隨著經(jīng)濟的發(fā)展和全球化的推進，越來越多的中國家庭選擇讓孩子就讀國際學校。然而國際學校和公立學校在教學理念、課程設置、學費等各個方面都存在較大的差異。作為家長，在選擇國際學校前，有必要全面地了解國際學校的優(yōu)勢和劣勢，以更好地衡量這種差異化教育對孩子成長的影響。本文將具體分析國際學校在師資、課程、升學等方面的優(yōu)勱劣勢，以及對孩子中英文能力、學習方法、精神面貌等各個方面的培養(yǎng)，希望能給各位家長選擇提供一些參考。

國際學校開設國際課程有利學業(yè)升學

國際學校最大的優(yōu)勢在于開設國際通用的課程，如IB、IGCSE、AP等，這些課程設置考核標準化，國際互認度高，修讀這些課程的學生能夠與全球?qū)W生實現(xiàn)教育接軌。同時，頂尖大學也青睞這些國際課程的學習經(jīng)歷。相比國內(nèi)的統(tǒng)一課程，國際課程的開設為學生提供了更廣闊的升學出路，尤其是想去海外名校深造的學生，國際課程的學習經(jīng)歷能給其申請帶來加分作用。但是也有部分國際學校由于各種原因無法開設完整的國際課程，家長在選擇時需要謹慎甄別學校的辦學實力。

國際師資團隊教學質(zhì)量參差不齊

國際學校聘任來自世界各地的外籍教師，是一個重要的亮點。這些外教具有豐富的國際教育經(jīng)驗，可以用標準正宗的英語授課，有利于學生英語能力的培養(yǎng)。但是外籍教師的教學質(zhì)量參差不齊也是不可否認的事實。部分外教專業(yè)素養(yǎng)不高，加上對中國國情不了解，教學質(zhì)量難免受到影響。另一方面，外教流動性大也會影響教學連貫性。所以家長不應盲目看重國際師資，而要注意觀察教師的專業(yè)能力。

英文環(huán)境對中文學習造成一定影響

國際學校全英文的教學環(huán)境確實能大大提高學生的英語能力，尤其是聽說能力得到明顯的提升。但是缺乏中文環(huán)境也可能導致學生的中文課程學習比較被動，中文閱讀理解和寫作能力較為薄弱。一些根基不扎實的學生，由于長期缺乏中文語言環(huán)境的浸潤，中文能力可能出現(xiàn)退步。這對以后回國升學會帶來一定影響。家長需要注重中文能力的培養(yǎng)，如利用寒暑假組織中文閱讀，寫作等活動。

國際學校學習氛圍更趨開放自主

相比國內(nèi)應試教育，國際學校更注重開發(fā)學生的獨立思考和自主學習能力。課業(yè)壓力較小，學生可以按自己的學習方式和進度掌握知識，老師更多地作為指導者而非知識灌輸者。這種學習氛圍可以陶冶學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但是自主學習對一些根基不穩(wěn)固的學生也是一個挑戰(zhàn)。如果不能自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，很容易產(chǎn)生懶惰情緒，對基礎知識的掌握也會產(chǎn)生不足。這需要家長給于督促和引導，協(xié)助學生適應這種學習方式。

綜上所述，國際學校的差異化辦學對孩子的影響是綜合的。國際課程的設置為升學提供了更多選擇，外籍教師的引入也有助于提高英語水平。但是師資參差，中文環(huán)境的缺失也會對中文造成影響。此外，自主學習對學生的個性開發(fā)有好處，但也需要家長督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。家長需要深入了解國際學校的辦學實力和孩子的學習狀況，才能做出明智的選擇。

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學有信，出國有為。