托福閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于地球科學(xué)的文章，其中the eocene warming就是一個(gè)典型例子。本文探討了導(dǎo)致約5500萬(wàn)年前始新世溫暖期地球氣候變暖的原因。托福閱讀中對(duì)這類文章的理解考查了考生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及從文中細(xì)節(jié)中歸納主要觀點(diǎn)的能力。本文將首先介紹文章的主要觀點(diǎn)，然后詳細(xì)分析文中的論據(jù)，最后給出對(duì)文章要點(diǎn)的概括總結(jié)。

溫室氣體增加是始新世地球變暖的最可能原因

文章先后探討了海洋熱量輸送增加和溫室氣體增加這兩種可能的變暖原因。關(guān)于前者，文章明確指出模型計(jì)算表明，僅僅依靠增加海洋對(duì)極地的熱量輸送無(wú)法解釋變暖的幅度。文中還詳細(xì)論述了依靠熱帶太平洋厄爾尼諾模式的長(zhǎng)期鎖定也無(wú)法解釋變暖的證據(jù)。針對(duì)后者，盡管直接測(cè)量始新世二氧化碳濃度面臨技術(shù)挑戰(zhàn)，但文章最后明確指出溫室氣體增加是最可能的變暖原因。

文章通過(guò)分析不同假說(shuō)的局限指出溫室氣體增加的可能性

文章運(yùn)用了分析不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的論證結(jié)構(gòu)。首先，海洋熱量輸送增加的假說(shuō)因無(wú)法解釋變暖幅度大而被否定。其次，永久厄爾尼諾模式假說(shuō)也被證據(jù)排除。最后，文中提出由于技術(shù)限制無(wú)法直接證明溫室氣體增加，但通過(guò)排除法該假說(shuō)成為最可能的解釋。這種論證思路讓讀者在理解每個(gè)觀點(diǎn)的局限性的同時(shí)，也看到溫室氣體增加的解釋是相對(duì)合理的。

通過(guò)分析文章內(nèi)容可以看出，始新世地球變暖的原因目前看來(lái)最可能是由于溫室氣體增加造成，盡管直接證據(jù)還有待進(jìn)一步的科研考證。這篇托福閱讀文本通過(guò)論證不同學(xué)說(shuō)的局限，引導(dǎo)讀者理解溫室效應(yīng)在全球變暖中的潛在作用，對(duì)提高讀者的地球科學(xué)和邏輯分析能力都有一定幫助。

【微語(yǔ)】留學(xué)不是為了出國(guó)，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。