康奈爾大學(xué)在美國常春藤盟校中是真真正正第一所實行性別平等的男女合校大學(xué)。自由的學(xué)術(shù)，嚴謹?shù)膶W(xué)院派教育是康奈爾大學(xué)延續(xù)多年的傳統(tǒng)。也正因此，康奈爾大學(xué)才在景觀建筑，傳媒等學(xué)科上一直保持著超高的水平。

康奈爾大學(xué)景觀建筑專業(yè)碩士學(xué)位三年時間。自從專業(yè)學(xué)位開設(shè)之初，康奈爾大學(xué)的景觀建筑專業(yè)就獲得了紐約州教育部 (NYSED)、風(fēng)景園林注冊委員會 (CLARB) 和風(fēng)景園林認證委員會三個官方機構(gòu)的認可。不管在進入康奈爾之前是否接受過景觀建筑和建筑方面的設(shè)計培訓(xùn)，都能找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑，快速的完成景觀建筑學(xué)位，邁出職業(yè)發(fā)展的第一步。

圖源康奈爾大學(xué)官網(wǎng)

康奈爾大學(xué)的景觀建筑碩士學(xué)位課程是為景觀建筑領(lǐng)域提供基礎(chǔ)、歷史、理論、技術(shù)和基于技能的基礎(chǔ)。學(xué)生們主要是在設(shè)計工作室完成專業(yè)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)師們在工作室內(nèi)介紹基本的設(shè)計方法，并且要求學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展設(shè)計研究方法。

學(xué)習(xí)過程中始終堅持以項目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生接觸到廣泛的景觀尺度、類型、背景和熱點問題。工作室形式包括講座、演示、實地考察、閱讀、嘉賓演講、先例研究、一對一指導(dǎo)和小組討論。該專業(yè)不支持單一的設(shè)計理念或風(fēng)格，而是通過工作室課程序列傳授設(shè)計的多種視角。康奈爾大學(xué)景觀建筑研究生教育的方法結(jié)合了基于工作室的工作和真實的基于場地的設(shè)計項目。它通過場地評估、相關(guān)的設(shè)計適宜性和最終的場地適宜性來促進學(xué)生的批判性調(diào)查技能。這種教育方法與學(xué)院的使命是一致的，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機會，促進獨立探究。課程以文化景觀為基礎(chǔ)，強調(diào)人與環(huán)境之間的互動，利用不同的方法和表現(xiàn)手段。研究生必須獲得并展示強大的景觀建筑設(shè)計能力，從住宅到區(qū)域設(shè)計，重點關(guān)注紐約北部的城市群和獨特的人口。他們的設(shè)計必須來自對設(shè)計傳統(tǒng)和理論的批判性理解，科學(xué)方法和藝術(shù)的綜合，以及對社會、歷史、文化和環(huán)境問題的深入理解和響應(yīng)。該課程提供了一個框架，既可以鍛造和適應(yīng)當代發(fā)展和創(chuàng)新在景觀設(shè)計領(lǐng)域和整個社會。

圖源康奈爾大學(xué)官網(wǎng)

康奈爾大學(xué)學(xué)生在整個學(xué)術(shù)生涯中提供的工作室所需的連續(xù)性質(zhì)允許每個工作室在前一個工作室的基礎(chǔ)上進行構(gòu)建，并具有不斷增加的復(fù)雜性和對細節(jié)的關(guān)注程度。學(xué)校還充分的考慮到了師生之間，小組之間的互動，在設(shè)計工作室的時候，也是盡可能的滿足大家的學(xué)習(xí)互動需求。

康奈爾大學(xué)的景觀建筑專業(yè)以前所未有的速度在蓬勃發(fā)張著。不管是在實地觀察、批判性思維、猜測、形式制作過程，還是在掌握設(shè)計表現(xiàn)工具(繪圖、可視化、寫作)，通過客戶和社區(qū)發(fā)展(演示、談判、溝通技能)，然后構(gòu)建項目(技術(shù))上，景觀建筑碩士生的畢業(yè)生展示出來的技能和知識成功的獲得了各種專業(yè)和機會，包括但不限于參與政府社區(qū)工作，規(guī)劃，教學(xué)等等。

總的來說，康奈爾大學(xué)在專業(yè)能力還是項目資源上都能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)研究需要，想要申請景觀建筑專業(yè)的同學(xué)們可以放心沖鴨~

責(zé)任編輯：歐歐

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