英國作為工業(yè)革命的發(fā)源地，世界上最早開設工業(yè)設計專業(yè)的院校，其工業(yè)設計教育歷史悠久，課程理論成熟，頂端藝術院校眾多，不同院校工業(yè)設計的課程專業(yè)細分方法不同，人才培養(yǎng)方向也不盡相同。

01皇家藝術學院

MADesign Products

產(chǎn)品設計

簡稱 DP，致力于探索新興話語和新的設計領域，塑造技術與社會之間的未來聯(lián)系。畢業(yè)生能夠通過游說、參與、激發(fā)、挑戰(zhàn)和質(zhì)疑人、地點、技術、事物和系統(tǒng)來概念化和測試想法，強調(diào)通過將批判性思維應用于產(chǎn)品假設來從產(chǎn)品設計轉(zhuǎn)向設計產(chǎn)品，重點關注行動問題、循環(huán)性、去殖民化設計、設計去物質(zhì)化、技術不可知論、產(chǎn)品無限、設計正義。

02倫敦藝術大學

工業(yè)產(chǎn)品設計類課程非常注重實用性和落地性，不僅傳授傳統(tǒng)的設計理念和技術，還融入了大量的交互服務設計和用戶體驗設計方法。此外，學校還會為學生安排多次校企合作實習的機會，幫助他們探索并確定自己未來想要從事的產(chǎn)品設計細分領域。

本科專業(yè)參考：

BA (Hons) Product and Furniture Design

切爾西 - 產(chǎn)品與家具

將制作為設計生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)，確保學生的實踐技能得以充分發(fā)展。課程內(nèi)容全面覆蓋產(chǎn)品設計與家具設計的各個方面

該課程綜合了產(chǎn)品與家具設計的各個要素，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力。畢業(yè)生可在產(chǎn)品設計、家具設計、室內(nèi)設計及展覽設計等多個領域找到就業(yè)機會。

BA (Hons) Product and Industrial Design

圣馬丁-產(chǎn)品與工業(yè)

課程認為設計是一種跨領域的流程驅(qū)動活動，涉及從設計咨詢、制造到商業(yè)、企業(yè)、第三部門和政府等廣泛領域。課程旨在培養(yǎng)適應性強、敏捷、積極主動、堅韌不拔、好奇心強和雄心勃勃的設計師，通過鼓勵樂觀的愿景、積極性和行動來發(fā)展他們的能力，引領產(chǎn)品設計領域。

碩士專業(yè)參考：

MA Industrial Design

圣馬丁-工業(yè)設計

課程將教會學生如何具有戰(zhàn)略眼光、順應潮流、提出新的設計方法，并在多學科團隊中茁壯成長。學生將質(zhì)疑特定商品和服務的生產(chǎn)方式、原因和對象。將利用工業(yè)設計促進變革，并利用洞察力為新的實踐、學科和行業(yè)提供信息。

MA Design for Industry 5.0

圣馬丁-工業(yè)設計5.0

是一個深度結合第四次工業(yè)革命、用戶為中心的設計思維和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專業(yè)，它旨在培養(yǎng)學生將創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)精神和技術有效結合，為未來的工業(yè)塑造方向。學生將被培養(yǎng)成為跨學科的領域?qū)＜?，能夠應對未來工業(yè)的多元挑戰(zhàn)，并推動工業(yè)向更人性化、公平和有益于所有利益相關者的方向發(fā)展。

MA Design (Ceramics, Furniture, Jewellery)

圣馬丁- 設計（陶瓷，家具和珠寶）

專業(yè)主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、想象力和專業(yè)知識。如其名，本專業(yè)主要提供三種發(fā)展途徑：陶瓷，家具和珠寶。

