藝術(shù)管理是20世紀(jì)中葉在英美等西方國家出現(xiàn)的一個(gè)新領(lǐng)域，同時(shí)也是藝術(shù)機(jī)構(gòu)興起的副產(chǎn)物。許多藝術(shù)系的學(xué)生出國后，會(huì)考慮到美國、英國。與美術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等藝術(shù)專業(yè)相比較，那么，哪一個(gè)國家的藝術(shù)管理最好?接下來，大家就一起來了解一下英美兩國的藝術(shù)管理專業(yè)吧!

藝術(shù)管理專業(yè)世界排名院校-美國

1、哥倫比亞大學(xué)

哥倫比亞大學(xué)的該專業(yè)隸屬于Teachers'College，是全球最好的教育學(xué)院。哥倫比亞學(xué)院在美國的教育領(lǐng)域，也是最早成立的。與其他學(xué)校不同的是，學(xué)生們會(huì)從這項(xiàng)真正的跨學(xué)科計(jì)劃中獲益。學(xué)員可在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)從事實(shí)習(xí)，并與許多藝術(shù)界人士有機(jī)會(huì)接觸。

2、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)藝術(shù)管理課程設(shè)置在Heinz學(xué)院-卡內(nèi)基梅隆大學(xué)下，是國際公認(rèn)的學(xué)術(shù)卓越和創(chuàng)新中心。MAM課程聚焦在人、政策和技術(shù)與藝術(shù)的交叉點(diǎn)上。分析和定量管理課程，并結(jié)合以行業(yè)為中心的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其旨在將畢業(yè)生培養(yǎng)為能夠領(lǐng)導(dǎo)最高層次組織并對他們服務(wù)的社區(qū)產(chǎn)生持久影響力的藝術(shù)管理者。

MAM課程提供雙學(xué)位課程。專業(yè)提供本碩連讀，將6年制壓縮至5年制課程。Heinz學(xué)院像對教學(xué)一樣重視職業(yè)發(fā)展。從每個(gè)MAM學(xué)生進(jìn)入該課程起，該學(xué)院為每一個(gè)該專業(yè)的學(xué)生配備一個(gè)專門的職業(yè)服務(wù)人員在其整個(gè)職業(yè)生涯中與他們單獨(dú)合作。

3、南加州大學(xué)

南加州大學(xué)的藝術(shù)管理課程隸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，是通過批判理論、藝術(shù)史和視覺文化密集實(shí)踐和策展史研究的碩士課程。本課程的目的是讓學(xué)生更深入地理解「策略展演」的理論，以及如何活化館長與大眾的關(guān)系。該項(xiàng)目由知名藝術(shù)家，學(xué)者，評論家和主任領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生可以充分利用洛杉磯和附近的優(yōu)秀的藝術(shù)資源。

4、紐約大學(xué)

紐約大學(xué)的藝術(shù)管理課程涉及到整個(gè)藝術(shù)生態(tài)：包括藝術(shù)和藝術(shù)組織運(yùn)作的文化環(huán)境;藝術(shù)家在社會(huì)中的角色;如何記錄、呈現(xiàn)和解釋藝術(shù)作品;展示藝術(shù)品的組織架構(gòu)和管理-非營利和營利的;以及藝術(shù)理論家、評論家、策展人和收藏家的角色。并建立一個(gè)廣泛和包容的世界視野，對不同的全球視角、身份、關(guān)注點(diǎn)和目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。

5、波士頓大學(xué)

波士頓大學(xué)的藝術(shù)管理課程強(qiáng)調(diào)卓越、創(chuàng)造力、解決經(jīng)濟(jì)問題、國際化，并致力于這個(gè)時(shí)代的新技術(shù)。靈活的教學(xué)計(jì)劃，使工作或有其它職責(zé)的同學(xué)能夠更好地完成全職學(xué)業(yè)。藝術(shù)管理學(xué)的學(xué)生可以在藝術(shù)界和各種不同的公司和非盈利機(jī)構(gòu)之間建立聯(lián)系和協(xié)作。在獲得學(xué)位之前，藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生必須具有與美術(shù)機(jī)構(gòu)的直接工作經(jīng)歷。

