大阪藝術(shù)大學(xué)作為關(guān)西地區(qū)最大的藝術(shù)院校，被稱為“關(guān)西四美之一。今天我們一起來了解一下這所院校怎么樣？

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

大阪藝術(shù)大學(xué)(おおさかげいじゅつだいがく，Osaka University of Arts)是一所位于日本大阪府南河內(nèi)郡河南町的私立大學(xué)。該校前身為創(chuàng)立於1945年的「平野英學(xué)塾」，1957年更名為「大阪美術(shù)學(xué)校」、又於1964更名為「浪速藝術(shù)大學(xué)」，直到1966年才采用現(xiàn)今校名。

其建學(xué)精神圍繞著自由、創(chuàng)造力、國(guó)際化、實(shí)用性、邊界領(lǐng)域這五個(gè)關(guān)鍵詞，構(gòu)成所謂的「五角形理念」。

二、專業(yè)設(shè)置

大阪藝術(shù)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置大致分為3個(gè)大方向：【造形】&【音樂】&【藝術(shù)設(shè)計(jì)】，15個(gè)科系，共計(jì)55個(gè)專業(yè)小方向。

1、藝術(shù)科學(xué)學(xué)科

該學(xué)科旨在促進(jìn)自身想象力、藝術(shù)表現(xiàn)力和科學(xué)技術(shù)邏輯思維能力的融合，獲得能夠開拓藝術(shù)和科學(xué)相關(guān)邊界領(lǐng)域的構(gòu)思表現(xiàn)力。并在此基礎(chǔ)上掌握信息與人類、社會(huì)之間諸多問題的解決方法，從文、理、藝融合的視角創(chuàng)造全新的價(jià)值。

就業(yè)方向：IT社會(huì)設(shè)計(jì)師、媒體藝術(shù)家、UX設(shè)計(jì)師、程序設(shè)計(jì)師等。

2、美術(shù)學(xué)科

該學(xué)科下分“油畫”“日本畫”“版畫”“雕刻”四個(gè)方向，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握各領(lǐng)域（課程）的專業(yè)知識(shí)、技法、表現(xiàn)特點(diǎn)，以創(chuàng)造性和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，開啟自身藝術(shù)生涯的起點(diǎn)。

就業(yè)方向：畫家、美術(shù)教師、立體造型作家、插畫家等。

3、設(shè)計(jì)學(xué)科

該學(xué)科下分“平面設(shè)計(jì)”“插畫”“數(shù)字媒體”“數(shù)字藝術(shù)”“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”“空間設(shè)計(jì)”“設(shè)計(jì)企劃”七個(gè)方向。該學(xué)科將圍繞于各項(xiàng)課題，在學(xué)習(xí)與探索中發(fā)展高效且合理的架構(gòu)視角，獲得具有豐富感性與個(gè)性的表現(xiàn)能力，以得出課題的最佳答案。

就業(yè)方向：平面設(shè)計(jì)師、插畫師、空間設(shè)計(jì)師、藝術(shù)總監(jiān)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、制作人等。

4、工藝學(xué)科

該學(xué)科下分“金屬工藝”“陶藝”“玻璃工藝”“面料·織染”四個(gè)方向。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工技術(shù)的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有融合創(chuàng)造力的人才。

就業(yè)方向：工匠、工藝品設(shè)計(jì)師、藝術(shù)企業(yè)人才等。

5、寫真學(xué)科

在該學(xué)科中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到多種多樣的攝影表現(xiàn)技法與知識(shí)，并進(jìn)一步探索攝影在藝術(shù)、信息媒體等多領(lǐng)域的延伸理解。

就業(yè)方向：獨(dú)立攝影師、廣告攝影師、新聞攝影師、修圖師等。

6、建筑學(xué)科

為了理解建筑和城市所肩負(fù)的社會(huì)使命，解決人類生活環(huán)境中所面臨的各項(xiàng)問題，該學(xué)科將培養(yǎng)學(xué)生廣泛獲取專業(yè)知識(shí)與設(shè)計(jì)、制造、跨學(xué)科融合領(lǐng)域的獨(dú)特洞察力。

就業(yè)方向：空間設(shè)計(jì)師、景觀設(shè)計(jì)師、建筑師等。

7、映像學(xué)科

映畫映像（電影媒體）是一項(xiàng)融合了人類知性與技術(shù)的綜合藝術(shù)，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不但可以獲得映畫映像領(lǐng)域的知識(shí)與技術(shù)并在影視領(lǐng)域做出成績(jī)，還有機(jī)會(huì)再商業(yè)、制造業(yè)、經(jīng)濟(jì)、政治、海外交流等領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。