MA Designer Maker

坎伯韋爾-設計制造

目標是在當代設計話語、社會和人類的背景下重新確立工藝和制造的地位。工藝和制作活動在設計行業(yè)及其他領域引起了越來越多的關注。這個項目關注道德和環(huán)境問題轉(zhuǎn)變，鼓勵學生參與圍繞制作的多樣化的辯論，這可能體現(xiàn)在新材料的開發(fā)或現(xiàn)有系統(tǒng)和資源的重新配置中，也可能涉及多樣性、生態(tài)、包容性和個人賦權。教學內(nèi)容字如其名，與設計和制作有關，和產(chǎn)品設計不同，該專業(yè)更偏向用制作呈現(xiàn)想法，產(chǎn)出有點純藝感覺的作品。

03愛丁堡藝術學院

BA (Hons)Product Design

產(chǎn)品設計

學校認為，培養(yǎng)未來產(chǎn)品設計創(chuàng)新人才的唯一途徑是教會學生發(fā)現(xiàn)獨特設計機遇所需的研究技能、批判性地看待世界的思維技能，以及將這些機遇開發(fā)成滿足實際需求的理想產(chǎn)品所需的設計技能和技術知識。具備靈活的設計思維，能夠利用變化，并能發(fā)現(xiàn)獨特、真實的問題和機會，從而設計出原創(chuàng)、有用和發(fā)人深省的產(chǎn)品。

碩士階段為交叉學科，可參考：

MA Design for Change

變革設計

該課程旨在通過設計主導的干預措施來應對復雜的全球挑戰(zhàn)，如破壞性技術，人口老齡化，經(jīng)濟不穩(wěn)定，沖突和流離失所以及環(huán)境惡化。該碩士項目通過一系列設計實驗室，由戰(zhàn)術、關鍵、戰(zhàn)略和創(chuàng)造性方法驅(qū)動的設計主導的干預措施來解決社區(qū)面臨的復雜的現(xiàn)實世界挑戰(zhàn)。它將擴展的設計實踐概念置于社會、技術和環(huán)境變革企業(yè)的核心，并培養(yǎng)學生應對這些復雜情況的跨學科方法。

04格拉斯哥藝術學院

GSA的工業(yè)設計也以縝密性的表達而著稱，尤其是在設計前期的調(diào)研部分，老師會對調(diào)研結果和設計主題提出很高的要求。經(jīng)過發(fā)展，GSA的工業(yè)設計如今也發(fā)展出了不同的方向，包括創(chuàng)新設計、交互設計、服務設計等。

本科階段專業(yè)：

BDes/MEDes Product Design

產(chǎn)品設計

GSA的產(chǎn)品設計學士學位課程挑戰(zhàn)了產(chǎn)品設計作為一門純粹的工業(yè)學科的傳統(tǒng)觀念，而將重點放在重新構想體驗和應對現(xiàn)代生活的復雜性上。該課程旨在培養(yǎng)學生超越傳統(tǒng)學科界限，與其他領域?qū)＜液献?，以復雜的社會、道德和環(huán)境問題為設計主題，應用社會科學研究方法和分析技能，滿足使用者需求，并通過基于工作室的學習和現(xiàn)場項目，培養(yǎng)學生廣泛的可視化、溝通和材料制作技能，推動設計和創(chuàng)新過程。

BEng Product Design Engineering(4 years)

MEng Product Design Engineering(5 years)

產(chǎn)品設計工程

PDE課程完美融合了傳統(tǒng)工程學與藝術設計的雙重文化精髓

——匯集了歐洲頂尖藝術院校GSA的無限創(chuàng)造力與QS世界排名第76的格拉斯哥大學詹姆斯·瓦特工程學院的嚴謹工程素養(yǎng)。畢業(yè)頒發(fā)產(chǎn)品設計工程BEng (4年，榮譽學位)或MEDes (本碩5年)

碩士階段:

Product Design Engineering

產(chǎn)品設計工程

產(chǎn)品設計工程理學碩士課程旨在為每個學生提供機會，在嚴謹?shù)嗷ブС值闹R氛圍中批判性地發(fā)展自己的工作；掌握以用戶為中心的設計、產(chǎn)品設計、機械工程、電子和電氣工程領域的關鍵技能；在創(chuàng)新設計形式的背景下，培養(yǎng)學生對設計哲學、理論、實踐和研究的認識和知識基礎。

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