在全球化的今天，英語無疑已成為世界上使用最為廣泛的語言之一。但與此同時，一些國家和地區(qū)近年來也陸續(xù)出臺了不同程度的英語教學限制政策，這背后反映了更深層次的文化困境與發(fā)展規(guī)律。本文將通過分析伊朗、意大利等國家限制英語教學的案例，探討其背后的文化困境，以此反思英語與本國語言文化傳承之間微妙的關系，為不同國家和地區(qū)制定適合自身發(fā)展的語言規(guī)劃提供參考。

伊朗全面禁止小學英語教學，重視阿拉伯語文化傳承

2018年，伊朗教育部門發(fā)布通知，要求全國所有小學停止英語課程的教學。伊朗最高領袖哈梅內(nèi)伊曾表示，過早學習英語會導致西方文化對伊朗語言和文化的侵蝕。作為一個以伊斯蘭教為主導的國家，伊朗非常重視阿拉伯語這一宗教和文化語言的傳承，擔心公民過早接觸英語會削弱伊斯蘭文化和伊朗民族文化的凝聚力。這一舉措體現(xiàn)了伊朗基于本國國情和文化傳統(tǒng)作出的英語教學規(guī)劃。

意大利擬立法禁止官方場合使用英語，捍衛(wèi)意大利語文化

2022年，意大利執(zhí)政黨提出禁止在官方場合使用英語的提案，違規(guī)者最高可被罰款10萬歐元。這一舉措的背后，是意大利政府捍衛(wèi)本國語言文化的考量。相比其他歐洲語言，意大利語面臨的文化同化壓力更大，因為意大利沒有廣泛使用意大利語的殖民地，同時意大利語使用拉丁字母，較難抵擋英語文化的強勢入侵。禁止官方場合使用英語，可以減少英美文化對意大利語言文化的侵蝕。這體現(xiàn)了意大利政府在英語全球化浪潮中捍衛(wèi)本土語言文化的決心。

語言規(guī)劃須兼顧國際化與本土文化傳承

綜上所述，一些國家和地區(qū)限制英語教學，主要源于捍衛(wèi)本土語言文化的考量。但是過度限制英語教學也有失偏頗。因此，一個國家或地區(qū)的語言規(guī)劃，需要在國際化與本土文化傳承之間求取平衡。英語作為世界通用語言，有助于一個國家融入世界舞臺;但母語和本土文化又是這個民族精神backbone，更需要貴重呵護。各國可因地制宜，在不同教育階段采取不同的英語教學策略，以兼顧國際視野與本土文化傳承。

語言不僅是一種交流工具，也承載著獨特的文化內(nèi)涵。各國在推行英語教學時，需要充分考量本國國情、文化傳統(tǒng)與發(fā)展需要，制定符合自身特點的語言規(guī)劃和英語教學策略。只有這樣，才能在世界語言的大融合中，使本民族語言不失去生命力，使青年一代既擁有國際視野，也繼承民族文化精髓。

【微語】你踏上異國土地, 追尋夢想翅膀, 愿留學如詩如畫, 收獲滿滿。