當(dāng)然不是，語(yǔ)學(xué)院不等同于你們理解的那樣是單純的韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你們認(rèn)為的要重要的多?？戳诉@篇文章，希望你會(huì)對(duì)韓國(guó)大學(xué)的語(yǔ)學(xué)院有更深入的了解。

01

語(yǔ)學(xué)院介紹

語(yǔ)學(xué)院一年4個(gè)學(xué)期，3月、6月、9月、12月4次入學(xué)，每學(xué)期10周的課程，約為兩個(gè)半月。一個(gè)學(xué)期就是韓語(yǔ)1個(gè)等級(jí)的進(jìn)度。4個(gè)學(xué)期的語(yǔ)學(xué)院通常是只每天集中上半天的課，4個(gè)小時(shí)，9:00~13:00，13:00~17:00分別是上午和下午的上課的時(shí)間段。

現(xiàn)在各學(xué)校的語(yǔ)學(xué)院發(fā)展的更好更完善，絕大部分學(xué)校都是使用了韓國(guó)語(yǔ)教育中心編寫的教材，每學(xué)期兩本，一本主要為課文和語(yǔ)法內(nèi)容，另一本主要和日常生活相關(guān)，也就是“語(yǔ)法&詞匯+口語(yǔ)&生活”的教學(xué)方式。

大多數(shù)授課老師都是國(guó)語(yǔ)國(guó)文或國(guó)語(yǔ)教育專業(yè)研究生以上學(xué)歷畢業(yè)，并且接受過(guò)“韓國(guó)語(yǔ)教師養(yǎng)成課程”培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)豐富的韓國(guó)人老師。對(duì)于“如何教外國(guó)人學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，如何快速提升外國(guó)人韓語(yǔ)能力，如何讓外國(guó)人適應(yīng)韓國(guó)文化及學(xué)習(xí)生活”，有著自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生的小班教學(xué)模式，也能保證老師照顧到每一位同學(xué)。教學(xué)語(yǔ)言全程為韓語(yǔ)，半天課程結(jié)束留出另外半天時(shí)間讓你體驗(yàn)韓國(guó)文化和生活，便于快速融入。

這就是語(yǔ)學(xué)院韓國(guó)語(yǔ)日常的上課方式，然而，如果你以為每學(xué)期10周的課程只有上課，這就是語(yǔ)學(xué)院的全部，那真的只是把語(yǔ)學(xué)院看做了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。語(yǔ)學(xué)院的學(xué)習(xí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。

每學(xué)期至少3~5次大小的課外活動(dòng)，比如參觀民俗村，游玩樂(lè)天世界、愛(ài)寶樂(lè)園，體驗(yàn)腌泡菜打年糕等等融入韓國(guó)文化生活的活動(dòng)；再比如語(yǔ)學(xué)院老師帶頭成立的各個(gè)社團(tuán)：舞蹈、運(yùn)動(dòng)、書法等等類型，學(xué)生可以利用另外半天沒(méi)課的時(shí)間，每周參與活動(dòng)；除此之外，大多數(shù)學(xué)校還會(huì)組織語(yǔ)言生和大學(xué)韓國(guó)人本科生的1對(duì)1的互助伙伴，幫助融入韓國(guó)文化結(jié)交韓國(guó)朋友。

02

語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)

同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)習(xí)要比國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度要高這是不爭(zhēng)的事實(shí)，除了語(yǔ)學(xué)院介紹內(nèi)容里提到的優(yōu)勢(shì)之外，最重要的是一天4小時(shí)的韓語(yǔ)強(qiáng)化和24小時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境熏陶。

可以想想自己在初中高中6年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷：英語(yǔ)是大語(yǔ)種，教學(xué)模式和水平相對(duì)成熟，然而脫離了集中強(qiáng)化和24小時(shí)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，6年時(shí)間提升的程度大家各自心中都有桿秤。況且韓語(yǔ)比英語(yǔ)學(xué)起來(lái)容易的多，中國(guó)學(xué)生韓語(yǔ)等級(jí)高都是很正常的事情。

03

其他優(yōu)勢(shì)

上文介紹的語(yǔ)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)僅僅是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言和融入生活方面，畢竟讀語(yǔ)學(xué)院是為了以后申請(qǐng)大學(xué)的。在這第三部分，首先要拋出的結(jié)論是：語(yǔ)學(xué)院在讀生申請(qǐng)大學(xué)，成功的幾率和人數(shù)要多于國(guó)內(nèi)學(xué)語(yǔ)言直接申請(qǐng)的學(xué)生。在大學(xué)的教授和招生官的角度來(lái)看，他們更愿意招收語(yǔ)學(xué)院在讀的學(xué)生。

1. 從學(xué)校招生的角度：

因?yàn)閲?guó)外大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出入學(xué)方式就意味著不按照國(guó)內(nèi)高考方式招生，之所以放低入學(xué)門檻、簡(jiǎn)化入學(xué)流程，是希望學(xué)生專心在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，取得成績(jī)，正常畢業(yè)。語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生通過(guò)一年左右的韓國(guó)生活和學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟悉和融入和韓國(guó)文化，適應(yīng)了學(xué)習(xí)風(fēng)格，在進(jìn)入大學(xué)之后，會(huì)減少很多的困難和阻力，不會(huì)分心于其他事物，能更好的學(xué)習(xí)。

