對(duì)于托?？荚噥?lái)說(shuō)，選擇線(xiàn)下面授還是線(xiàn)上課程一直存在爭(zhēng)議。許多考生在選擇途徑時(shí)往往會(huì)考慮線(xiàn)下面授，因?yàn)榭梢耘c老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流，效果似乎更好。但是，我們也不能輕視線(xiàn)下面授存在的問(wèn)題。本文將具體分析托福線(xiàn)下面授存在的不足之處，考生需要注意，不要盲目選擇線(xiàn)下面授。

線(xiàn)下面授老師良莠不齊難以甄別

線(xiàn)下托福機(jī)構(gòu)的老師良莠不齊是存在的問(wèn)題，考生不太容易區(qū)分出真正好的老師。即使是知名機(jī)構(gòu)，也難免會(huì)有個(gè)別老師上的課效果不佳，考生上課后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。相比之下，線(xiàn)上課程考生可以自己試聽(tīng)多個(gè)老師，比較出最適合自己的老師。所以線(xiàn)下面授無(wú)法保證老師質(zhì)量。

上課效果依賴(lài)?yán)蠋熍c學(xué)生契合度

即使線(xiàn)下班級(jí)老師功底深厚，但考生與老師的契合程度也會(huì)影響實(shí)際學(xué)習(xí)效果。每個(gè)考生的情況不同，理想狀態(tài)是老師能針對(duì)每位學(xué)生定制課程，但面授班級(jí)難以做到這一點(diǎn)。部分考生在面授環(huán)境下也更難主動(dòng)提問(wèn)、表達(dá)疑惑。如果上課效果不好，面授也無(wú)濟(jì)于事。

曠課難以補(bǔ)救失去學(xué)習(xí)進(jìn)度

考生如果因故需要曠課，線(xiàn)下面授很難迎頭趕上進(jìn)度。課程筆記無(wú)法完整記錄老師的講解和思路，自學(xué)也難以掌握重點(diǎn)。相比之下，線(xiàn)上課程可以重復(fù)觀看、可以記錄時(shí)間點(diǎn)，曠課考生可以快速補(bǔ)回進(jìn)度。線(xiàn)下課程一次曠課就可能落下整體節(jié)奏。

線(xiàn)下班級(jí)作業(yè)無(wú)法針對(duì)每個(gè)考生

面授班級(jí)的作業(yè)也存在問(wèn)題，老師面對(duì)全班只能統(tǒng)一出題批改，無(wú)法針對(duì)每個(gè)考生的情況。但每個(gè)考生的基礎(chǔ)不同，應(yīng)該有個(gè)性化的練習(xí)。線(xiàn)上課程系統(tǒng)可以根據(jù)考生情況自動(dòng)推薦不同難度的練習(xí)。面授作業(yè)無(wú)法兼顧不同考生，效果參差不齊。

面授效果依賴(lài)自身努力程度

即使選擇了線(xiàn)下面授班級(jí)，考生自身的努力程度也決定了能獲得多少提高。部分考生選擇面授后并未用心聽(tīng)講，上課效率不高，也無(wú)法取得好成績(jī)。面授無(wú)法保證考生的學(xué)習(xí)效果，最終還是要靠考生自己的努力。選擇后不能掉以輕心。

綜上所述，我們不應(yīng)該過(guò)分依賴(lài)線(xiàn)下面授的效果。線(xiàn)下面授存在老師質(zhì)量參差不齊、無(wú)法針對(duì)每個(gè)考生、容易落下進(jìn)度等問(wèn)題?？忌鷳?yīng)該清醒認(rèn)識(shí)面授的不足，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)保持足夠的努力程度。線(xiàn)上課程也可以通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)面授無(wú)法達(dá)到的效果。

【微語(yǔ)】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國(guó)有為。