的任務(wù)難易程度對(duì)于一個(gè)新來(lái)的國(guó)際學(xué)生是否適合等等。

當(dāng)然，不要為了讓GPA好看刻意去選擇一些不感興趣的課程。很可能引發(fā)的后果是，你連課都不會(huì)好好去上，結(jié)果成績(jī)也沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)。如果選的課程過(guò)難，還不如少選一些課程，爭(zhēng)取在較難的課程上拿到好成績(jī)。

2、關(guān)于時(shí)間安排

這里有兩個(gè)辦法可以給自己接下來(lái)的學(xué)期節(jié)省時(shí)間：

首先，每個(gè)學(xué)校對(duì)于畢業(yè)都有一部分的硬性要求，即必修課程。在學(xué)習(xí)階段的前夕可以針對(duì)性的多選擇一些滿(mǎn)足要求的必修課，來(lái)為以后的專(zhuān)業(yè)課程或者實(shí)習(xí)、Stuy Abroa騰出時(shí)間。

第二，根據(jù)每學(xué)期自己的工作量，盡量平衡每門(mén)課程，例如實(shí)驗(yàn)課和寫(xiě)作較多的課程要重視起來(lái)。有些課看似工作量不大，但會(huì)有很多小組作業(yè)需要課后開(kāi)會(huì)或者參加相關(guān)活動(dòng)，也會(huì)很占據(jù)時(shí)間，盡量不要把這類(lèi)型的課都安排在同一個(gè)學(xué)期。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追尋夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中展開(kāi),每一步都是成長(zhǎng)的印記。