除此之外，大學(xué)不僅對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)法務(wù)部負(fù)責(zé)，招收進(jìn)來(lái)的外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)上有個(gè)什么問(wèn)題，出勤和表現(xiàn)上出現(xiàn)什么問(wèn)題，學(xué)生延簽收到影響的同時(shí)大學(xué)也會(huì)受到警告和處分，嚴(yán)重的會(huì)限制招生，現(xiàn)在就有幾所學(xué)校已經(jīng)被禁止招生（法務(wù)部不給該校新入生發(fā)放簽證）了。

2. 從個(gè)人學(xué)習(xí)的角度

語(yǔ)學(xué)院是提升韓語(yǔ)等級(jí)的地方，更是一個(gè)走進(jìn)大學(xué)之前過(guò)渡的階段，在語(yǔ)學(xué)院的1年時(shí)間里，你可以感受韓國(guó)的文化生活，韓國(guó)人的思維和交流方式，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和各學(xué)科的內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，包括小組討論、調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)表等大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面對(duì)的學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)學(xué)院都會(huì)提前感受到，這些會(huì)減少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的阻力。

3.從申請(qǐng)大學(xué)資格的角度

語(yǔ)學(xué)院在讀的學(xué)生，比國(guó)內(nèi)學(xué)生多一次申請(qǐng)機(jī)會(huì)。

可以看到，這是某大學(xué)的本科招生簡(jiǎn)章，如果你暫時(shí)沒(méi)有topik成績(jī)，但是國(guó)內(nèi)其他大學(xué)語(yǔ)學(xué)院讀完了幾個(gè)學(xué)期屬于結(jié)業(yè)者，那么同樣有資格申請(qǐng)，然而國(guó)內(nèi)學(xué)韓語(yǔ)的學(xué)生就沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)了。

04

4. 從申請(qǐng)大學(xué)時(shí)準(zhǔn)備材料的角度：

a. 有機(jī)會(huì)獲得推薦信

尤其是對(duì)于研究生來(lái)講，申請(qǐng)大學(xué)院常常會(huì)要求提供推薦信，雖然國(guó)內(nèi)的大學(xué)的教授也會(huì)寫，但是權(quán)威性和作用，遠(yuǎn)不及韓國(guó)大學(xué)的教授或者是語(yǔ)學(xué)院的老師

試想如果你在國(guó)內(nèi)的話，能天天跑遍全首爾想申請(qǐng)的學(xué)校，去找機(jī)會(huì)與想申請(qǐng)的專業(yè)的教授見(jiàn)面嗎？

b. 可以不用提供大學(xué)申請(qǐng)的存款證明

存款證明這個(gè)材料，雖不是每個(gè)學(xué)校都要求提供，部分學(xué)校是錄取之后再準(zhǔn)備，為了貼簽證用。但是如果你是在韓學(xué)生，有通脹（存折），可以不用自己的錢選擇代辦存款證明業(yè)務(wù)，而且解凍時(shí)間也是一天。但是人在國(guó)內(nèi)，很遺憾，只能是自己的錢，存進(jìn)去不能動(dòng)，這對(duì)現(xiàn)金流有壓力的學(xué)生來(lái)講，會(huì)有些許困難。

c. 語(yǔ)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金

很多大學(xué)都會(huì)有“本校語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)生申請(qǐng)本校，錄取之后會(huì)減免”的這種獎(jiǎng)學(xué)金政策，國(guó)內(nèi)學(xué)生是享受不到的。

05

其他補(bǔ)充

但換個(gè)說(shuō)法，有些優(yōu)勢(shì)也是另一種“劣勢(shì)”。對(duì)于初出國(guó)門的同學(xué)來(lái)說(shuō)，很難一開始就適應(yīng)新的文化和環(huán)境，且從一開始講課就是全過(guò)程運(yùn)用韓語(yǔ)講課，對(duì)于沒(méi)有韓語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有壓力的。往往前期造成的壓力，更會(huì)壓住后期的學(xué)習(xí)步伐，一旦學(xué)生開始不敢開口交流，就會(huì)一步步落后。

山東理工大學(xué)韓國(guó)留學(xué)預(yù)科班采用的方式是半年國(guó)內(nèi)預(yù)科+半年國(guó)外預(yù)科，首先基礎(chǔ)課程在國(guó)內(nèi)打牢，不用擔(dān)心適應(yīng)性的問(wèn)題，也有專業(yè)中韓兩方老師共同為所有同學(xué)打造一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)言環(huán)境。

具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后，再到韓國(guó)大學(xué)的語(yǔ)學(xué)院用浸入式方式口語(yǔ)、聽(tīng)力不斷打磨，層層遞進(jìn)，既確保了所有的同學(xué)韓語(yǔ)水平的穩(wěn)固發(fā)展，又能親身體會(huì)韓國(guó)大學(xué)的文化氛圍，享有語(yǔ)學(xué)院就讀的種種優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，“讀過(guò)語(yǔ)學(xué)院”“考出了等級(jí)”這都不是最終目的，都是為了入學(xué)之后能聽(tīng)懂課學(xué)到知識(shí)順利畢業(yè)。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)土地,追尋夢(mèng)想翅膀,愿留學(xué)如詩(shī)如畫,收獲滿滿。