就業(yè)方向：電影導(dǎo)演、攝影導(dǎo)演、編劇、映像創(chuàng)作者、動(dòng)畫作家、制片人等。

8、角色造形學(xué)科

該學(xué)科下分“漫畫”、“動(dòng)畫”、“游戲”、“手辦”四個(gè)方向。學(xué)科不僅培養(yǎng)學(xué)生成為各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀創(chuàng)作者，還將培養(yǎng)學(xué)生具備身為社會(huì)人所必要的溝通、策劃、演示、制作能力，以拓展學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作與商業(yè)社會(huì)中的能力平衡。

就業(yè)方向：漫畫家、動(dòng)畫導(dǎo)演、游戲策劃、插畫師、手辦原型師等。

9、文藝學(xué)科

該學(xué)科旨在培養(yǎng)文藝、紀(jì)實(shí)文學(xué)、出版、翻譯等各領(lǐng)域通用的專家，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力。

就業(yè)方向：小說家、語(yǔ)文教師、出版業(yè)人才等。

10、放送學(xué)科

該學(xué)科下分“制作”“播音表達(dá)”“聲優(yōu)”“先端媒體傳播”四個(gè)方向。學(xué)生將主要聚焦于以電視、廣播等為中心的廣播媒體，以及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等日益多樣化的多媒體領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)。且無論時(shí)代如何發(fā)展，始終要保持“媒體的中心是廣播放送”的自信和自豪感，在培養(yǎng)技術(shù)能力、邏輯能力的同時(shí)，也要提高協(xié)調(diào)性，掌握領(lǐng)導(dǎo)能力。

就業(yè)方向：創(chuàng)意總監(jiān)、電視節(jié)目制作人、影視攝影師、播音員、聲優(yōu)、解說員等

11、藝術(shù)策劃學(xué)科

該學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的多角度理解，為藝術(shù)創(chuàng)作者與藝術(shù)受眾創(chuàng)造共生共存的場(chǎng)所，并結(jié)合當(dāng)下最新的技術(shù)構(gòu)想，獲得綜合制作統(tǒng)籌能力。

就業(yè)方向：活動(dòng)策劃人、策展人等。

12、舞臺(tái)藝術(shù)學(xué)科

該學(xué)科下分“表演”“音樂劇”“舞蹈”“現(xiàn)代舞”“舞臺(tái)美術(shù)”“舞臺(tái)音響”“舞臺(tái)照明”七個(gè)方向。在以舞臺(tái)劇表演為前提的實(shí)踐性課程中，學(xué)生在掌握現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用技能的同時(shí)，還將學(xué)習(xí)對(duì)話能力、協(xié)調(diào)性、禮儀等對(duì)于舞臺(tái)人而言必不可少的各類資質(zhì)。

就業(yè)方向：演員、舞者、舞美人員（美術(shù)/音響/照明）等。

13、音樂學(xué)科

該學(xué)科下分“音樂·音效設(shè)計(jì)”“音樂教育”兩個(gè)方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要把握社會(huì)當(dāng)下的動(dòng)態(tài)與需求，掌握重新認(rèn)識(shí)音樂的能力，以及作為音樂指導(dǎo)者在教育領(lǐng)域的發(fā)揮。

就業(yè)方向：作曲家、音樂制作人、音效工程師、音樂教師等。

14、演奏學(xué)科

該學(xué)科下分“鋼琴”“聲樂”“管弦樂”“流行樂”四個(gè)方向。在音樂流派愈發(fā)多樣化的今天，學(xué)生將通過各類實(shí)踐課程，在專攻各自的研究領(lǐng)域之外，同時(shí)學(xué)習(xí)各類音樂類型，獲得知識(shí)、技能、情感方面的全面提升。

就業(yè)方向：演奏家、音樂教育人員、歌手等。

15、初級(jí)藝術(shù)教育學(xué)科

該學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí)獲得感受心靈的能力，進(jìn)而幫助兒童成長(zhǎng)，治愈心靈。

就業(yè)方向：幼師、小學(xué)教師、福利機(jī)構(gòu)工作人員等。

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【微語(yǔ)】在遠(yuǎn)方的天空下, 他/她用筆尖書寫著未來, 愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴, 讓夢(mèng)想不再孤單。