北京世青國(guó)際學(xué)校是一所創(chuàng)建于2001年的全日制國(guó)際學(xué)校，在完成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還融合了多種國(guó)際課程。然而，關(guān)于世青的評(píng)價(jià)褒貶不一。一方面，世青的學(xué)術(shù)水平不錯(cuò)，2019年IB平均分為35分，2020年前50名大學(xué)錄取率超過60%。另一方面，也有家長(zhǎng)反映世青師資流失嚴(yán)重，課外活動(dòng)內(nèi)容太過簡(jiǎn)單。本文將深入分析世青的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和課外活動(dòng)設(shè)置。

學(xué)術(shù)水平整體優(yōu)秀 申請(qǐng)名校率高

從世青的歷年畢業(yè)生升學(xué)情況來看，學(xué)術(shù)表現(xiàn)確實(shí)突出。2019年IB平均分達(dá)到35分，2020年申請(qǐng)全球前50名大學(xué)的錄取率超過60%，前50名美國(guó)大學(xué)錄取率達(dá)到了73%，可以說是北京地區(qū)為數(shù)不多的高水準(zhǔn)國(guó)際學(xué)校之一。具有語言優(yōu)勢(shì)的世青學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中也有出色表現(xiàn)，有助于申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的海外名校。這主要得益于世青的國(guó)際化課程設(shè)置，既完成國(guó)家課程又融入IB、IGCSE等課程內(nèi)容，ensures students to be proficient in both Chinese and English.

教學(xué)質(zhì)量參差不齊 核心課師資流失

盡管世青的畢業(yè)生成績(jī)優(yōu)異，但其教學(xué)質(zhì)量存在一定問題。部分家長(zhǎng)反映世青的老師要么教學(xué)水平參差不齊，要么不太負(fù)責(zé)任課。一些核心科目如數(shù)學(xué)、語文的好老師陸續(xù)離開，新來的老師教學(xué)能力有限。世青也沒有足夠注重Teacher PD，所以老師教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，并不十分注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)需要在課外進(jìn)行大量補(bǔ)習(xí)，學(xué)校教學(xué)已經(jīng)成為輔助。這與世青一直強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自學(xué)能力的教學(xué)理念不符。

課外活動(dòng)形式單一給力不足

除正規(guī)課程外，課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也很重要。但是許多世青家長(zhǎng)反映，世青的課外活動(dòng)內(nèi)容比較單一，主要是一些比較簡(jiǎn)單的手工、音樂、舞蹈類活動(dòng)，大都偏向娛樂性質(zhì)。世青并沒有提供足夠豐富的思辨類、體育競(jìng)技類等課外活動(dòng)選擇。一些需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的樂器、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也沒有。這與其他國(guó)際學(xué)校相比存在一定差距。課外活動(dòng)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)與綜合能力提高。世青在這方面還有很大進(jìn)步空間。

綜上所述，北京世青國(guó)際學(xué)校的學(xué)術(shù)水平確實(shí)出色，但教學(xué)質(zhì)量與課外活動(dòng)還有待提高。家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，不僅要考察學(xué)生成績(jī)，也要充分了解師資情況、教學(xué)理念和課外活動(dòng)設(shè)置。這些因素共同影響著孩子的全面發(fā)展。

【微語】你在遠(yuǎn)方的校園里, 用知識(shí)點(diǎn)亮未來, 用堅(jiān)韌書寫青春的華章。