近年來，培佳雙語(yǔ)學(xué)校引發(fā)了廣泛關(guān)注。作為上海知名的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，培佳擁有良好的校園環(huán)境和設(shè)施，但隨著新校長(zhǎng)上任，學(xué)校管理 appears to be increasingly chaotic，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)也受到影響。本文通過匯總網(wǎng)友評(píng)價(jià)內(nèi)容，試圖客觀分析培佳雙語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)，以及雙語(yǔ)教育模式對(duì)學(xué)生的影響，為家長(zhǎng)提供選校參考。

硬件設(shè)施完善是培佳的優(yōu)勢(shì)之一

培佳雙語(yǔ)學(xué)校作為上海知名的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，長(zhǎng)期以來在硬件設(shè)施上投入力度頗大。網(wǎng)友普遍反映培佳擁有寬敞的校園與多功能教學(xué)樓，圖書館、小劇場(chǎng)、食堂、操場(chǎng)等公共區(qū)域設(shè)備齊全先進(jìn)。尤其是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、STEM實(shí)驗(yàn)室等特色教學(xué)空間，為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言和科學(xué)實(shí)踐條件。這無(wú)疑是培佳的硬件優(yōu)勢(shì)之一。與許多校園空間擁擠的公立學(xué)校相比，培佳的硬件條件確實(shí)突出。良好的校園環(huán)境和設(shè)施，也是吸引家長(zhǎng)選擇培佳的重要因素之一。

新校長(zhǎng)上任后，學(xué)校管理趨于混亂

然而，自2016年新校長(zhǎng)紀(jì)校長(zhǎng)上任后，培佳雙語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)管理出現(xiàn)了明顯的混亂跡象。多名網(wǎng)友反映，紀(jì)校長(zhǎng)推行應(yīng)試教育與嚴(yán)厲管理的作風(fēng)，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)理念發(fā)生變化，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面成長(zhǎng)的教育模式被弱化。大量資深教師因?yàn)椴贿m應(yīng)新的體制離開，使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。此外，校領(lǐng)導(dǎo)之間的內(nèi)斗也影響了教學(xué)秩序與進(jìn)度安排。一些網(wǎng)友指出，新校長(zhǎng)任人唯親，造成了教師隊(duì)伍的混亂?？傮w來看，自新校長(zhǎng)上任后，培佳的教學(xué)管理出現(xiàn)了明顯的混亂狀態(tài)，原有的教育特色被弱化了。

重視考試成績(jī)的管理模式損害學(xué)生成長(zhǎng)

在新校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，培佳雙語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)管理過度強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)。取消了許多特色校園活動(dòng)課程，增加了正式課時(shí)。網(wǎng)友反映學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力劇增，個(gè)性發(fā)展受到抑制。一些學(xué)生因壓力過大出現(xiàn)外界無(wú)法察覺的心理問題。此外，校方管理過于嚴(yán)厲，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)友指出這樣的管理模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。顯然，過分追求考試成績(jī)的管理，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)須審慎選擇適合孩子的教學(xué)環(huán)境

綜上所述，培佳雙語(yǔ)學(xué)校在硬件設(shè)施上具有優(yōu)勢(shì)，但近年來學(xué)校管理趨于混亂，重視成績(jī)而非學(xué)生發(fā)展的管理模式令人擔(dān)憂。作為家長(zhǎng)，選擇適合孩子成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境尤為重要。如果孩子更需要一個(gè)重視全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，培佳可能不是最佳選擇。但如果孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自律性高，培佳的良好硬件條件也許能給學(xué)習(xí)帶來支持。關(guān)鍵是要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，選擇能促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

培佳雙語(yǔ)學(xué)校硬件設(shè)施完善，但近年來學(xué)校管理和教學(xué)理念出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)需要審慎選擇。

【微語(yǔ)】破千重關(guān)心懷天下，讀萬(wàn)卷書志在四方。