大學英語寫作這門課作為通識基礎課，其期末考試主要考察學生對寫作基本概念和格式要求的理解，以及實際寫作能力。名詞解釋和簡答題用于檢驗學生對寫作步驟、格式、要求等方面的掌握，寫作題則通過讓學生撰寫指定體裁的文章，評估其運用寫作技巧的能力。這門課的學習重點在于牢固扎實地掌握寫作的基本知識，并在老師的指導下，通過大量練習逐步提高自己的英語寫作水平。

名詞解釋和簡答題檢查學生對寫作基本知識的掌握

大學英語寫作課的考試中，名詞解釋和簡答題是檢查學生對寫作基本知識與要求的理解程度的主要手段。這類題型會出一些寫作常見名詞的解釋題，檢驗學生對寫作主要概念、寫作步驟、寫作格式等方面的掌握情況。比如會要求學生解釋“起筆”“承轉(zhuǎn)”“結(jié)尾”等寫作術(shù)語，或問答寫作的基本段落結(jié)構(gòu)，這樣的題型顯然是為了查看學生是否扎實地學習了寫作課上的基礎知識。只有理解了寫作的基本法則和步驟，才能在實際寫作成果上有很大的提高。

問答題查看學生對寫作要求和格式的理解程度

大學英語寫作考試中的問答題也常常用來檢查學生對寫作具體要求和格式方面的理解。這類題型會問些寫作過程中的問題，比如不同體裁文章的基本格式，引用材料的注意事項等，目的都是為了查看學生在寫作理論學習上是否到位。這相當于對寫作課程的一個小結(jié)與復習。如果學生能正確回答這些問題，就可以說明他們已經(jīng)對寫作的規(guī)范與步驟有了比較清晰的把握，這為后續(xù)的寫作實踐打下了基礎。

寫作實踐檢驗學生運用寫作技巧的能力

正如英語寫作課的主要學習目標是提高學生的英語寫作成果，考試中自然也會安排寫作實踐來檢驗學生的實際寫作能力。讓學生撰寫指定體裁、題材的文章，是評判其運用寫作技巧的最直接的方式。通過寫作成果的水平，可以看出學生在寫作規(guī)范的遵循程度，語言組織的邏輯性，內(nèi)容選擇的恰當性，語言表達的準確性等多個方面。這最終反映出學生學習寫作課程的成效。這也是為什么寫作成分往往占考試總成績很大的比重。

綜上所述，大學英語寫作課的考試主要以名詞解釋、簡答題和寫作論文為主要考點，旨在檢驗學生對寫作基本知識與技能的掌握程度，同時也考察學生運用這些知識進行英語寫作的實際能力。這門課的學習需要著重在基礎理論學習與寫作訓練兩方面下功夫。

【微語】孩子遠赴重洋, 為夢想啟航, 愿旅途平安順利, 未來可期。