藝術(shù)管理專業(yè)世界排名院校-英國

1、倫敦大學(xué)學(xué)院

倫敦大學(xué)學(xué)院將學(xué)術(shù)研究與博物館、美術(shù)館和文物古跡的專業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，著眼于博物館和美術(shù)館教育中具有影響力的當(dāng)代和歷史理論。該方案還使國際合作能夠在博物館研究的學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行。藝術(shù)管理專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的導(dǎo)師緊密合作，共同創(chuàng)造了一個(gè)國際研究活躍的環(huán)境，分享知識和專業(yè)知識。

2、華威大學(xué)

華威大學(xué)的本課程旨在探究在“先進(jìn)”與“發(fā)展中國家”等一系列背景下，藝術(shù)與文化的運(yùn)用與文化，以應(yīng)對地方與全球發(fā)展的挑戰(zhàn)。學(xué)員們將透過與學(xué)術(shù)專家、客座演講者及業(yè)界人士的交流，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這門課的目的是要加強(qiáng)學(xué)生的參與和批判的自我反省。

3、利茲大學(xué)

利茲大學(xué)的藝術(shù)管理課程將藝術(shù)管理與遺產(chǎn)研究相結(jié)合。學(xué)生們將對當(dāng)代藝術(shù)和遺產(chǎn)部門所處的政治、政策和實(shí)踐環(huán)境的變化有一個(gè)深刻的理解。并可以通過探索各種關(guān)鍵問題(如受眾參與和影響、文化企業(yè)家精神以及當(dāng)代文化戰(zhàn)略、技術(shù)和媒體)的可選模塊深入這方面的學(xué)習(xí)。藝術(shù)管理專業(yè)與表演和文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院緊密合作制定的，允許學(xué)生在這兩所學(xué)校進(jìn)行核心課程和選修課程。

4、謝菲爾德大學(xué)

謝菲爾德大學(xué)對藝術(shù)管理課程學(xué)生的要求是：挑戰(zhàn)、提問和探索。院與遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)有緊密的合作，與歷史悠久的英國、國家信托基金會(huì)和地區(qū)博物館等組織合作。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。藝術(shù)管理課程分為考古學(xué)和管理學(xué)，是講座和研討會(huì)、實(shí)踐的混合課程。其中有一些模塊是實(shí)地考察，可訪問專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和世界級的參考資料收藏。使學(xué)生能夠看到不同的遺產(chǎn)管理方法，并有新的發(fā)現(xiàn)。

5、中央圣馬丁學(xué)院

中央圣馬丁學(xué)院的文化藝術(shù)企業(yè)碩士課程旨在培養(yǎng)多技能人才，能夠在創(chuàng)作和文化方面創(chuàng)造創(chuàng)造性，并且能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成創(chuàng)作。除了批判和創(chuàng)新思考，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到對未來的雇主非常有吸引力的商務(wù)技巧。比如，如何管理創(chuàng)意，還可以學(xué)習(xí)到怎樣為管理人員帶來創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識，并根據(jù)實(shí)際情況選擇最后的計(jì)劃。

6、蘭卡斯特大學(xué)

蘭卡斯特大學(xué)的藝術(shù)管理專業(yè)注重將工作室實(shí)踐和理論相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生們有高質(zhì)量產(chǎn)出以及敏銳的藝術(shù)意識養(yǎng)成。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的理念、核心技能和知識，使他們成為藝術(shù)和文化領(lǐng)域的管理者。學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得文化創(chuàng)意機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以增加他們的實(shí)踐知識，了解這些機(jī)構(gòu)使如何開展工作的。

藝術(shù)管理留學(xué)哪個(gè)國家好?看完上述介紹，相信大家對英美的藝術(shù)管理專業(yè)已經(jīng)有所了解了。

【微語】祝你在國外的留學(xué)之旅順利，學(xué)有所成，前程似錦。