多鄰國考試作為一種線上英語測試方式，在疫情期間得到廣泛關(guān)注。但由于其創(chuàng)新性和短時間內(nèi)的爆發(fā)式增長，多鄰國考試能否獲得國內(nèi)高校與權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，一直是考生及業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過分析多鄰國考試的特點(diǎn)、國內(nèi)外認(rèn)可現(xiàn)狀和存在問題，提出多鄰國考試要獲得國內(nèi)更高認(rèn)可度，需要從考試本身的公信力提升和針對性認(rèn)可舉措兩方面著力，期待多鄰國考試的認(rèn)可度能夠在國內(nèi)不斷提高，真正造福廣大考生。

多鄰國考試簡介及特點(diǎn)契合線上需求

多鄰國考試于2014年由語言學(xué)習(xí)App Duolingo推出，是一種針對非英語母語人群的英語在線考試。其最大優(yōu)勢是提供了線上、開放式的考試體驗(yàn)，考生可自主安排考試時間，使用自己的電腦和網(wǎng)絡(luò)參加考試，無須前往考點(diǎn)。這種開放靈活的考試形式，正契合了疫情期間考試無法正常舉辦的需求，使多鄰國考試迅速獲得關(guān)注?？荚嚥捎米赃m應(yīng)題型，能針對不同水平考生的語言能力進(jìn)行自我調(diào)整，也是多鄰國考試的一大特色。總體來說，多鄰國考試開創(chuàng)了英語測試的新模式，實(shí)現(xiàn)了考試不受時空限制，極大方便了考生。

主流高校與機(jī)構(gòu)對多鄰國考試認(rèn)可度不一

多鄰國考試能否被國內(nèi)高校與機(jī)構(gòu)認(rèn)可，直接影響其考試價值。目前來看，多鄰國考試在國內(nèi)外高校的認(rèn)可情況參差不齊。疫情期間，不少國外高校基于應(yīng)急需要，臨時接受多鄰國成績。但隨著疫情好轉(zhuǎn)，部分高校已恢復(fù)僅認(rèn)可托福雅思成績的做法。國內(nèi)高校方面，211、985院校對多鄰國考試整體認(rèn)可程度不高，僅個別學(xué)校明確接受，更多采取觀望態(tài)度。另一方面，權(quán)威語言考試機(jī)構(gòu)如ETS和BC仍未接受與多鄰國考試成績的互認(rèn)。所以，多鄰國考試國內(nèi)的總體認(rèn)可度仍較低，這也是考生需要關(guān)注的問題。

公信力不足是制約多鄰國考試國內(nèi)認(rèn)可的主因

導(dǎo)致多鄰國考試國內(nèi)認(rèn)可度不高的原因，主要在于其考試本身公信力仍有待提升。多鄰國采用自主線上考試模式，容易引發(fā)作弊擔(dān)憂，也難以保證考試環(huán)境的統(tǒng)一性。且多鄰國背后的語言學(xué)習(xí)App資質(zhì)有限，無法與托福雅思背后的權(quán)威機(jī)構(gòu)相比。此外，多鄰國考試結(jié)果的參照系統(tǒng)也不完善，無法與英語等級大綱CEFR對標(biāo)，給語言水平的判定帶來困難。這些因素使多鄰國考試的公信力難以得到權(quán)威機(jī)構(gòu)與院校的完全認(rèn)可。所以，多鄰國考試本身的公信力提升，是獲得更高認(rèn)可度的關(guān)鍵所在。

針對性認(rèn)可舉措有助提升多鄰國在國內(nèi)的認(rèn)可度

除了從考試本身著手，多鄰國可通過一些針對性舉措來提升國內(nèi)認(rèn)可度。首先，與國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)或第三方考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，提供公正的監(jiān)考環(huán)境，增強(qiáng)考試公信力。其次，設(shè)立針對中國考生的多鄰國成績對應(yīng)表，與雅思托福等主流考試成績對標(biāo)，便于院校認(rèn)可參考。再者，可針對國內(nèi)重點(diǎn)院校，提供多鄰國考試獎學(xué)金或授課資助，吸引院校的青睞?？傊?，這些針對性舉措都有助于提升多鄰國在國內(nèi)高校與機(jī)構(gòu)中的認(rèn)可度。

多鄰國考試國內(nèi)認(rèn)可情況取決于考試本身公信力提升和針對性認(rèn)可舉措的推進(jìn)。期待多鄰國考試能在這兩方面著力，使更多國內(nèi)院校與權(quán)威機(jī)構(gòu)接受其考試成績，真正造福廣大考生。

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